李少娟

本文以邊遠(yuǎn)山區(qū)初中生作為研究對(duì)象，結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出通過采取多種學(xué)習(xí)引導(dǎo)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)邊遠(yuǎn)山區(qū)初中英語教學(xué)水平提升的目的。

邊遠(yuǎn)山區(qū) 初中生 英語 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G 633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0166-01

針對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生而言，因?yàn)槭艿降赜颉⒔?jīng)濟(jì)等因素影響，在進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方式十分有限，再加上教師采用的教學(xué)方式傾向于枯燥的填鴨式教學(xué)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致不能明確英語學(xué)習(xí)的作用，缺少興趣，因此在教學(xué)過程中，教師需要采取有效引導(dǎo)手段，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的作用和含義，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性。并在教學(xué)中強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提高，為其后續(xù)英語學(xué)習(xí)工作開展打下良好基礎(chǔ)。綜上，教師要想促進(jìn)初中英語教學(xué)水平的提升，需要結(jié)合實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)理念，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)初中英語教學(xué)效果的全面提升。

1.邊遠(yuǎn)山區(qū)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（1）優(yōu)秀生源較少

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的環(huán)境下，城鄉(xiāng)教育發(fā)展之間的不均衡特性逐漸凸顯。在邊遠(yuǎn)山區(qū)，一些經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較為理想或者學(xué)生學(xué)習(xí)水平比較理想的家庭，一般會(huì)把目光放置在教學(xué)水平相對(duì)偏高的城市中學(xué)中。從農(nóng)村逐漸轉(zhuǎn)到縣城，從縣城轉(zhuǎn)到教學(xué)水平理想的城市中學(xué)中，導(dǎo)致農(nóng)村生源量不斷降低，特別是部分優(yōu)秀生源的流失，使得農(nóng)村中學(xué)生源情況逐漸減少，質(zhì)量相對(duì)偏低，辦學(xué)難度隨之加大。

（2）學(xué)生英語水平薄弱

在我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)中，九年義務(wù)教學(xué)，不管是學(xué)校，還是教師自身，都給予語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)科目高度注重，忽視英語教學(xué)，再加上部分學(xué)校沒有配備充足的英語教師，大部分教師往往為兼職英語教學(xué)，注重力度不高，采用教學(xué)方式主要以填鴨式為主，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容死記硬背，導(dǎo)致諸多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)積極性逐漸喪失，成績(jī)不斷下降。在這種情況下，使得諸多初中時(shí)期的學(xué)生英語水平相對(duì)偏低，基礎(chǔ)掌握不充分，影響后續(xù)英語學(xué)習(xí)和發(fā)展，加劇學(xué)生學(xué)習(xí)英語壓力。

（3）教學(xué)設(shè)施應(yīng)用效率低

當(dāng)前我國(guó)全面推廣教育均衡化工作，并且加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校財(cái)政投放力度，分配了對(duì)應(yīng)的教學(xué)器材。但是，因?yàn)橐恍┙處?，教學(xué)理念相對(duì)落后，再加上自身專業(yè)水平有待提升，不愿甚至沒有應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)施，導(dǎo)致諸多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施閑置，應(yīng)用水平偏低，給后續(xù)教學(xué)工作開展帶來了阻礙。

2.培養(yǎng)邊遠(yuǎn)山區(qū)初中生學(xué)習(xí)英語興趣的優(yōu)化對(duì)策

（1）從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣

英語針對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，作為一個(gè)新科目，由于在邊遠(yuǎn)山區(qū)部分學(xué)校中，受到教學(xué)條件等因素的影響，英語教學(xué)工作沒有得到普及，所以這些學(xué)生對(duì)英語教學(xué)有著濃厚的興趣和好奇心理。在這種情況下，針對(duì)英語教師來說，則是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的最佳時(shí)期。對(duì)于剛剛進(jìn)入初中學(xué)校的學(xué)生而言，有著濃厚的好奇心理，喜歡接受一切沒有接觸的新鮮事物，針對(duì)比較陌生的語言，有著較強(qiáng)的興趣，從而可以全面調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語的積極性。所以，在設(shè)定第一節(jié)課程是非常必要的，這將會(huì)給后續(xù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來直接影響。教師需要結(jié)合學(xué)生自身特性和需求，根據(jù)農(nóng)村初中實(shí)際狀況，采用聯(lián)合實(shí)際生活方式設(shè)定英語教學(xué)課程，農(nóng)村學(xué)生自身知識(shí)面相對(duì)狹窄，接觸新事物比較少，因此，可以通過日常生活中比較常見的英語單詞入手，借助手勢(shì)等方式進(jìn)行英語教學(xué)。例如，在農(nóng)村中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些蔬菜或者瓜果，在這種情況下，教師可以通過把一些生活中比較常見的事物結(jié)合到教學(xué)材料中，讓學(xué)生根據(jù)日常生活中比較常見的內(nèi)容進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這樣可以讓其感受英語在實(shí)際生活中無所不在，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的注重和關(guān)注，給后續(xù)英語教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（2）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的環(huán)境下，新型教學(xué)方式和理念隨之增多，例如，多媒體教學(xué)等，通過結(jié)合視頻、圖片等，利用生動(dòng)形象引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在邊遠(yuǎn)山區(qū)，教師也可以通過采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，讓常規(guī)課堂教學(xué)更具生動(dòng)性和有趣性。例如，在講授一篇關(guān)于動(dòng)物方面的英語知識(shí)時(shí)，教師可以提前下載一些相關(guān)的視頻或者圖片。通過營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能深刻感受學(xué)習(xí)知識(shí)含義，甚至加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（3）情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際

在新課標(biāo)理念下，在全面掌握教學(xué)內(nèi)容之前，需要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活充分結(jié)合，只有讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)含義和意義，才能讓其從中學(xué)習(xí)相關(guān)感受，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛力。例如，在進(jìn)行關(guān)于環(huán)境方面知識(shí)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，把學(xué)生生活中一些和自然結(jié)合的照片或者視頻結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中，將其當(dāng)作教學(xué)素材，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣不但能夠活躍教學(xué)氛圍，同時(shí)也能給學(xué)生留下深刻的印象，促進(jìn)教學(xué)效率和水平的提升。

3.結(jié)束語

總而言之，針對(duì)教學(xué)而言，需要掌握教學(xué)含義，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和需求，貼近實(shí)際生活，充分調(diào)動(dòng)其對(duì)初中英語學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，讓其愛上英語，學(xué)好英語，給其未來學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的英語基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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