張君華

在教學(xué)中大力貫徹素質(zhì)教育，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)課堂的活力，才能使英語課堂的效益最大化。當(dāng)今世界是一個開放的世界，國與國之間的競爭越來越激烈，而國與國的競爭實質(zhì)是人才的競爭，因此把素質(zhì)教育貫徹于英語教學(xué)中，使英語教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，這是目前英語教學(xué)改革的中心議題，這也是擺在我們廣大英語教師面前的一項極為迫切的任務(wù)。本文就初中英語教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育的問題，談?wù)劤鯗\的認(rèn)識。

素質(zhì)教育 英語課堂 教學(xué)

【中圖分類號】G 633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0176-01

1.面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

面向全體學(xué)生是義務(wù)教育階段的基本要求，其目的就是使每一位學(xué)生都受良好的素質(zhì)教育，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會參與集體中來。在義務(wù)教育階段設(shè)置英語課程就是使每一位學(xué)生都能有機(jī)會學(xué)習(xí)一門外語，并通過學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，形成正確的價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的英語進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。那么，在英語教學(xué)中如何面對全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)呢？筆者根據(jù)幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，可以從以下幾方面入手。其一：教師在確定教學(xué)目標(biāo)，實施教學(xué)過程時必須面向全體學(xué)生。教師制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以全體學(xué)生作為參考對象，目標(biāo)要體現(xiàn)面向不同類型的學(xué)生和不同層次的要求，讓所有的學(xué)生都有所學(xué)，這樣的教師才能在教學(xué)過程中把握教學(xué)目標(biāo)明確。有的放矢，對于優(yōu)等學(xué)生既能讓他們吃飽，又能讓他們有所提高，對于那些后進(jìn)生能夠讓他們在快樂中完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。其二：教師的教學(xué)方法要靈活多樣。為了讓所有的學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)中來，教師實施教學(xué)過程的方法可以多樣化。如：groupwork中，可以做游戲，表演對話，演講比賽等。其三：評價方式可以多樣化。對學(xué)生的評價包括老師的評價，學(xué)生自評，學(xué)生互評，家長評價。要特別提倡學(xué)生自評。學(xué)生互評，讓學(xué)生真正參與到評價中來，讓他們自己評價自己的學(xué)習(xí)上的得失。學(xué)生只有親身參與評價，才能真正體會到學(xué)習(xí)英語原來是一件快樂的事，而不是一種苦澀。

2.倡導(dǎo)通過感知、探究、體驗、實踐、參與和合作等方式培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力

在這幾年的英語教學(xué)的素質(zhì)教育中，我深刻的體會到以學(xué)生為主體的主動學(xué)習(xí)。教師只需把知識綱列出來，讓學(xué)生來參與主導(dǎo)課堂，變輸灌式課堂為成長式課堂。要引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的知識和經(jīng)驗去實踐，形成新的技能和能力，并充實和豐富自己的經(jīng)驗。這樣就要求學(xué)生在任務(wù)教學(xué)中去學(xué)習(xí)、體驗和運用語言知識，而且要求學(xué)生使用認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等提高自己的學(xué)習(xí)效率，還要學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。最重要的不是掌握多少知識，而是學(xué)會怎樣有效地學(xué)習(xí)，換句話說，要更加重視學(xué)習(xí)過程和方式，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主。這就會出現(xiàn)教學(xué)“超越書本，超越教師，超越課堂”的新現(xiàn)象。到那時，學(xué)生便學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)。

3.重視利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語環(huán)境

對于我國絕大數(shù)學(xué)生來說，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，因此，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段非常必要，運用電教設(shè)備和直觀教具能為學(xué)生創(chuàng)造一種用英語表達(dá)真實需要的機(jī)器，從而更加自覺地，更有趣的進(jìn)行語言交際活動。如：教師在教授“book 、desk 、pen、 ruler 、backpack”等與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞時，就要使用這些實物為教學(xué)服務(wù)，使實物與單詞教學(xué)聯(lián)系起來。這樣，學(xué)生有身臨其境的感覺。他們學(xué)校熱情一定會高漲，掌握這一單元情緒 非常輕松?？傊?，要充分合理的使用直觀的教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣學(xué)生的熱情更高，思維更活躍。

4.注意學(xué)科之間的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

語言是文化的載體，是生產(chǎn)生活的交流工具。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了處理和吸收信息。因此，在日常的英語教學(xué)中，一定要滲透其它學(xué)科知識，如：體育，音樂，信息技術(shù)等。在教師教授英語單詞時，教師可以在授課以前讓學(xué)生查查有關(guān)西方的風(fēng)俗文化，一些重要的節(jié)日。如：Christmas Day、 April Fool’s Day、 Thankgiving Day等。在教授數(shù)詞one ，two ，three 等單詞時，可以穿插數(shù)學(xué)方面的知識，例如：學(xué)生通過學(xué)習(xí)句型“What’s 2 plus 6 ？/ What’s 3 minus 2？”這樣，學(xué)生既掌握了這些關(guān)鍵詞，又豐富了他們的數(shù)學(xué)知識?？傊虩o定法，但教有法可依。結(jié)合新世紀(jì)的素質(zhì)教育的特點，努力在英語教學(xué)中讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的能力，為他們將來在社會生活中立于不敗之地打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，實施素質(zhì)教育既是適應(yīng)新素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)造型民族的重任。實施素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為質(zhì)，以全面發(fā)展為綱。是與時俱進(jìn)的體現(xiàn)，更是努力辦好人民滿意教育的體現(xiàn)。