張君華

在教學(xué)中大力貫徹素質(zhì)教育，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)課堂的活力，才能使英語(yǔ)課堂的效益最大化。當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此把素質(zhì)教育貫徹于英語(yǔ)教學(xué)中，使英語(yǔ)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，這是目前英語(yǔ)教學(xué)改革的中心議題，這也是擺在我們廣大英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題，談?wù)劤鯗\的認(rèn)識(shí)。

素質(zhì)教育 英語(yǔ)課堂 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0176-01

1.面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

面向全體學(xué)生是義務(wù)教育階段的基本要求，其目的就是使每一位學(xué)生都受良好的素質(zhì)教育，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)參與集體中來(lái)。在義務(wù)教育階段設(shè)置英語(yǔ)課程就是使每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，并通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的英語(yǔ)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何面對(duì)全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)呢？筆者根據(jù)幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾方面入手。其一：教師在確定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)必須面向全體學(xué)生。教師制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以全體學(xué)生作為參考對(duì)象，目標(biāo)要體現(xiàn)面向不同類(lèi)型的學(xué)生和不同層次的要求，讓所有的學(xué)生都有所學(xué)，這樣的教師才能在教學(xué)過(guò)程中把握教學(xué)目標(biāo)明確。有的放矢，對(duì)于優(yōu)等學(xué)生既能讓他們吃飽，又能讓他們有所提高，對(duì)于那些后進(jìn)生能夠讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。其二：教師的教學(xué)方法要靈活多樣。為了讓所有的學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程的方法可以多樣化。如：groupwork中，可以做游戲，表演對(duì)話，演講比賽等。其三：評(píng)價(jià)方式可以多樣化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。要特別提倡學(xué)生自評(píng)。學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生真正參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，讓他們自己評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)上的得失。學(xué)生只有親身參與評(píng)價(jià)，才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)原來(lái)是一件快樂(lè)的事，而不是一種苦澀。

2.倡導(dǎo)通過(guò)感知、探究、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力

在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育中，我深刻的體會(huì)到以學(xué)生為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師只需把知識(shí)綱列出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)參與主導(dǎo)課堂，變輸灌式課堂為成長(zhǎng)式課堂。要引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去實(shí)踐，形成新的技能和能力，并充實(shí)和豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣就要求學(xué)生在任務(wù)教學(xué)中去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，而且要求學(xué)生使用認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等提高自己的學(xué)習(xí)效率，還要學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。最重要的不是掌握多少知識(shí)，而是學(xué)會(huì)怎樣有效地學(xué)習(xí)，換句話說(shuō)，要更加重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方式，學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主。這就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)“超越書(shū)本，超越教師，超越課堂”的新現(xiàn)象。到那時(shí)，學(xué)生便學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。

3.重視利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境

對(duì)于我國(guó)絕大數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，因此，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段非常必要，運(yùn)用電教設(shè)備和直觀教具能為學(xué)生創(chuàng)造一種用英語(yǔ)表達(dá)真實(shí)需要的機(jī)器，從而更加自覺(jué)地，更有趣的進(jìn)行語(yǔ)言交際活動(dòng)。如：教師在教授“book 、desk 、pen、 ruler 、backpack”等與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞時(shí)，就要使用這些實(shí)物為教學(xué)服務(wù)，使實(shí)物與單詞教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。這樣，學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。他們學(xué)校熱情一定會(huì)高漲，掌握這一單元情緒 非常輕松。總之，要充分合理的使用直觀的教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣學(xué)生的熱情更高，思維更活躍。

4.注意學(xué)科之間的融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

語(yǔ)言是文化的載體，是生產(chǎn)生活的交流工具。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了處理和吸收信息。因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，一定要滲透其它學(xué)科知識(shí)，如：體育，音樂(lè)，信息技術(shù)等。在教師教授英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可以在授課以前讓學(xué)生查查有關(guān)西方的風(fēng)俗文化，一些重要的節(jié)日。如：Christmas Day、 April Fool’s Day、 Thankgiving Day等。在教授數(shù)詞one ，two ，three 等單詞時(shí)，可以穿插數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，例如：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)句型“What’s 2 plus 6 ？/ What’s 3 minus 2？”這樣，學(xué)生既掌握了這些關(guān)鍵詞，又豐富了他們的數(shù)學(xué)知識(shí)?？傊虩o(wú)定法，但教有法可依。結(jié)合新世紀(jì)的素質(zhì)教育的特點(diǎn)，努力在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的能力，為他們將來(lái)在社會(huì)生活中立于不敗之地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育既是適應(yīng)新素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)造型民族的重任。實(shí)施素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為質(zhì)，以全面發(fā)展為綱。是與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，更是努力辦好人民滿意教育的體現(xiàn)。