李洪娟

【摘要】 ?在應試教育環(huán)境下，教師是知識的傳輸者，學生是承載知識的容器，因此在學生與教師一直都處于不平等的地位，學生甚至有些“怕”教師。高中英語教學不同于其它的學科的學習，英語要克服母語的障礙，因此教師為了提高學生英語成績對學生也更加嚴格，教師與學生無法實現(xiàn)平等的交流。因此本文主要從多年的英語教學經(jīng)驗出發(fā)，淺析如何將情感教學應用到高中英語課堂之中。

【關鍵詞】 ?高中英語 情感教育 應用

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-166-01

引言

師生關系和諧是培養(yǎng)學生學習興趣的前提和基礎，在傳統(tǒng)是師生關系中，教師處于的地位“高高在上”，因此學生并不愿意與教師進行交流，在學習過程中遇到問題也不愿意與教師進行溝通，長此以往學生的英語成績就會下降，教師的教學興趣也會喪失。因此在現(xiàn)代高中英語教學過程中教師要充當“慈母”、“朋友”，采用情感教學的方式，動之以情，在英語教學過程中以情感驅動學生學習。

一、通過情感教育創(chuàng)建和諧的師生關系

教師與學生之間的關系越密切，學生的英語學習效果就會越好，因此在高中英語教學過程中要通過情感教學建立和諧的是師生關系。首先，要建立良好的信任關系。高中英語教師承擔著學生升學的重任，也影響著學生未來學業(yè)的發(fā)展，因此高中教師與學生之間要建立良好的信任關系，教師要信任學生，學生也要信任教師。其次，要建立平等關系。高中英語教師不僅要充當良師更要充當益友，在授課過程中教師要經(jīng)常與學生進行眼神交流，通過眼神交流既可以觀察學生是否聽懂知識點，同時也是對認真聽課同學的一種鼓勵，讓學生感受到教師的認可，教師切忌利用高高在上，盛氣凌人的姿態(tài)講課，那樣只會引起學生的反感，降低學生學習的效率。最后，要建立朋友關系。高中學生面臨著未來學業(yè)發(fā)展的問題，面臨的壓力較大。因此在課下英語教師可以與學生多交流，了解學生在生活以及學習中存在的問題，并盡可能的幫助學生解決問題。

二、利用情感教育激發(fā)學生的學習興趣

在高中英語教學中通過激發(fā)學生學習興趣也是一種良好的學習方式。采用嚴肅的教學方式進行教學只能在短期內(nèi)提高學生的英語成績，高中三年如果教師每天都以逼迫的方式讓學生學習英語，那么學生不僅對英語學生喪失興趣，還有可能引發(fā)心理疾病，因此要采用情感推動的方式激發(fā)學生英語學習的動力。第一，教師可以用人格魅力去影響學生。首先教師要具備良好的英語素養(yǎng)，比如規(guī)范的英語書寫以及流利的英語口語，同時要以溫柔的方式對待學生。言傳身教是英語教學的重要手段，學生看到英語教師掌握標準的口語，學生就會被教師的實力所折服，并以追趕教師為目標，進而為學生學習英語提供動力。同時英語教師以真實的情感對待每一個學生，學生會為此感動，認為英語教師人這么好，必須要學好英語，因此利用情感教學的方式為激發(fā)學生的學習動力，才是提高英語教學水平的重要方式。第二，教師要創(chuàng)新英語教學方式。比如在講英語閱讀的過程中，部分英語教師只是講英語結構、英語詞語以及英語語法，講完知識點后直接把閱讀翻譯一遍，就算是完成閱讀教學的任務，并且分配給學生課下背誦的任務。這種教學方式過于單調，缺乏情感。高中閱讀中的每一篇閱讀題材都不同，并且高中閱讀的內(nèi)容是包含著情感與價值取向的，因此高中英語教師在講課過程中不能只講知識點還要將閱讀文章中的情感融入其中。比如在《earthquake》這篇閱讀中，教師要對抗震救災的英雄給予贊揚，還要對地震災區(qū)人民給予同情。同時教師還可以把這篇文章與中國汶川地震相聯(lián)系?？傊谥v課過程中融入情感教學，讓英語學習富有感情色彩，激發(fā)學生對英語學習的動力。

三、正確對待學生的錯誤

雖然現(xiàn)在大部分學生從小學就開始學習英語，但是英語作為第二種語言，學生在學習的過程中仍然面臨著諸多的障礙，尤其是高中英語具有綜合性，因此學習起來難度大。學生在高中英語的學習過程中會出現(xiàn)諸多的問題，因此教師要采用正確的方式處理學生所犯的錯誤?！皣缼煶龈咄健钡睦砟钜恢必瀼卦诟咧杏⒄Z的課堂之中，因此當學生犯下錯誤時，高中英語教師總是對其進行嚴厲的批評甚至還進行體罰。比如單詞聽寫出現(xiàn)錯誤，教師會罰學生寫100便，或者進行罰站。這種教學方式雖然會讓學生努力學習英語，但是學習的動力發(fā)生偏差，不利于學生長期的學習。因此高中英語教師要采用正確的方式處理學生在學習英語過程中所犯下的錯誤。首先，當學生在英語考試中沒有考好時，教師不要直接責罰，要站在學生的角度，詢問題目做錯的原因，并幫助學生清理知識盲點。其次，如果學生在上課回答問題時，回答的不全面或者不正確，英語教師也不應該直接指出，要對其進行鼓勵之后，委婉的指出其存在的不足之處。

四、讓學生體驗英語學習的快樂

英語教師在教課過程中要保持輕松愉快的心情，營造出愉快的課堂氛圍，盡量讓學生都能參與到英語課堂之中。學生在開心的時候，記憶力以及接收問題的能力都會有所提高，因此英語教師要把情感融入到英語課堂之中，讓學生體驗到英語學習的快樂，讓學生愛上英語。

五、結束語

情感教育已經(jīng)深入到高中英語課堂之中并且取得了很大的成效，因此在高中英語教師要在英語課堂中多融入自身的情感，平等的對待每一位學生，與學生建立和諧的師生關系，幫助學生提高英語成績的同時，也提高自身的素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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