韓靖

摘要：要想讓農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣得到充分的提高，使教師與學(xué)生之間的距離變得越來(lái)越近，充分了解學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)上的實(shí)際需求，提高課堂英語(yǔ)教學(xué)的效率以及效果，那教師就必須要將情感教育科學(xué)合理地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中?；诖耍疚氖紫群?jiǎn)要分析了在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感教育的作用，其次提出了將情感教育科學(xué)合理地運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);情感教育;運(yùn)用

一、在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感教育的作用

（一）對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的效率起到提高作用

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式主要以給學(xué)生講授教材上的理論知識(shí)為主，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單純地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和朗讀練習(xí)，這種單一的教學(xué)方式使學(xué)生無(wú)法真正地與英語(yǔ)的教學(xué)氛圍相融合，也沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用這種教學(xué)方式會(huì)使英語(yǔ)的教學(xué)效率得不到提高，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法更好地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。將情感教育合理地運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，就使教師講授教材中理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感需要以及對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際需求有—個(gè)深入的了解。

（二）充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

教師對(duì)情感教育進(jìn)行合理的運(yùn)用，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的更好發(fā)展以及了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際需求，也可以站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，從而為學(xué)生打造一個(gè)他們更喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生的興趣為主，對(duì)隋感教育進(jìn)行更深的滲入。情感教育可以打破傳統(tǒng)教育的單一化以及機(jī)械化的教學(xué)特征，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好地融入英語(yǔ)課堂中，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、將情感教育科學(xué)合理地運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用方法

（一）為學(xué)生打造更合適的教學(xué)環(huán)境

要想將情感教育更加科學(xué)合理地運(yùn)用在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師就必須縮短與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流與溝通，與學(xué)生之間建立更加親密的朋友關(guān)系，只有這樣才可以在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生更好地融入教師所打造的情景教育中，對(duì)教師的教學(xué)方式能夠更好地接受，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手段，這樣才可以最大限度地發(fā)揮出每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。在英語(yǔ)的教學(xué)課堂上要給學(xué)生多提供一些回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高他們的表達(dá)能力與交流能力。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

要想更好地發(fā)揮情感教育的作用，那么就必須要在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組式的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和精神，以促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)上的共同發(fā)展進(jìn)步。通過(guò)開(kāi)展合作式學(xué)習(xí)可以讓每一個(gè)學(xué)生都參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。比如說(shuō)在講授四年級(jí)上冊(cè)《My friends》的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以“friends”為主題讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)朋友的討論，也可以合理地運(yùn)用教材中的句子和單詞進(jìn)行情景式教學(xué)，讓小組內(nèi)的成員通過(guò)英語(yǔ)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表述。小組式教學(xué)不僅可以使學(xué)生的交流和合作能力得到提高，而且還可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更加深刻的了解和認(rèn)知。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將情感教育合理地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以縮短教師和學(xué)生之間的距離，提高課堂上英語(yǔ)的教學(xué)效率。教師要為學(xué)生打造更加合適的教學(xué)環(huán)境，合理利用多媒體，對(duì)自身的情感以及素質(zhì)進(jìn)行一定的提高，將情感教育的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。

（責(zé)編：唐琳娜）