孟黎

摘要：我國是世界上著名的文明古國，在古代歷史中留下來燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中包含了各種各樣的內(nèi)容，是我們漫長歷史形成的寶貴財富，需要我們不斷的進行學習和發(fā)揚。在小學教育中要開展德育工作，就需要教師重視對傳統(tǒng)文化的運用，深入挖掘傳統(tǒng)文化中的各種精神元素，利用各種經(jīng)典文化進行對學生的道德教育，讓學生在日常學習中進行對各種文化的理解，形成對學生的德育熏陶感染，實現(xiàn)對學生良好道德觀念的培養(yǎng)。本文首先對傳統(tǒng)文化在小學德育工作中運用的重要作用進行簡單的分析，然后重點對傳統(tǒng)文化在小學德育工作中運用的具體策略進行深入的探究。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學德育;運用策略;熏陶感染

在我國教育發(fā)展的過程中，德育是一項不可或缺的內(nèi)容，也是現(xiàn)代教育中對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)的重要部分，在小學教育中要實現(xiàn)對學生教育的與時俱進，完成對學生德智體美勞的全面培養(yǎng)，就需要教師加強對傳統(tǒng)文化的重視，在小學德育工作中結(jié)合學生的個性特點，創(chuàng)新德育教育方法，合理滲透各種傳統(tǒng)文化，多角度進行對學生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，適應新課程改革對學生素質(zhì)的要求，促進學生良好道德品格的形成。本文就是通過對傳統(tǒng)文化重要性的分析，從而探究出一條有效的德育工作方法，提高小學德育工作的質(zhì)量。

1 傳統(tǒng)文化在小學德育工作中運用的重要作用

1.1 傳統(tǒng)文化可以促進學生正確價值觀的形成

在小學階段是學生心理和生理發(fā)展的重要時期，這個時期的學生非常容易受到外界的影響，尤其是精神方面，很容易被他人影響，給學生帶來不良的效果。因此需要教師加強對小學生的教育引導，讓學生的身心得到全面的發(fā)展。而傳統(tǒng)文化作為我國教學中的重要部分，教師可以利用其中的各種經(jīng)典文化進行對學生的教育，讓學生通過對傳統(tǒng)文化的體會和感悟，對關于價值、道德和文明等思想進行有效的認識和理解，促進學生正確價值觀和形成。

1.2 傳統(tǒng)文化可以實現(xiàn)對學生道德水平的提升

在現(xiàn)代社會中人們生活節(jié)奏不斷加快，對于傳統(tǒng)文化的學習和感悟也產(chǎn)生了一些影響，不利于學生道德素質(zhì)和文化水平的提高，更是影響了傳統(tǒng)文化的有效發(fā)揚。因此在小學德育工作中教師需要加強對傳統(tǒng)文化的重視，利于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以讓學生形成精神和心靈方面的提高，讓學生受到各種積極精神的熏陶，推動我國傳統(tǒng)文化的有效傳播，讓學生形成良好的道德素質(zhì)。

2 傳統(tǒng)文化在小學德育工作中運用的具體策略

2.1 明確傳統(tǒng)文化價值，合理開展德育工作

在以前的小學教育中德育工作不受大家重視，很多小學生的德育情況非常不好，小學生受到一些不良思想的影響，在文明禮貌和行為習慣方面存在著不的問題，不利于學生的健康成長。而傳統(tǒng)文化就是教師對學生進行德育工作的重要工具，其中包含著大量的德育素材，可以對學生起到良好的德育教學作用，因此需要教師加強對德育工作的創(chuàng)新，深入挖掘各種德育素材，指導學生進行學習和研究，讓學生在各種文化素材的學習過程中，實現(xiàn)對各種道德思想的學習和理解，促進學生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)，形成對學生的德育教育。

2.2 結(jié)合德育工作要求，給學生做好榜樣

在小學階段利用傳統(tǒng)文化開展德育工作，需要學校加強對德育工作的重視，不能僅僅停留在表面的口號上，而是需要滲透到學校的方方面面，利用學校的規(guī)章制度，營造良好的學校氛圍，對學生進行引導，教師作為學生學習的榜樣，也要在日常教育中保持良好的習慣，堅持以身作則，在言行舉止方面進行有效的展示，給學生樹立一個良好的教師形象。

教師可以在學校張貼一些關于文明禮貌的標語，或者每天進行對相關文化精神的廣播，對學生進行熏陶教育，比如“三人行必有我?guī)煛?、“學而不思則罔，思而不學則殆?！蓖瑫r教師在日常生活中注意保持良好的行為習慣，如說話講究文明禮貌，不說臟話，不體罰學生，積極與學生進行交流互動，從而深入影響學生，促進學生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3 組織各種文化活動，實現(xiàn)對學生的德育熏陶

傳統(tǒng)文化在小學德育工作中進行有效運用，不僅通過教師對學生進行文化的教授指導，還可以引導學生進行各種文化活動，通過各種活動讓學生進行對我國傳統(tǒng)文化的深入學習，進而真正理解傳統(tǒng)文化的精髓。比如教師可以組織學生進行對經(jīng)典文化的誦讀活動，讓學生在誦讀過程中進行實踐體會，這樣可以讓所有的學生都參與進來，合理引入各種道德元素，比如《出師表》、《論語》等，給學生進行分組，安排學生進行比賽，可以吸引學生的學習興趣，讓學生積極參與進來，形成活躍的活動氛圍，，促使學生受到良好的德育熏陶。

3 結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)文化在小學德育工作中的運用，需要教師加強對學校德育工作要求的分析研究，從學生的實際情況出發(fā)，合理挖掘各種文化元素，促進學生對各種知識的學習和體會，給學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進德育工作的順利展開。

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（作者單位：陜西師范大學錦園小學）