陳淑麗

摘要：合唱教學(xué)一直是幼兒園音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠啟蒙并有效培養(yǎng)幼兒的音感，也越來越受重視。在核心素養(yǎng)理論下，提倡教師在教學(xué)過程中充分尊重幼兒，以幼兒為主體單位，以提升合唱教學(xué)的實(shí)效性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高幼兒綜合素質(zhì)。本文基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析核心素養(yǎng)下如何高效地展開幼兒園合唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;核心素養(yǎng);合唱教學(xué);方法策略

1 核心素養(yǎng)下幼兒園合唱教學(xué)的重要性

在素質(zhì)教育理念的不斷推行下，讓幼兒園教師深刻正確的意識到，培養(yǎng)幼兒全方面發(fā)展的重要性。幼兒歌唱不僅僅是具有重要的教育價(jià)值，更是能潛移默化地陶冶情操，啟蒙幼兒的心智，完善幼兒健康的品格。而幼兒園合唱，更是在此基礎(chǔ)上，給幼兒提供了合作、交流、分享的機(jī)會，從小培養(yǎng)幼兒分工合作的意識，隨之形成集體意識。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)歌唱，體驗(yàn)合唱歌曲快樂的同時(shí)，拓展了幼兒表演形式以及幼兒自身的綜合素養(yǎng)。由此可見，核心素養(yǎng)下合唱教學(xué)的重要性。

2 核心素養(yǎng)下幼兒園合唱教學(xué)的方法

2.1 激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣

現(xiàn)階段很多幼兒園音樂教學(xué)都是非常單調(diào)，由于幼于園的幼兒年紀(jì)比較小，但是音樂真的是啟蒙的重要部分。雖然是幼兒園里的音樂素材有很多，但是因?yàn)閱握{(diào)的演唱以及表演方式，幼兒唱多了也就不愿意唱了，甚至連學(xué)的興趣都大大降低。若想在核心素養(yǎng)下提升幼兒園合唱教學(xué)方法，首先要激發(fā)幼兒園學(xué)唱的興趣，可以根據(jù)幼兒的好奇心，在學(xué)唱之前先引導(dǎo)幼兒學(xué)會聆聽，感受合唱中優(yōu)美、和諧、蓬勃的音色，從而激發(fā)幼兒對合唱的濃厚興趣，并自愿積極地參與到合唱中。教師在教學(xué)過中可以選用一些幼兒比較感興趣的方式教學(xué)。例如，做一些音樂小游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識音樂，引導(dǎo)幼兒積極的回答問題，并且把相對應(yīng)的音樂歌曲唱出來?；蛘呤亲詈唵蔚姆乓皇赘枨珔s選兩種不同的風(fēng)格，第一，首先放一首原本正常的歌曲，第二次放成合唱的，讓幼兒通過聆聽感受兩首歌曲的不一樣，為進(jìn)一步開展合唱教學(xué)做好鋪墊。

2.2 合理選曲，適當(dāng)加工

合唱是一種很獨(dú)特的藝術(shù)，但是針對幼兒合唱的歌曲卻是比較少的，在對幼兒進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，一定要進(jìn)行合理的選曲，適當(dāng)?shù)募庸?，從幼兒最熟悉的曲子開始出發(fā)，適當(dāng)?shù)母木幰恍?，在以合唱的方式表演出來。可以選一些歡快的歌曲，唱起了朗朗上口，幼兒園會比較喜歡更容易接受，而教師在教學(xué)過程可以分開教學(xué)，一部分學(xué)習(xí)正常的歌詞，而另一部分練習(xí)和聲的部分，通過實(shí)踐合唱讓幼兒要是到合唱帶來的不一樣的效果，讓幼兒真正喜歡上合唱。在教學(xué)過程中，教師首先要對每一個(gè)幼兒的音域有所了解，可以讓一個(gè)或者多個(gè)幼兒同時(shí)演唱一首歌曲，分別感受幼兒不同的音域以及對音樂的熱愛，經(jīng)過分析后確定幼兒具體演唱哪部分歌曲。

2.3 實(shí)踐合唱，促進(jìn)教學(xué)

合唱本身就對演唱者有著很高的要求，但是在幼兒教學(xué)中教育對象年齡是比較小的，還不具備獨(dú)立能完成能力，教師要在過程中不斷地培養(yǎng)提高，而幼兒更是要不斷地實(shí)踐合唱。在實(shí)踐過程中可能會出現(xiàn)一些問題，比如說，最簡單的詞記不住，在表演時(shí)經(jīng)常忘詞。針對這一問題，身體動作的表演可以使幼兒在最自然的方式下學(xué)會歌詞。因?yàn)楹脛颖旧硎呛⒆拥奶煨?，在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候適當(dāng)?shù)靥砑右恍┥眢w動作，可以加快幼兒記詞的能力，而且當(dāng)幼兒邊唱歌邊做動作，不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，更是可以促進(jìn)合唱教學(xué)的效率，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，在歌曲的表達(dá)上也會有很多的好處。例如，《小手拍拍》這首歌曲，其中的歌詞有很多的身體部位，還有很多的類似扭一扭、拍一拍的小動作，教師就可以充分利用這一點(diǎn)，讓幼兒在動作中記住歌詞，從而提高合唱教學(xué)的效率。

2.4 循序漸進(jìn)，加大難度

合唱作為一種藝術(shù)的形式，不但具有藝術(shù)功能，也具有培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神的功能，在幼兒園合唱教學(xué)的過程中，教師要經(jīng)常提醒幼兒聽聽自己的聲音，是否太輕或者是太明亮，唱歌的速度與同段成員唱的是否一樣，讓幼兒在合作過程中就要充分意識到自己是否有出錯(cuò)，是否于成員發(fā)出的聲音和諧一致。在合唱教學(xué)的實(shí)施過程中，當(dāng)幼兒能夠需熟練地唱出合唱歌曲后，教師要懂得循序漸進(jìn)加大難度，不斷挑出其中的錯(cuò)誤，讓幼兒在合唱中不斷地提升自己的歌唱能力，更是提升自身的合作意識，使其能夠真正做到全方面發(fā)展。

3 結(jié)語

合唱歌曲成功的重要因素，不是哪個(gè)聲部表現(xiàn)最突出，而是在于其中的配合，更直白地說，教師在訓(xùn)練過程中，要不斷強(qiáng)調(diào)配合的重要性，共同創(chuàng)造一首完美的合唱的歌曲。在幼兒園合唱教學(xué)中，教師更是要給幼兒一個(gè)相對自由的空間，能讓幼兒在輕松、快樂的氛圍內(nèi)，在核心素養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)，不斷加深對合唱的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)有效培養(yǎng)幼兒的合作意識，從而提高幼兒綜合素質(zhì)。

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（作者單位：陜西省西安幼兒園）