張艷

摘 要：隨著社會經(jīng)濟水平和教育水平的不斷提升，學(xué)前教育越來越被廣大家長朋友所重視和認(rèn)可。而幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅能夠讓幼兒獲得更多有意思的知識，而且對幼兒的身心發(fā)展具有十分重大的影響。游戲是幼兒園開展教學(xué)活動的基本形式，本文主要就怎樣在幼兒園教學(xué)中運用游戲來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，發(fā)展幼兒身心進行詳細闡述，以期能夠給廣大一線幼兒教師提供些微幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲；學(xué)前教育；運用；策略

優(yōu)秀的幼兒教育課程應(yīng)該是針對幼兒整個身心健康而設(shè)計的，必須考慮到幼兒的身體狀況、認(rèn)知水平、語言能力、創(chuàng)造能力、社會性與情感的發(fā)展?fàn)顩r等等，而不能一味地注重單一知識傳授和技能學(xué)習(xí)，這樣會抹殺兒童的創(chuàng)造天性。因此，幼兒教師在教學(xué)中，應(yīng)充分借助幼兒游戲來開展教學(xué)活動，促使學(xué)生在游戲中展現(xiàn)天性，激發(fā)潛能，發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識，并在游戲中學(xué)會與同伴的合作與交流。

一、樹立游戲教學(xué)理念

游戲是深受幼兒喜歡的一種教學(xué)方式，也是幼兒與同伴進行交流和溝通的主要方式。因此，幼兒園和教師在教學(xué)中必須牢固樹立游戲教學(xué)理念，充分認(rèn)識到游戲教學(xué)對幼兒教育的重要作用，結(jié)合幼兒的愛好特點和身心特征精心設(shè)計游戲互動，從而促使幼兒參與活動的積極主動性得以調(diào)動，讓幼兒成為游戲教學(xué)的中心，使得幼兒在游戲中天性得以解放，潛能得以激發(fā)。

例如，教師應(yīng)積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)與游戲融合起來，而不是游戲是游戲，教學(xué)是教學(xué)，兩個環(huán)節(jié)相互獨立，這樣，游戲教學(xué)就起不到應(yīng)有的效果。同時，在幼兒進行游戲活動時，教師應(yīng)起到重要的引導(dǎo)和貫穿作用，而不能放任不管，使得游戲教學(xué)成為幼兒的自由活動時間，使得游戲教學(xué)流于表面形式，而丟棄了游戲教育的精髓和本意。

二、積極開展游戲教學(xué)

幼兒階段的孩子們注意力維持時間較短，很難長時間專注于一件事情上，而且他們活潑好動，難以長時間安靜地呆在教室內(nèi)專心學(xué)習(xí)。鑒于此，幼兒教師在教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的這些身心特點，積極通過音樂、圖片、肢體運動等方式來開展游戲教學(xué)活動，為幼兒營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并吸引幼兒的注意力，促使幼兒在積極主動參與游戲教學(xué)的活動中獲得知識和技能。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀教學(xué)時，可以將文本內(nèi)容通過生動形象的多媒體技術(shù)來直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓學(xué)生通過模仿文本中各個小動物的形象、叫聲來進行分角色朗讀接力游戲，還可以通過將文本故事中的內(nèi)容進行演繹，促使學(xué)生在演繹的過程中深刻理解故事所蘊含的哲理。除此之外，教師還可以通過讓學(xué)生操作游戲材料來培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，使得學(xué)生的創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。

三、深入挖掘游戲資源

利用游戲教育很重要的目的之一是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。固定的、現(xiàn)成的游戲材料需要幼兒園投入大量的資金去購買，這樣一方面會對幼兒園造成一定的經(jīng)濟壓力，另一方面也無助于幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。對此，就需要教師充分挖掘日常生活中的游戲資源，通過利用一些廢舊物品來帶領(lǐng)幼兒自制玩具，開發(fā)游戲資源，從而促使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力在動手操作的過程中得以激發(fā)和培養(yǎng)。

例如，“過家家”是幼兒特別喜歡的主題游戲之一，教師在帶領(lǐng)學(xué)生玩這一游戲時，就可以讓學(xué)生將身邊的各種廢舊材料和輔助物品帶到課堂上，如用過的紙杯、橡皮泥、彩紙、紙箱、塑料瓶等等，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活認(rèn)知，并充分發(fā)揮自己的想象力來搭建冷飲商店、桌子、灶臺、游樂設(shè)施等等，從而促使學(xué)生的創(chuàng)造力得以培養(yǎng)，想象力得以豐富，潛能得以激發(fā)。

四、觀察評價幼兒表現(xiàn)

幼兒十分渴望獲得他人的肯定和表揚。因此，在開展游戲教學(xué)時，對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行評價就顯得尤為重要了。教師在帶領(lǐng)幼兒進行游戲活動時，應(yīng)仔細觀察、認(rèn)真記錄每個幼兒在游戲中的表現(xiàn)，以及出現(xiàn)的問題，在游戲結(jié)束后，利用激勵性的教學(xué)評價來對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，從而促使幼兒的虛榮心和成就感得以滿足，對游戲教學(xué)的積極參與程度得到顯著提高。

例如，教師應(yīng)對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行仔細觀察，如全體幼兒是否都積極主動地參與到了游戲當(dāng)中，并與同伴進行了合作交流？合作中是否存在問題？游戲是否讓幼兒有所收獲？在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵幼兒來說一說游戲中的收獲，這樣給幼兒提供了展示自我的舞臺，不僅滿足了幼兒的心理需求，而且鍛煉了幼兒的語言表達能力和表達自己的勇氣。最后，教師應(yīng)使用激勵性的語言對幼兒的表現(xiàn)進行表揚，并鼓勵幼兒在今后的學(xué)習(xí)中要更加積極和主動，從而激發(fā)幼兒更強的積極主動性。

總而言之，在幼兒教育教學(xué)中運用游戲開展教學(xué)，不僅能夠促使幼兒在游戲中享受到樂趣，而且還能促使幼兒獲得一定的知識技能，促進幼兒的身心健康發(fā)展。因此，幼兒教師在教學(xué)中，一定要堅決貫徹落實游戲教學(xué)理念，將游戲與教學(xué)內(nèi)容進行有機融入，從而促使游戲在幼兒教育中發(fā)揮最大功效，促使幼兒能夠更加健康茁壯地成長。

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