楊貴春

摘 要：歌唱藝術(shù)的美妙歌聲以適當(dāng)?shù)臍庀⑴浜蠟榛A(chǔ)。若不能合理運(yùn)用氣息演唱歌曲，歌唱最后呈現(xiàn)的效果必然大打折扣。初中歌唱教學(xué)有其特殊性，本文以此作為出發(fā)點(diǎn)，概述氣息運(yùn)用的重要性和歌唱中氣息運(yùn)用的特點(diǎn)，并根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用氣息的策略，希望借此改善初中歌唱教學(xué)，提高學(xué)生氣息運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：初中；歌唱教學(xué)；氣息；重要性；策略

氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力和基礎(chǔ)。沒(méi)有氣息，聲帶是無(wú)法受到顫動(dòng)繼而發(fā)聲的。歌唱不同于日常說(shuō)話，在日常說(shuō)話時(shí)，氣息做著單方向的向外運(yùn)動(dòng)，而唱歌時(shí)氣息來(lái)回運(yùn)動(dòng)，使得發(fā)出的聲音在高、中、低聲區(qū)保持連貫和流暢。人們可以通過(guò)調(diào)節(jié)呼吸的方方面面，從而呈現(xiàn)出某種聲樂(lè)演唱效果。

一、氣息運(yùn)用的重要性

聲樂(lè)演唱最終的目的是要呈現(xiàn)出具有感染力、美妙動(dòng)聽(tīng)的曲目，這樣的曲目背后所體現(xiàn)出來(lái)的是正確的發(fā)聲方式、清晰可辨的咬字吐字能力、聲區(qū)與音色統(tǒng)一等特點(diǎn)。呼吸貫穿于歌唱活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)始終，而氣息的運(yùn)用就是要對(duì)呼吸頻率、長(zhǎng)度、深淺做出主觀調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)決定聲音的音質(zhì)與活力，參與塑造歌唱時(shí)咬字“字正腔圓”的感覺(jué)，也決定著歌唱聲音是否能在各個(gè)聲區(qū)實(shí)現(xiàn)流暢轉(zhuǎn)換。由此可見(jiàn)，科學(xué)地運(yùn)用氣息進(jìn)行演唱，對(duì)于歌唱的藝術(shù)表達(dá)效果具有非常重要的影響。

而在初中階段，教師開(kāi)展歌唱教學(xué)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生氣息運(yùn)用習(xí)慣和能力。一方面，初中學(xué)生大多為十二三歲，處于青春期階段，正經(jīng)歷著變聲期。女生音調(diào)變得高而細(xì)，而男生音調(diào)變得低沉又粗。這時(shí)學(xué)生的發(fā)聲器官非常脆弱，如果不注意培養(yǎng)正確的發(fā)聲方法，而是讓他們毫無(wú)方法地大聲歌唱，容易對(duì)聲帶造成損害。所以，教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用嗓習(xí)慣，讓他們?cè)诔钑r(shí)避免盲目嘶喊，而是將發(fā)聲聚焦點(diǎn)放在氣息的自然運(yùn)用上，減輕嗓門(mén)的負(fù)荷。另一方面，初中正是學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)和素養(yǎng)養(yǎng)成的階段，好的氣息運(yùn)用方法能夠培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，規(guī)范學(xué)生歌唱方法，提高學(xué)生聲樂(lè)鑒賞能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。由此看來(lái)，教師在歌唱教學(xué)中，給予學(xué)生科學(xué)的氣息運(yùn)用指導(dǎo)非常必要。

二、歌唱中氣息運(yùn)用特點(diǎn)

在歌唱中，講究使用腹式呼吸的方法。在這種呼吸過(guò)程中，演唱者的小腹一直保持著緊張感，并且按照歌曲需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，比如要發(fā)較強(qiáng)的音時(shí)，小腹產(chǎn)生緊張感，吸入、推出的氣更滿(mǎn)，壓強(qiáng)更緊。因此，唱歌時(shí)首先要靈活應(yīng)用小腹，保持小腹適當(dāng)?shù)木o張度，如此才能使聲音富有彈性，為氣息的彈射準(zhǔn)備充足動(dòng)力。

在歌唱過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需要注意。首先是要保持氣息的動(dòng)態(tài)流動(dòng)。一首歌中情感強(qiáng)度等因素是不斷變化的，相應(yīng)的氣息的運(yùn)行速度、強(qiáng)度、頻率等也要做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整。頗具活力的氣息流動(dòng)可以良好把控各種聲音的變化，創(chuàng)造出婉轉(zhuǎn)的效果，更好地呈現(xiàn)出歌曲的感情。

其次是要保持氣息始終有所剩余。歌唱呼吸不同于平時(shí)呼吸，在歌唱過(guò)程中，氣息不斷釋放后，需要在即將完全釋放完時(shí)運(yùn)用小腹的收縮，讓氣體重新進(jìn)入身體，補(bǔ)充氣息。這樣演唱者在唱歌時(shí)能夠始終保持呼吸有力的狀態(tài)，不會(huì)因?yàn)闅庀⒖煲獢嗟舳袛喔枨?，從而有利于保持歌曲的連貫性。

此外，在歌唱中，情感表達(dá)的目的是為了感動(dòng)聽(tīng)者，而氣息運(yùn)用的目的是服務(wù)于情感表達(dá)。也就是說(shuō)，氣息的運(yùn)用以歌者認(rèn)識(shí)到需要表達(dá)什么樣的情感為前提，比如，一段歌曲需要高昂的情感，這時(shí)的氣息也應(yīng)該富有沖勁，在充滿(mǎn)活力的狀態(tài)下噴薄出來(lái)。氣息不可脫離情感這一標(biāo)桿，缺乏這一標(biāo)桿，氣息會(huì)變得呆滯，致使聲音缺乏活力。因此，在歌唱中，應(yīng)該以感情的需要和變化為標(biāo)桿，有意識(shí)地調(diào)節(jié)氣息運(yùn)用。

三、歌唱中氣息提高策略

在初中歌唱教學(xué)中，考慮到初中生思維和認(rèn)知特點(diǎn)，要教會(huì)他們合理運(yùn)用氣息，不能完全對(duì)他們灌輸專(zhuān)業(yè)名詞和規(guī)則方法，而是要以興趣培養(yǎng)和主動(dòng)性的激發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，以活動(dòng)和游戲的開(kāi)展為載體，讓學(xué)生在輕松富有趣味的氛圍中了解氣息運(yùn)用的要點(diǎn)，從而提高氣息運(yùn)用能力。

筆者將氣息提高策略分為三步：氣息訓(xùn)練前的預(yù)備、氣息訓(xùn)練中的呼吸練習(xí)、氣息與歌唱發(fā)聲相結(jié)合訓(xùn)練。

首先，在進(jìn)行氣息訓(xùn)練前，必要的姿勢(shì)糾正是必不可少的。教師可以開(kāi)展小比賽，讓學(xué)生保持兩肩自然下垂、小腹微微收起的狀態(tài)，比比誰(shuí)能堅(jiān)持得更久。除了身體軀干姿勢(shì)，教師還應(yīng)教學(xué)生放松口腔和喉嚨。

其次，正式進(jìn)入到呼吸練習(xí)中時(shí)，教師可以采用親身示范法，并利用講說(shuō)，帶領(lǐng)學(xué)生感受兩肋呼吸與腹式呼吸各自的特點(diǎn)以及兩者的區(qū)別。

最后，待學(xué)生掌握了正確的呼吸方法，能夠較為靈活地運(yùn)用氣息后，教師就可以將發(fā)聲練習(xí)與氣息運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生在真正的歌唱中體會(huì)如何正確運(yùn)用氣息。當(dāng)然，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，在初期最好是利用單個(gè)的字詞來(lái)輔助學(xué)生將發(fā)聲與氣息結(jié)合，比如，首先讓學(xué)生冷不防地大喝一聲，在進(jìn)入練習(xí)后，對(duì)學(xué)生這個(gè)“喝”字的發(fā)聲提出更高要求，讓學(xué)生吸氣稍等片刻后再連續(xù)“喝”幾聲，從而體會(huì)氣息運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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