吳健

摘 要：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)屬于一門新接觸且較為困難的學(xué)科，而且化學(xué)這一學(xué)科本身存在著抽象性較強(qiáng)等因素，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而此時(shí)如若教師僅僅沿用舊的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，甚至?xí)?yán)重影響學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握與理解。故而本次筆者針對(duì)如何利用互動(dòng)教學(xué)課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性展開(kāi)了探討與分析。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中化學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣

隨著教育改革的推進(jìn)，教育思想與方式也隨之有所改變，已然不是傳統(tǒng)的教師在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而學(xué)生進(jìn)行單純的記錄與記憶的過(guò)程，而是要求提高課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生可以真正加入到課堂中來(lái)，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且化學(xué)這一科目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于一門難度系數(shù)較高的科目，學(xué)習(xí)起來(lái)極為困難，故而這便更需要在化學(xué)課堂中有效開(kāi)展互動(dòng)課堂以提升課堂教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、開(kāi)展互動(dòng)化學(xué)課堂的意義

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互動(dòng)教學(xué)即為注重在課堂上教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，讓學(xué)生可以真正的加入到課堂中來(lái)，而且在討論的過(guò)程中可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生在探索問(wèn)題獲得答案的過(guò)程中也可以獲得極強(qiáng)的滿足感，進(jìn)而便可以更大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生課堂主體意識(shí)

在以往的教學(xué)中僅僅是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，而學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的聽(tīng)講與記憶，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生并沒(méi)能進(jìn)行主動(dòng)的思考與學(xué)習(xí)，自然也沒(méi)有意識(shí)到自己才是課堂的主體，長(zhǎng)此以往便會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而互動(dòng)式教學(xué)便可以很好的解決這一問(wèn)題，在互動(dòng)教學(xué)課堂中教師作為引導(dǎo)者，引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而在這一過(guò)程中學(xué)生需要主動(dòng)進(jìn)行思考，思索自己該如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握與理解，讓學(xué)生可以在獨(dú)立思考的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的課堂主體意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)積極性。

二、如何有效開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)

（一）采用小組互動(dòng)式教學(xué)

小組互動(dòng)式教學(xué)可以讓學(xué)生在同齡人之間進(jìn)行交流，在這一過(guò)程中可以有效避免學(xué)生與教師之間交流所存在的緊張感，進(jìn)而促使學(xué)生可以進(jìn)行更好的課堂互動(dòng)式學(xué)習(xí)，而在開(kāi)展小組互動(dòng)學(xué)習(xí)之前首先需要教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生在上課之時(shí)可以進(jìn)行充分的交流，而且還可以由教師提出問(wèn)題，讓每個(gè)小組在討論之后進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性搶答，讓學(xué)生可以在競(jìng)爭(zhēng)、合作中得以進(jìn)步與提升。例如在學(xué)習(xí)到“性質(zhì)活潑的氧氣”這一章節(jié)之時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生氧氣是存在于哪里的，而在什么情況下是不存在氧氣的，讓小組之間進(jìn)行討論與交流，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性教學(xué)，并利用互動(dòng)性教學(xué)有效提升課堂教學(xué)效果。

（二）利用實(shí)驗(yàn)課堂加強(qiáng)互動(dòng)

課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)化學(xué)的趣味性，進(jìn)而充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以真正加入到化學(xué)課堂中來(lái)。而且化學(xué)作為一門與生活聯(lián)系緊密且實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，其中存在許多操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，而教師也可以充分利用這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生加入到課堂中來(lái)，由教師與學(xué)生共同進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，既有效實(shí)現(xiàn)了課堂互動(dòng)教學(xué)，又有效豐富了學(xué)生的知識(shí)水平。例如在學(xué)習(xí)到酸堿實(shí)驗(yàn)之時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知中石蕊試紙可以由紫色便為紅色，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分有趣的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)以及課堂互動(dòng)的過(guò)程中有效提升自身學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）利用多媒體豐富互動(dòng)教學(xué)方式

多媒體教學(xué)可以利用圖片與音頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的展示，并讓學(xué)生通過(guò)豐富的視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)感受化學(xué)的魅力，進(jìn)而高效完成化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且可以有效融洽課堂氛圍，讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的加入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。例如教師可以利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過(guò)多媒體減少學(xué)生學(xué)習(xí)難度，并利用多媒體讓學(xué)生對(duì)其中所展現(xiàn)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其中化學(xué)現(xiàn)象所提現(xiàn)的化學(xué)原理進(jìn)行解析，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以給更好的完成對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。

小結(jié)：互動(dòng)教學(xué)即為一種教師與學(xué)生之間動(dòng)態(tài)交流與學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。而且化學(xué)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)屬于一門難度系數(shù)較高的科目，學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度，如若僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅不利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的厭煩感，而互動(dòng)式教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生可以在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生真正加入到化學(xué)課堂中來(lái)，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]楊淑紅.探究互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用于初中化學(xué)課堂教學(xué)中的價(jià)值[J].新一代，2017，（22）：75.

[2]沈園.互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用于初中化學(xué)課堂教學(xué)中的價(jià)值探討[J].速讀（中旬），2017，（9）：117.

[3]張勇.基于互動(dòng)式教學(xué)模式下的初中化學(xué)課堂教學(xué)新策略[J].教師，2017，（16）：69.

[4]陶智勇.互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用于初中化學(xué)課堂中的價(jià)值研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（4）：668.