王內(nèi)

【摘要】 ?目前，隨著我國新課改的持續(xù)深入，高中英語教學也有所轉(zhuǎn)變，這在一定程度上也影響著英語教學方式。新課改提出高中英語應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學方式，為學生營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，并以此來激發(fā)學生學習英語的樂趣，幫助他們將英語水平提高，實現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，本文就高中英語，探討了新課改背景下，教學方式的轉(zhuǎn)變，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?高中英語 新課改 教學方式 轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-047-01

新課改要求高中英語教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學理念、行為和方法等，因為學生將英語學好具有非常重要的意義。但隨著高中年級的提升，英語的詞匯量也越來越大的同時，語法和閱讀也越來越難，所以高中生較難將英語學好。而高中英語教師也除了需要將學生的考試成績提高外，還需要將學生的英語學習能力提升。

一、高中英語轉(zhuǎn)變教學理念

現(xiàn)階段，新課改要求不能沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，而應(yīng)一切從學生出發(fā)，并關(guān)注學生的個性化發(fā)展，真正關(guān)心他們的學習情況。英語教師應(yīng)以學生的全面發(fā)展為最終的教學目標，充分發(fā)揮學生主體地位的作用，使其積極地思考與學習英語，并在實際操作過程中，學習英語知識，并真正學以致用。教師在課堂上，應(yīng)積極跟學生交流互動，圍繞他學生展開教學，適當引導他們展開自主學習，并注意對學生問題分析和解決能力的培養(yǎng)。比如，教師在講解“Films and film events”時，便可以安排學生上課前，自主閱讀和搜集與該教學內(nèi)容有關(guān)的英語話劇等，比如，King Lear、Macbeth等。此外，教師通過教導學生投入英語話劇編寫當中，可以充分激發(fā)他們學習英語的興趣，并使其產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)作熱情，最終將教學質(zhì)量有效提高。通過以學生為本來展開教學，借助學生喜愛的英語話劇，能激發(fā)興趣并將自主學習的積極性提高，從而幫助學生提高學習效果。

二、高中英語轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容

現(xiàn)階段，高中英語教師一般基于教學大綱、教材、考試大綱來安排教學內(nèi)容，并過分依賴其中的考試大綱。在確定英語教學內(nèi)容時，教師往往會重點關(guān)注教學中的單詞、語法、課文方面的講解。而作為實用性極強的語言學科之一，英語的教學重點不是學生對單詞的積累，又或?qū)φZ法的熟練應(yīng)用，而是用英語來表述想法和觀點，以及準確把握英語內(nèi)在的規(guī)律及其邏輯。高中英語教師以這樣的教學目的，則在對教學內(nèi)容進行準備時，應(yīng)基于課本內(nèi)容，充分發(fā)揮豐富網(wǎng)絡(luò)資源的作用，將教學內(nèi)容與這些資源充分聯(lián)系，在引導學生學習教材的過程中，幫助他們更深入地理解與之有關(guān)的英語知識及其文化背景，并以此來將學生的學習效果提高。例如，教師在講解“The Olympic Games”時，便可以通過英語，為學生介紹其歷史起源、運動精神、著名運動事件等，使學生在熟悉Olympic Games的同時展開英語學習。這樣既可以吸引學生的注意力，又可以有效提高課堂教學效率，還有助于學生更深刻地理解與Olympic Games有關(guān)的文化背景，并深入掌握Olympic Games的真正運動內(nèi)涵，幫助學生將知識面加以擴充。

三、高中英語轉(zhuǎn)變教學形式

1.引入多媒體

新課改背景下，多媒體教學法獲得了最為廣泛的應(yīng)用。這種教學方法是借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、先進計算機，來動態(tài)化處理課本知識而展開教學的。在課堂上，這在某種程度，將學生的注意力更加集中了，并充分激發(fā)了學生的濃厚學習興趣，并獲得了十分理想的教學效果。所以，高中英語教學也需要充分利用多媒體教學法，例如，在以上的“The Olympic Games”的課堂教學上，便可以借助多媒體教學，以視頻的方式，為學生播放與Olympic Games有關(guān)的發(fā)展歷史及其背景等知識，并以此來增強學生對Olympic Games的興趣?；诖?，來展開教學則可以很好地促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，最終將課堂教學效率有效地提高。

2.設(shè)計情境

情境結(jié)合法也包括多媒體教學法，但文中所說的情境結(jié)合法多指借助話劇或扮演角色或肢體語言，將教材內(nèi)容再現(xiàn)的一種有效形式。例如，教師在講解“Body language”時，便首先可以引導學生利用英語將已知的Body language表達出來，再從學生的回答出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個小游戲。由教師利用英語講一個Body language，再由學生將對應(yīng)的動作做出來。如此一來，在做動作的時候，學生比會更深刻地記憶Body language，然后便能更容易地學習接下來的單詞或課文。又或教師可以在完成教學任務(wù)以后，再模擬某個情景。例如，在美國餐廳里，英語不好的一個中國人點餐時，由于英語不好，因此只好通過Body language來點。再要求學生將上述情景表演出來。如此一來，既可以將課堂效率提高，又可以鍛煉學生實際運用英語的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，新課改背景下，現(xiàn)代高中英語亟待轉(zhuǎn)變教學方式。所以，高中英語教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，充分意識到英語教學需要學生具有濃厚的英語興趣，并在日常的教學當中，明確教學目標，通過行之有效的多樣化教育方式，激發(fā)學生學習英語學科的興趣，使其真正喜愛英語，并積極學習英語知識。總的來說，英語教師應(yīng)在增強課堂教學效率的同時，始終堅持以對學生學習英語能力的培養(yǎng)為己任，貫徹落實以學生為本的現(xiàn)代教學理念，及時轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容和形式，并以此來幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展、將自信心增強，進而自主學習英語知識。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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