李旺盛

【摘要】 ?新教改趨勢(shì)下，我國(guó)的教育事業(yè)迎來了新的改革。對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)而言，由于具有起步較晚，對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還不成熟等特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題。為了達(dá)到教育改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，高中信息技術(shù)教師也在思考解決的措施。本文將從現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，繼而探討相關(guān)解決策略，希望對(duì)推進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改 高中信息技術(shù) 教學(xué)問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 ?G633.67 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-030-01

引言

隨著科學(xué)水平的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才信息技術(shù)水平的要求也在不斷提高。在我國(guó)信息技術(shù)是一門起步較晚的課程，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行推進(jìn)時(shí)，仍舊存在一些問題。信息技術(shù)并非簡(jiǎn)單地教學(xué)生操作計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，而是要讓學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。針對(duì)目前信息技術(shù)教學(xué)中的一些問題，廣大教師在實(shí)際教學(xué)中一邊摸索一邊總結(jié)，嘗試多種解決對(duì)策。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)存問題

（一）缺乏對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視

高中生所承受的課業(yè)壓力較重，各學(xué)校為了達(dá)到更好的教學(xué)成績(jī)，往往會(huì)利用信息技術(shù)課時(shí)間，使信息技術(shù)在高中階段長(zhǎng)期處于被忽略的狀態(tài)。究其原因，主要是信息技術(shù)尚未納入國(guó)家的高考科目中，因此才會(huì)造成教師和學(xué)生放松了對(duì)信息技術(shù)的重視，甚至經(jīng)常占用課時(shí)，導(dǎo)致信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重受阻。

（二）教學(xué)中缺少給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)

信息技術(shù)課程課時(shí)正常的情況下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)的教學(xué)方式也存在著一定問題。信息技術(shù)的上課形式主要為理論知識(shí)的講授和計(jì)算機(jī)實(shí)操。兩種方式應(yīng)該合理安排，一方面為學(xué)生函授計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)的理論知識(shí)，一方面要給學(xué)生創(chuàng)造上機(jī)機(jī)會(huì)。但是部分教師在實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生的上機(jī)機(jī)會(huì)非常有限，不僅上機(jī)機(jī)會(huì)少而且操作的時(shí)間很短，學(xué)生難以從上機(jī)過程中熟悉操作原理，使上機(jī)操作成了形式主義。

（三）教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新性

教師重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，已經(jīng)難以符合新課改的要求。目前高中各課程的教學(xué)方式都在不斷完善，但是信息技術(shù)的教學(xué)方式還是明顯落后，究其原因主要是受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響和信息技術(shù)課程未得到教師和學(xué)生的重視。正是這些原因，導(dǎo)致教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的進(jìn)程上十分緩慢，學(xué)生在信息技術(shù)課上也長(zhǎng)期處于沉悶枯燥的理論學(xué)習(xí)中，使學(xué)生難以提起興趣。落后的教學(xué)理念加上信息技術(shù)被邊緣化，使其他課程都得到創(chuàng)新改革的發(fā)展后，信息技術(shù)課程仍舊固守傳統(tǒng)，難以突破。

（四）教學(xué)設(shè)備陳舊落后

信息技術(shù)是一門需要在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)操的課程，但是目前部分高中的計(jì)算機(jī)設(shè)備陳舊，嚴(yán)重影響課堂效率。信息技術(shù)教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備和微機(jī)室環(huán)境都有特定要求，但是由于機(jī)房?jī)?nèi)的設(shè)備陳舊，計(jì)算機(jī)配置低運(yùn)行慢等問題，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)有限的40分鐘時(shí)間被開機(jī)、關(guān)機(jī)、系統(tǒng)更新等操作占用，對(duì)教學(xué)效果造成了影響。

二、解決高中信息技術(shù)教學(xué)問題的策略

（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣

學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)該是占據(jù)主體地位，教師的教學(xué)也是圍繞學(xué)生的理解展開的，因此教師就應(yīng)該去思考如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣?？紤]高中生在課業(yè)上有較大的壓力，要吸引學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，就要從能讓學(xué)生感興趣的技能入手。比如學(xué)生能經(jīng)常用到的上網(wǎng)操作，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置路由器，讓學(xué)生成為家人的“電腦管家”，讓學(xué)生用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中獲得成就感，就能提起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛好，也就愿意在信息技術(shù)上投入精力。

（二）注重教學(xué)實(shí)踐性，合理安排理論和實(shí)踐課時(shí)間

信息技術(shù)是一門要同時(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作的課程，為了順應(yīng)社會(huì)的用人需求，要更加傾向于實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生更多的上機(jī)操作機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)該合理安排理論和實(shí)踐課的課時(shí)，能在微機(jī)室上的課程就盡量安排在微機(jī)室，將學(xué)生的上機(jī)時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師還可以為學(xué)生布置課后作業(yè)，比如安排學(xué)生在課后完成一次瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載資源、或建立文檔的作業(yè)，讓學(xué)生以電子郵件的方式交給教師。這樣讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用電腦在課后做實(shí)踐，便于讓學(xué)生接受信息技術(shù)課程，加強(qiáng)和教師的交流機(jī)會(huì)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)

學(xué)生對(duì)于枯燥的理論知識(shí)難以提起興趣，要提高教學(xué)效果，首先要做到與時(shí)俱新，切實(shí)做到現(xiàn)代化教育。教師可以從生活中尋找創(chuàng)新機(jī)會(huì)，比如利用手機(jī)中的APP為切入點(diǎn)，為學(xué)生講解手機(jī)下載時(shí)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有何區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來信息化發(fā)展趨勢(shì)做討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過給學(xué)生分組實(shí)踐的辦法，讓學(xué)生分組完成搜集資料的任務(wù)，并對(duì)各組完成情況做點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生融入到教學(xué)中。

（四）重視對(duì)信息技術(shù)的投入，拓寬學(xué)生知識(shí)面

隨著科技水平的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)也有更新?lián)Q代的必要。只有硬件設(shè)備充足、運(yùn)行平穩(wěn)能緊跟時(shí)代步伐，才能真正為教學(xué)服務(wù)。除了依賴于計(jì)算機(jī)教學(xué)外，教師也可以利用自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為學(xué)生拓寬知識(shí)面。比如增加對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備發(fā)展史的講解，從個(gè)人用戶的軟盤、SD卡、U盤等到服務(wù)器云存儲(chǔ)，教師可以和學(xué)生討論隨著信息化時(shí)代的到來人們生活發(fā)生的變化，拉近學(xué)生和教學(xué)的距離。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深化，高中信息技術(shù)也要正視改革要求，為提高教學(xué)效果鍛造實(shí)踐能力強(qiáng)的人才去改進(jìn)教學(xué)方式。以上是筆者就新課改背景下我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)中的問題進(jìn)行的總結(jié)，并且提出了相關(guān)策略。希望能對(duì)解決新課改下信息技術(shù)教學(xué)中的問題起到積極作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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