李國強

【摘要】 ?伴隨著新課程標準理念的推行和落實，素質教育的觀念逐漸被越來越多的人所接受，面對這樣的趨勢，老師在給學生們進行授課的時候，一方面要注重對學生們進行知識的講解，更為重要的是要在教學過程之中滲透進入人文精神，通過這樣的方式，來讓學生的綜合素養(yǎng)實現全方位的提高。基于以上的原因，本文結合筆者多年的教學實踐經驗，就加強高中語文教學中的人文精神滲透進行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給各位帶來一些指導和幫助，進而提升我們國家素質教育水平的提高。

【關鍵詞】 ?高中語文 人文素養(yǎng) 人文精神 新課標

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-005-01

在現如今的階段，我們國家的綜合實力實現了明顯的提升和飛躍，在這樣的情況下，教育事業(yè)也應當盡可能的做到與時俱進，不斷的對教育理念進行改革和更新?；诟咧姓Z文這門學科自身所具備的特點，通過對其進行系統(tǒng)的學習，能夠顯著的提升學生們的愛國熱情和民族自豪感，因此，如何滲透進入人文精神，值得老師進行耐心的思考。

一、目前教學中的人文精神培養(yǎng)現狀

（一）高中語文教學中人文教育有待于進一步提升

在當前的情況下，對學生的學習能力進行檢驗的唯一標準就是高考，在這樣的情況下，老師在對學生們進行授課的時候，往往都是以教學大綱作為開展教學工作的依據。在這樣的情況下，就在某種程度上給人文精神的培養(yǎng)增添了諸多的困難，使得相關工作一直難以有效的開展和落實。又比如，許多老師在給學生們進行講課的時候，依舊采取傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式，即老師在講臺上對學生們進行滔滔不絕的宣講，學生在講臺下面聽得渾渾噩噩，這對于學生們學習積極的帶來了嚴重的負面抑制作用?；谝陨系脑颍蠋熢谌粘５慕虒W環(huán)節(jié)，就要在對人文精神和素養(yǎng)的培養(yǎng)過程之中投入更多的時間和精力，只有這樣，才能夠同素質教育的理念實現完美的融合。

（二）課程設置不合理

高中語文基于其自身的特點，在高考中占據著至關重要的地位。然而，在它的課程設計上，卻存在著諸多的不足和缺陷，比如，盡管學校給學生們安排了許多課時來進行語文知識的學習，但是老師在平時上課的時候，往往都把語文課程分解成為課文學習和作文訓練這兩個模塊。老師把更多的精力都投入到了對學生的寫作能力進行培養(yǎng)上，卻忽視了培養(yǎng)和激發(fā)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。在這樣的情況下，就造成學生的學習過于片面和刻板，脫離了實際的生活，嚴重的違背了素質教育的初衷。

二、加強高中語文教學中的人文精神滲透對策

（一）充實教師的人文精神，陶冶學生的人文思想

在素質教育的理念下，老師的任務，絕不應該是單純的向學生們進行知識的傳遞，老師更為重要的職責應該是通過對學生們進行言傳身教，來構建學生的知識體系，并讓他們的人格和素養(yǎng)實現全方位的發(fā)展和提高。在這樣的情況下，高中語文老師在開始授課以前，務必要對教學的內容保持足夠的了解，對素質教育和人文精神理念保持透徹的認知，并根據學生們的實際特點，不斷的調整自己的教學策略，以此來把人文精神和時代精神進行深度的結合。運用這樣的方式，來讓學生們在潛移默化的過程之中受到精神上的熏陶。

（二）構建課外閱讀體系，豐富和完善人文精神素材

學生們在進行高中語文學習的時候，不能把自己的關注點全部放在課上，有針對性的進行課外閱讀的拓展同樣至關重要。雖然高中語文課本上的文章都是經過千挑萬選的，但是如果不讓學生們適當的進行知識的拓展，學生們的人文精神和文學素養(yǎng)也難以實現根本性的飛躍和提高。因此，老師應當給學生提供更多課外閱讀的機會，讓學生們不斷充實和豐富自身的閱讀量。比如，老師可以向學生們推薦《紅樓夢》、《小王子》等文學作品，讓學生們進行精心的研讀，并在學生們閱讀完畢以后，讓小組成員之間分享自己的心得和體會。通過使用這樣的策略，不僅可以鍛煉學生的思維能力，還能夠讓學生在溝通之中發(fā)現自己思維的短板和不足，對提高學生們的人文精神也具有深刻的影響。另外，由于高三的學生面臨著巨大的升學壓力，在這樣的情況下，老師可以向學生們推薦一些勵志的書籍，以此來讓他們以更加昂揚的姿態(tài)去面對和攻克學習中所面臨的各種困難和挑戰(zhàn)，不斷獲得向前進步的動力。

（三）開展課堂互動，營造充溢情感意境的人文氛圍

良好的課堂教學氛圍對于提高學生們的人文精神同樣至關重要，不僅可以轉變學生們的學習態(tài)度，還能夠有效的提高他們對于語文知識的興趣，具有一舉兩得的關鍵作用。老師在教學的時候，要對自己傳統(tǒng)的教學模式進行改革，比如，老師可以為學生們組織專門的主題研討會，以此來豐富學生們的知識和見解。另外，老師還可以給學生提供參加各種辯論和演講比賽的機會，通過這樣的方式，不僅讓學生們的思維得到了鍛煉，還培養(yǎng)了他們的思辨素養(yǎng)，對于高中學生人文精神的提高，起到了基礎性的作用。

（四）抓住語文閱讀教學，以文本思想感化學生

在新課改的背景下，許多文章都是兼容并蓄的，學生們在學習的時候，一方面可以領略祖國的大好河山，另一方面還能夠領悟人生的真諦，具有一舉兩得的作用。比如，學生們在學習《沁園春·長沙》這篇文章的時候，通過學習，我們不僅可以欣賞到優(yōu)美的秋天景色，還可以從激昂的文字之中認識到革命先烈的家國情懷，通過這樣的方式，讓學生們真正學習到立德樹人的思想感情，并鍛煉了他們的語文核心素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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