周燕

摘 要：美術(shù)是不同于德智課的一門藝術(shù)課，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，在美術(shù)課上，不僅能夠?qū)W到繪畫技巧，還能提高審美能力和文化底蘊。目前教育改革中提出創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教育創(chuàng)新是當今時代的發(fā)展需求，有助于提高綜合教育水平，創(chuàng)新教育中的素質(zhì)教育已經(jīng)取得一定成效，小學(xué)美術(shù)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要不斷探索和完善教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);審美情趣;審美理想;審美能力

小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。在教學(xué)中，我采用以下幾方面進行教學(xué)。

一、營造有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)境。

小學(xué)生大多通過大自然和一些社會活動來認知外界事物，他們正處于感性認知階段。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，教師需要打破傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生形成創(chuàng)新的思維模式。可以通過組織組織學(xué)生觀察大自然，和學(xué)生及時溝通互動，讓學(xué)生在實際接觸的過程中對大自然的一些感興趣的事物進行細致觀察并以繪畫的方式表現(xiàn)出來。還可以通過與家長的合作，召開主題班會，和學(xué)生一起探討新鮮事物，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，學(xué)生在討論后對事物有了更深入的認知，然后再進行創(chuàng)作，老師和家長對作品進行評價，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。長此以往，學(xué)生的創(chuàng)新思維方式會慢慢形成，最終將具備良好的創(chuàng)新能力。

二、不斷啟發(fā)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在想象畫、命題畫、創(chuàng)造畫的教學(xué)中，許多學(xué)生畫面內(nèi)容單一，簡單，暴露出內(nèi)容不夠豐富、雷同等弊病。據(jù)此，在教學(xué)中教師就要不斷啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，展開豐富的聯(lián)想。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思路活躍起來。如在教學(xué)《會變的線條》一課時，我把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維放在首位，課上先讓學(xué)生在教室內(nèi)進行觀察與線條有關(guān)的物體，然后讓學(xué)生談自己所看到的各種景物哪些與線條有關(guān)，再給學(xué)生即興做示范畫，最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品范例。通過不同的觀察與構(gòu)思，學(xué)生的思維開闊了，表現(xiàn)出來的作品內(nèi)容也變得豐富多彩了。

三、開發(fā)美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式。

一般來說，美術(shù)教學(xué)主要是課堂教學(xué)，嚴格要求國家規(guī)定的教學(xué)目標和要求開展課程。但一味地寫寫畫畫并不能滿足學(xué)生的求知欲望，現(xiàn)在數(shù)字化教學(xué)在某些城市已經(jīng)普及，可以利用電腦軟件繪圖，提高學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力，做到與時俱進。沒有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生走出課堂，在有限的空間里讓學(xué)生尋找靈感。這才是現(xiàn)代美術(shù)教育目的的體現(xiàn)。在部分地區(qū)，初高中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題研究，自主完成研究內(nèi)容。選擇研究的內(nèi)容非常廣泛，其中包括有關(guān)美術(shù)方面的研究課題，一般是一些動手能力比較強的研究，比如：竹刻、雕刻、刺繡等。其實不僅是初高中，一些小學(xué)也開設(shè)了類似課程———藝術(shù)選修課，提高學(xué)生素質(zhì)。每星期兩節(jié)，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)。就美術(shù)類而言，可以有書法、版畫、素描、亂針繡等不同類型的藝術(shù)表現(xiàn)手法。學(xué)生可以挑選自己感興趣的課程學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同需求，讓有這方面知識的在校老師教授，甚至邀請社會力量參與到美術(shù)教學(xué)中，提高美術(shù)教育的廣泛性和全社會的參與性，促進美術(shù)教育水平的提高。

四、注重引導(dǎo)學(xué)生對色彩的觀察與表現(xiàn)

培養(yǎng)正確的觀察方法與表現(xiàn)方法至關(guān)重要。有些學(xué)生埋怨自己的色感不好，實際是觀察方法所致。我們在力圖畫準某塊色彩，便努力的長時間注視某一物體，導(dǎo)致了視覺適應(yīng)，而產(chǎn)生錯覺，色彩純度會顯著減弱，深色會變亮，淺色會變暗。有試驗證明，眼睛對色彩最新鮮的感覺只保留5-10秒時間，接下來便會自動調(diào)節(jié)，產(chǎn)生適應(yīng)現(xiàn)象。所以如想保持新鮮感覺，就需要不停地連續(xù)地將各個不同色彩進行對比觀察，避免視覺適應(yīng)的產(chǎn)生。

五、靈活選擇課程組織形式，做好欣賞引導(dǎo)。

對于優(yōu)秀作品的欣賞，是提升學(xué)生美術(shù)審美能力的重要手段，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)條件，除了專題欣賞、隨堂欣賞之外，美術(shù)教師要為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)爭取更多的機會，并通過帶領(lǐng)學(xué)生們走入美術(shù)博物館、走入美術(shù)展覽以及訪問畫家、工藝美術(shù)家等多種形式，打造全方位的培養(yǎng)格局，從而為學(xué)生美術(shù)審美能力的提高創(chuàng)造良好的條件。比如，在進行《茶香四溢》這一課的講解時，教師要將我國歷史悠久的茶文化與美術(shù)欣賞聯(lián)系起來，講解教材中的內(nèi)容以外，還可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于“茶”的視頻和圖片，讓學(xué)生們在動靜結(jié)合之間感受“茶香四溢”;教師還可以在課前做好引導(dǎo)工作，并給學(xué)生們布置課下作業(yè)，讓他們收集不同的茶葉包裝，如包裝盒、包裝袋、包裝紙等，教師在課上對這些包裝進行集中的收集，并帶領(lǐng)全班學(xué)生進行包裝設(shè)計的賞析活動，讓學(xué)生們在這些設(shè)計中尋找異同，從而更加形象、直觀地幫助學(xué)生理解茶文化與美術(shù)之間的關(guān)系，以及不同的美術(shù)表現(xiàn)手法對于茶文化的不同烘托，進而為他們的自由創(chuàng)作提供更多的靈感。

結(jié)語

美術(shù)本身是一門藝術(shù)，小學(xué)美術(shù)是學(xué)生對美學(xué)的初步了解和認知，越來越受到重視。當前教育改革中重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，要求教師因材施教，以學(xué)生為主體，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)美術(shù)教育對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是循序漸進的過程，不是一蹴而就的事，需要結(jié)合教材從課堂教學(xué)入手，不斷探索教學(xué)方式，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作，提高創(chuàng)新興趣、激發(fā)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和積極主動的學(xué)習(xí)意識。

參考文獻：

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