周云富

摘要：初中階段的他們正值年輕，也是叛逆的時(shí)候。這時(shí)候的他們喜歡表現(xiàn)自己，而且對(duì)很多東西都有自己的看法，他們希望可以自己決定自己的事情。因此老師們需要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生且對(duì)他們進(jìn)行交流。初中班主任為了給學(xué)生更好的關(guān)心，讓他們能在青春期里有一個(gè)美好的回憶，不僅給他們傳授知識(shí)，還在思想上給予他們幫助。在這篇文章中，為了讓學(xué)生和老師能夠更好的交流，通過分析中學(xué)老師在工作教學(xué)中的交流，概況了一些方法。

關(guān)鍵詞：初中班主任;交流方法;分析

初中是銜接小學(xué)和高中的重要階段，初中生還在發(fā)育階段，容易沖動(dòng)，對(duì)很多事情還不能有正確的見解，容易走上歧途。而且這也是叛逆心理最容易出現(xiàn)的時(shí)候。他們控制不了自己的情緒，思想也比較極端。老師不僅要盡到教學(xué)的責(zé)任，還要對(duì)他們進(jìn)行心理指引，因此這加大了班主任在教學(xué)工作中的難度。由此班主任能夠擁有有效的交流方法對(duì)于教學(xué)是不可或缺的。

一、初中班主任交流方法的內(nèi)容和意義

教師在工作中將達(dá)到家長(zhǎng)心目中希望學(xué)生能有廣泛的知識(shí)面需求作為第一要點(diǎn)。要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)诟鞣矫娑寄芴岣?，就需要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生自身的個(gè)性。初中生作為性格和心理都還是發(fā)育不完整對(duì)象，不僅僅要給他們傳授書面知識(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，這讓老師的工作更加困難。

老師對(duì)待學(xué)生就像父母對(duì)待自己的孩子一樣，在交流過程中可以增進(jìn)彼此對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，老師可以通過在與學(xué)生的交流中更好的了解他們的一些基本狀況從而找到有效的解決方法。這樣的交流方式不僅可以讓學(xué)生和老師相處的氛圍更加融洽，也能形成一種更好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、初中班主任的教學(xué)特色

（一）與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，人們的思想也不斷地提高。這對(duì)老師的工作也有著更高的要求。在教學(xué)中，老師需要根據(jù)社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展來進(jìn)行教學(xué)的改革創(chuàng)新，因此要求老師在教學(xué)工作中要有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，這樣學(xué)生才能更好的投入到學(xué)習(xí)中。初中教學(xué)的工作不是簡(jiǎn)單的，在這過程中需要處理各種各樣的事情。往往老師處理事情的方法和態(tài)度也會(huì)影響這個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)沒有好壞之分，只要在這過程中學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，且能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，那這樣的學(xué)風(fēng)是有益的。

（二）全方位發(fā)展的特點(diǎn)

現(xiàn)在的教育不再將成績(jī)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的要求，而是希望學(xué)生能夠在更多方面都取得優(yōu)異成績(jī)。以至于老師在教學(xué)工作中，不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注學(xué)生德智體方面的全方位發(fā)展和依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來進(jìn)行有效指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠更加全面的自我發(fā)展。

（三）每一學(xué)生都同等對(duì)待的特點(diǎn)

初中生是心理上還有行為上還沒有發(fā)展成熟，身上還是帶一種稚氣未脫的氣質(zhì)。所以這就需要老師時(shí)刻關(guān)注他們的情緒，最大限度的做到每一個(gè)學(xué)生都能被同等對(duì)待，避免讓他們產(chǎn)生“這老師偏心這個(gè)同學(xué)對(duì)這個(gè)同學(xué)比較好”的不健康心理。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這樣的心理時(shí)，他們就會(huì)失去對(duì)老師所教這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，影響學(xué)生自己的學(xué)習(xí)。

（四）有目標(biāo)的教學(xué)特點(diǎn)

每一個(gè)學(xué)生中都有他們不一樣的性格特征，每一個(gè)學(xué)生的思維方式和處理事情的能力都是存在差異的，這就需要有各種不一樣的教學(xué)目標(biāo)去教育他們，同時(shí)也要求老師需要根據(jù)不一樣的性格特征來進(jìn)行不一樣的教學(xué)指導(dǎo)，以便在這教學(xué)過程中學(xué)生的能力能夠被更加展現(xiàn)出來，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的教育以便更好的發(fā)展。

（五）重視教育的特點(diǎn)

眾所周知，處于初中時(shí)期的他們還在轉(zhuǎn)變的階段，心理上和行為上都還沒發(fā)展成熟，對(duì)于很多東西掌握的也還不夠。因此在這一時(shí)期，作為老師就需要通過各種各樣的形式在課堂上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上、精神上以及生活上指引他們，讓他們形成優(yōu)良的作風(fēng)，這樣才能更加促進(jìn)他們身心的發(fā)展，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、初中班主任教學(xué)中的交流方法

（一）交流中注重自己的行為規(guī)范

自己的行為時(shí)刻影響著別人對(duì)自己的印象，好的行為規(guī)范往往能在各方面中發(fā)揮重要的作用。老師在教學(xué)中形成優(yōu)良的行為規(guī)范，不僅充分體現(xiàn)了自身的個(gè)人修養(yǎng)，還會(huì)讓學(xué)生形成行為規(guī)范的意識(shí)。所以要想在教學(xué)工作中提高自身的交流技巧，規(guī)范自身的行為時(shí)不可或缺的部分。

（二）遵守人人對(duì)等的原則

老師在和學(xué)生交流的過程中，老師不能有覺得自己的比學(xué)生高一等，學(xué)生比自己低一等的錯(cuò)誤思想。應(yīng)該尊重他們的想法不能一味的去責(zé)罵他們，否則學(xué)生會(huì)覺得與你相處有壓力，從而導(dǎo)致他們對(duì)問問題或者是回答問題產(chǎn)生膽怯的心理。這就要求老師要把自己放在和學(xué)生同等的位置上，尊重他們想法，細(xì)心的為學(xué)生解答問題。老師應(yīng)該及時(shí)指出學(xué)生所存在的問題并找出錯(cuò)誤的根本原因，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中再次犯錯(cuò)，從而讓他們形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）交流過程中要學(xué)會(huì)聆聽

剛進(jìn)入中學(xué)的他們對(duì)很多事情往往有自己的看法，即使是他們希望自己的想法能夠被別人接納，但是由于他們?cè)诒磉_(dá)方面還有待提高或者是連自己表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)都沒有，從而讓別人忽略了自己。所以老師多聆聽學(xué)生的想法是很有必要的。在交流的過程中，老師需要聆聽學(xué)生的想法，站在學(xué)生的角度去思考問題。這不僅有助于交流，還能夠讓學(xué)生更加相信自己。在交流的過程中，老師可以了解到學(xué)生真正的想法，從而發(fā)現(xiàn)問題并找出解決問題的最好辦法。

結(jié)語：

由此可知，初中三年是一個(gè)人在青春時(shí)期里極其重要的一個(gè)時(shí)期。在這一時(shí)期里，班主任扮演著一個(gè)不可或缺的角色。想要做好自己的本職工作，就需要維護(hù)好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)與學(xué)生最恰當(dāng)?shù)慕涣鞣椒ā０嘀魅蔚墓ぷ骷词关?zé)任很大且很辛苦，既要給學(xué)生傳授書本上的知識(shí)，還需要老師時(shí)刻注重自身的行為規(guī)范，同時(shí)也要了解學(xué)生走進(jìn)學(xué)生，時(shí)刻注意學(xué)生的行為發(fā)展和內(nèi)心的成長(zhǎng)，這樣才有利于讓學(xué)生更全面更健康的發(fā)展。但是這一工作也是偉大的，可以回報(bào)國(guó)家奉獻(xiàn)社會(huì)，在每一天里培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的國(guó)家棟梁。

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