摘 要：近幾年，隨著新課程改革的逐步深入，各大高校在開展體育籃球教學(xué)時(shí)也在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)呈現(xiàn)出了相應(yīng)的落后性，尋求教學(xué)改革創(chuàng)新的策略是十分必要的。本文立足于當(dāng)前階段高?；@球教學(xué)活動(dòng)開展中存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革策略，希望可以為強(qiáng)化高校的體育教學(xué)水平提供一份基礎(chǔ)的理論參考。

關(guān)鍵詞：高校體育;籃球教學(xué);創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G841 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）06-136-02

引言

目前高校在開展體育籃球教學(xué)時(shí)，無(wú)論是從教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)水平方面都獲得了顯著的進(jìn)步。在新的教學(xué)環(huán)境下，一些新型的教學(xué)模式也受到了教師和學(xué)生的青睞。在具體開展籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，雖然在某些程度上做到了創(chuàng)新與改革，但仍然難以完全規(guī)避其發(fā)展過程中所存在的桎梏。要有效解決這一問題，就必須不斷尋求籃球教學(xué)改革創(chuàng)新的策略與方法，而下文中就這一角度來(lái)入手，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的建議。

1高校體育籃球教學(xué)改革創(chuàng)新分析

在新課程改革逐步深入的大背景下，對(duì)于高校體育籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新既是大勢(shì)所趨，又是發(fā)展的新方向。高校一方面需要站在學(xué)生的角度之上采取有效的方式踐行新的教學(xué)模式，另一方面也需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)中的內(nèi)容安排。就當(dāng)前高校體育教學(xué)開展的實(shí)際情況來(lái)看，盡管籃球教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出了改革與創(chuàng)新的趨勢(shì)，發(fā)展進(jìn)程仍然十分緩慢，從其他地區(qū)所借鑒得來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際情況之間存在的差異很難在短時(shí)間內(nèi)消除。如何立足于當(dāng)前發(fā)展的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)改革內(nèi)容，進(jìn)行籃球教學(xué)方面的創(chuàng)新，成為了高校當(dāng)中許多教師所重點(diǎn)關(guān)注的問題。

2高校體育籃球教學(xué)改革創(chuàng)新中存在的常見性問題

2.1學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的能力水平差異較大

在各大高校當(dāng)中，籃球運(yùn)動(dòng)一直頗受學(xué)生的歡迎，但是事實(shí)上卻并非所有的學(xué)生都具備著籃球運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的能力存在著顯著的差異，使得高校教師在開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)如果采取基礎(chǔ)化的教學(xué)模式，就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的實(shí)際練習(xí)過于輕松，甚至輕視籃球練習(xí);反之，如果采取強(qiáng)化性的教學(xué)模式，又會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，甚至對(duì)于籃球練習(xí)感到排斥。在籃球教學(xué)當(dāng)中，如何教與怎樣學(xué)是兩項(xiàng)最為關(guān)鍵的問題，而一旦學(xué)生的實(shí)際能力出現(xiàn)較大的差異，就會(huì)導(dǎo)致教師在開展教學(xué)時(shí)，會(huì)有部分學(xué)生面臨“難以學(xué)”的問題。這使得籃球教學(xué)改革創(chuàng)新的總體效率始終難以得到顯著的提升，而總體的教學(xué)水平提升也會(huì)因此而受到限制。

2.2學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣存在顯著差異

盡管籃球運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)都是學(xué)生群體中較受青睞的一項(xiàng)內(nèi)容，但是從總體情況上來(lái)看，大部分學(xué)生在面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)往往還是興致索然。有關(guān)調(diào)查顯示，大部分的籃球愛好者都是男性，這一現(xiàn)象在各大高校當(dāng)中同樣體現(xiàn)得尤為明顯。課間在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打籃球的同學(xué)普遍為男生，女生不僅缺乏對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛，能夠充分了解籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的更是寥寥無(wú)幾。興趣方面的差異，使得教師在開展具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，也面臨著不同程度的困難?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)本就與常規(guī)的專業(yè)課程教學(xué)大為不同，當(dāng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度較高時(shí)，教學(xué)活動(dòng)也必然能夠得以有序地開展;反之，當(dāng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度較低時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的開展也必定受到阻礙。不僅如此，興趣水平難以提升，也會(huì)使得高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新策略的落實(shí)難以獲得學(xué)生的支持與響應(yīng)。

2.3高校在籃球教學(xué)改革創(chuàng)新方面缺乏明確的規(guī)劃

目前各大高校都已經(jīng)著手從籃球教學(xué)方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母飫?chuàng)新，付出了足夠的努力卻難以取得一定的成效，究其原因，與改革創(chuàng)新活動(dòng)缺乏明確的規(guī)劃內(nèi)容，有著直接的關(guān)系。對(duì)于高校中的許多體育教師而言，他們已經(jīng)意識(shí)到了現(xiàn)有教學(xué)模式存在的落后性，并積極響應(yīng)新課程改革的要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式，但由于體育教師缺乏改革創(chuàng)新方面的能力與積累，使得籃球教學(xué)總體水平仍然停滯不前。除此之外，高校對(duì)于籃球教學(xué)改革創(chuàng)新仍然缺乏全面、深入的認(rèn)識(shí)，高校所推廣的一些所謂的具備著創(chuàng)新性的教學(xué)方法本質(zhì)上與常規(guī)的教學(xué)模式并無(wú)過多差異，教學(xué)改革創(chuàng)新始終空有其表，所帶來(lái)的實(shí)際效用自然微乎其微。

3高校體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略

3.1合理運(yùn)用小組教學(xué)模式，做到有針對(duì)性地開展教學(xué)

眾所周知，籃球?qū)儆谝豁?xiàng)團(tuán)體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。因此，無(wú)論是在進(jìn)行籃球教學(xué)，還是在進(jìn)行日常練習(xí)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)間的配合，通過共同的努力，獲取更大的提升。我們建議能夠在進(jìn)行籃球教學(xué)的創(chuàng)新時(shí)科學(xué)合理運(yùn)用小組教學(xué)的方法，依據(jù)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)方面的不同能力水平進(jìn)行小組分配，同時(shí)有針對(duì)性地開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，給予學(xué)生更為適宜的學(xué)習(xí)空間。舉例來(lái)說(shuō)，男同學(xué)與女同學(xué)在體能情況上存在著較大的差異，以同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開展教學(xué)對(duì)于部分同學(xué)而言學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度都較大，可以適當(dāng)?shù)牟扇∧信瑢W(xué)分別練習(xí)的方式。同時(shí)，籃球教師可以通過學(xué)生的體能測(cè)試情況為學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，以此為依據(jù)進(jìn)行小組分配，并適當(dāng)為小組成員布置不同的訓(xùn)練內(nèi)容，幫助學(xué)生找到自己在籃球運(yùn)動(dòng)開展過程中所處的位置，通過小組練習(xí)的方式發(fā)掘每位學(xué)生所具備的優(yōu)勢(shì)，真正做到以學(xué)生為本來(lái)開展教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

3.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著熱情參與訓(xùn)練

人們常說(shuō)，興趣是最好的老師?；@球運(yùn)動(dòng)作為一門課程和作為一項(xiàng)興趣內(nèi)容在學(xué)生心中所處的地位是不同的，對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的影響也大不相同。我們提倡能夠在開展高校籃球教學(xué)改革創(chuàng)新時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助他們帶著興趣進(jìn)行練習(xí)。舉例來(lái)說(shuō)，可以由高校、院系、社團(tuán)定期開展籃球運(yùn)動(dòng)比賽，號(hào)召學(xué)生們參與其中，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。并定期于校內(nèi)屏幕上定期循環(huán)播放籃球比賽或宣傳片，幫助學(xué)生更為深入地了解籃球運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中來(lái)。

3.3合理開展籃球教學(xué)改革規(guī)劃，適當(dāng)引入現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備

高校體育籃球教學(xué)改革創(chuàng)新需要在有規(guī)劃、有安排的前提下進(jìn)行，相關(guān)的教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)前高校開展體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。同時(shí)，體育教師也應(yīng)當(dāng)樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，分層次、有步驟地開展教學(xué)改革內(nèi)容。站在自身發(fā)展的高度上積極發(fā)掘籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)開展過程當(dāng)中所存在的不足，并有針對(duì)性地予以完善。

除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣與應(yīng)用，使得各行各業(yè)的發(fā)展都被賦予了新的生命力。在進(jìn)行高校體育籃球教學(xué)改革創(chuàng)新的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)充分借助現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，采取線上線下同步教學(xué)的方法，在開展線下教學(xué)的同時(shí)，也能夠依據(jù)學(xué)生的需求錄制線上教學(xué)視頻，便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。值得注意的是，這種新型的教學(xué)模式還具備另外一重顯著的優(yōu)勢(shì)，那就是學(xué)生可以充分依據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，重復(fù)播放所需內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。

3.4適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法，強(qiáng)化高校體育籃球教學(xué)的趣味性

相對(duì)于專業(yè)課程而言，籃球教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練水平要求較高。但在進(jìn)行籃球基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)，不僅需要反復(fù)重復(fù)單一的動(dòng)作，而且訓(xùn)練的強(qiáng)度較高，許多學(xué)生都難以忍受前期訓(xùn)練的枯燥和乏味。想要強(qiáng)化整體教學(xué)的水平，就必須有效改善這一現(xiàn)狀，提倡能夠在進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程當(dāng)中適當(dāng)融入游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，強(qiáng)化籃球教學(xué)的趣味性和豐富性。具體來(lái)說(shuō)，可以在進(jìn)行基礎(chǔ)項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，將學(xué)生分為兩個(gè)隊(duì)伍，按照訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)程度和實(shí)際水平對(duì)于每位學(xué)生進(jìn)行打分，給予獲勝隊(duì)伍一定的課堂獎(jiǎng)勵(lì)。采取這種方式，一方面能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，另一方面也能夠及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際練習(xí)水平。

4總結(jié)

綜上所述，改革創(chuàng)新是高校體育籃球教學(xué)開展的必然趨勢(shì)，就當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，高校體育籃球教學(xué)改革創(chuàng)新的過程當(dāng)中仍然存在著一定的問題，針對(duì)這些問題，我們提出了合理運(yùn)用小組教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理開展籃球教學(xué)改革規(guī)劃、適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法等有效方式來(lái)強(qiáng)化教學(xué)改革創(chuàng)新的總體水平，促進(jìn)高校體育教學(xué)的深入開展，從而積極帶動(dòng)高校體育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

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作者簡(jiǎn)介：

李賀林（1974—）男，河南陜縣人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)。