曾鳳貞

摘 要：著名哲學(xué)家培根曾說過：“讀書塑造人格”。閱讀，是學(xué)生收獲知識(shí)，開闊視野，形成良好個(gè)性的重要途徑。它有助于強(qiáng)化信息輸入，提高口頭表達(dá)能力、寫作能力和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。良好的閱讀習(xí)慣也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)使孩子終身受益。怎樣才能讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我探究了幾個(gè)有關(guān)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)

一、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要性

培根曾說過：“讀書塑造人格”。閱讀，是學(xué)生收獲知識(shí)，開闊視野，形成良好個(gè)性的重要途徑。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀能力。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！逼渲小墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確規(guī)定了小學(xué)階段的課外閱讀量不少于150萬(wàn)字的任務(wù)。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，不管是從提高民族的文化素養(yǎng)的角度來(lái)說，還是從提高學(xué)生的語(yǔ)文能力方面來(lái)說，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們的高度重視。

高爾基先生曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”要使書籍真正成為人類進(jìn)步的階梯，那就必須閱讀。閱讀有助于提高理解能力，強(qiáng)化信息輸入，有助于提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感。成長(zhǎng)過程中，閱讀是必不可少的，讀好書、好讀書，良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，會(huì)使孩子終身受益。要使閱讀的好處真正實(shí)現(xiàn)，需養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、現(xiàn)階段小學(xué)生的閱讀狀況及其原因

既然養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如此重要，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況又如何呢？

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒有培養(yǎng)起積極的閱讀興趣，沒有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。甚者，因少讀書而影響理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，以致影響學(xué)科學(xué)習(xí)。如此狀況，其原因大概有以下幾方面：

1、受應(yīng)試教育的影響。應(yīng)試教育讓學(xué)生的課外閱讀受到了很大的束縛和不良影響。小學(xué)生較少接觸到課外讀物。

2、學(xué)生可獨(dú)立支配的時(shí)間太少。目前，我國(guó)小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，可供小學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間比較少。

3、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體的沖擊。具有形象性、生動(dòng)性、快捷性特點(diǎn)的大眾媒體，對(duì)兒童的文本閱讀產(chǎn)生了一定的沖擊。

4、具有要求指向的閱讀，消減了學(xué)生的閱讀興趣。部分閱讀安排被學(xué)業(yè)任務(wù)所指向，使學(xué)生的閱讀興趣減少。

三、培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法探究

縱觀現(xiàn)階段小學(xué)生的閱讀狀況，不容樂觀，那我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？經(jīng)過探究，可從以下幾方面著手：

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，制定班級(jí)閱讀文化建設(shè)規(guī)劃。1、從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，體驗(yàn)閱讀樂趣，確立正確的閱讀觀念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成愛閱讀的向心性。2、設(shè)立班級(jí)閱讀文化建設(shè)規(guī)劃：為達(dá)成班級(jí)閱讀文化建設(shè)目標(biāo)，班主任可制定階段性的班級(jí)閱讀文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。（1）初步培養(yǎng)孩子良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）逐漸形成一定的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）深化加強(qiáng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)興趣。

（二）家校合作，營(yíng)造良好的閱讀條件和氛圍。

1、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)閱讀氛圍。打造書香班級(jí)環(huán)境文化，從以下幾個(gè)方面著手。一是設(shè)置作品展示角。在學(xué)習(xí)園地定期張貼學(xué)生優(yōu)秀的有個(gè)性的作品;二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)書香特色，樹名言、立警句;三是定期辦書香黑板報(bào)。四是設(shè)置好班級(jí)圖書角。

2、家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭閱讀條件。家校聯(lián)動(dòng)，學(xué)校建議并協(xié)助家長(zhǎng)為孩子合理安排閱讀時(shí)間，創(chuàng)造條件。家長(zhǎng)以身作則，合理利用電子產(chǎn)品和大眾媒體，做好家庭教育榜樣作用，安排親子閱讀時(shí)間，營(yíng)造書香家庭氛圍。

（三）開展形式多樣的班級(jí)書香活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。圍繞班級(jí)讀書活動(dòng)目標(biāo)，開展“詩(shī)文誦讀”、“好書推薦”、“讀報(bào)分享”、“寓言故事大會(huì)”、“我來(lái)發(fā)言”、“詩(shī)詞大會(huì)”、“我的閱讀我做主”等活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣的讀書活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)興趣，提高閱讀綜合素養(yǎng)。

（四）閱讀方法指導(dǎo)，促進(jìn)有效閱讀。低年段初步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，給予一些簡(jiǎn)單的讀書方法指導(dǎo)，如：看、指、認(rèn)、畫，寫等。從三年級(jí)開始，有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子掌握必要的讀書方法，如：勾、畫、圈、點(diǎn);積累好詞好句和精彩語(yǔ)段;讀寫結(jié)合;讀書交流;抓主要內(nèi)容讀等，讓學(xué)生邊閱讀邊積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用，體驗(yàn)讀書的樂趣與實(shí)用性。

經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀實(shí)踐積累，書已經(jīng)成為了孩子們生活的一部分。不但擴(kuò)大了孩子的閱讀面，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，豐富了文化底蘊(yùn)，還逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升了綜合素質(zhì)，推動(dòng)了班級(jí)閱讀文化建設(shè)，營(yíng)造了良好的書香班級(jí)文化氛圍，取得了一定的成效。如：每天早上、中午學(xué)生能自覺閱讀，在讀書活動(dòng)中取得一定的成績(jī)，學(xué)生積累了一疊疊讀書筆記和隨筆，創(chuàng)作了不少讀書方面的優(yōu)秀作品。

四、總言

總的來(lái)說，讀書增長(zhǎng)見識(shí)，塑造良好人格，人的一生中，讀書是必不可少的。為了堅(jiān)定文化自信，符合新時(shí)代閱讀要求，提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)，要“多讀書，好讀書，讀好書”，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，從小培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，必將受益終身。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閻蔚、汪潮.關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與思考.

[3]小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.