彭麗紅

摘 要：小學(xué)階段教育對(duì)學(xué)生來說是十分關(guān)鍵的，關(guān)系到之后更高階段的教育，在這個(gè)打基礎(chǔ)的時(shí)期主要教學(xué)目的在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。語文是這個(gè)階段必須掌握的一門科目，其能更好地幫助理解其他學(xué)科的知識(shí)，對(duì)此，語文教學(xué)對(duì)小學(xué)生是十分重要的，而小學(xué)階段的課外閱讀也是不可或缺的，教師需要通過合理的教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課后能通過課外的閱讀提升自身的閱讀能力、寫作能力、理解能力。本文結(jié)合一些相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)課外閱讀在語文教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而展開對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)重要性的探討，望對(duì)提升小學(xué)生的閱讀能力有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育;課外閱讀;重要性;應(yīng)用

引言：在語文教育當(dāng)中對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)是不可缺少的，但現(xiàn)在我國的小學(xué)語文教育，大部分語文教師還是把教學(xué)的中心放在了課本內(nèi)容上，閱讀能力只單靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有在課后進(jìn)行豐富的課外閱讀學(xué)習(xí)，才能有效地增強(qiáng)閱讀能力。對(duì)此，教師以及家長應(yīng)意識(shí)到課外閱讀的重要性，加強(qiáng)對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升小學(xué)生語文的綜合能力。

1、我國小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.1沒有明確課外閱讀的教學(xué)方向

在課外閱讀的教學(xué)中，一定要制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樵谶M(jìn)行課外閱讀時(shí)，需要閱讀文章的數(shù)量是非常龐大的，沒有明確的教學(xué)目的，會(huì)使學(xué)生在閱讀時(shí)沒有方向感，漸漸地對(duì)閱讀失去興趣，同樣也會(huì)把教學(xué)過程變的毫無意義，最終導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率下降。

1.2課外閱讀的教材與課本缺少適當(dāng)?shù)穆?lián)系

課外閱讀的作用除了提升小學(xué)生的閱讀能力以外，最重要的就是彌補(bǔ)課堂課本教學(xué)內(nèi)容的不足，所以教師在安排課外閱讀材料時(shí)，需要注重于課堂教學(xué)課本的結(jié)合，特別是要注意課外閱讀內(nèi)容與課本內(nèi)容的聯(lián)系，提升語文的閱讀教學(xué)能力。

2、小學(xué)語文教育中課外閱讀教學(xué)的重要性

在目前的小學(xué)語文教育中，考試成績都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力最有效的展現(xiàn)，其中作文的占比是占很大一部分的，等于說作文寫的水平如何就決定了語文這科分?jǐn)?shù)的高低。課外閱讀能很好的提升寫作能力，除此之外，課外閱讀對(duì)學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)也非常有幫助，展開適當(dāng)?shù)恼n外閱讀學(xué)習(xí)非常有利學(xué)生的成長。

2.1課外閱讀有利于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師教學(xué)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)都放在考試技巧上，平常的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)也是以考試內(nèi)容為目的的展開，例如：在學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，教師的分析手法會(huì)按照潮來前、潮來時(shí)、潮退后三個(gè)的時(shí)間順序去帶學(xué)生理解，這也就是考試閱讀文章是需要分析的順序，往往是這樣，對(duì)于綜合能力的培養(yǎng)卻被教師忽視了，綜合能力對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生才是最重要的，時(shí)間一長，這不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)閱讀失去興趣，還會(huì)影響學(xué)生綜合能力的提升，對(duì)日后學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都是不利的。課外閱讀就是對(duì)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充，在一些方面可以不要局限于傳統(tǒng)的觀念，幫助學(xué)生去理解和學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，突破自身的能力，為之后更深層次的語文內(nèi)容打下基礎(chǔ)，保證語文閱讀能力能夠穩(wěn)定地提升。

2.2符合未來教育的發(fā)展趨勢(shì)

在未來時(shí)代的發(fā)展之下，我國的小學(xué)教育也必將面臨著改革，為了能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加有效的服務(wù)，教育的改革方向也必須符合時(shí)代的要求。在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，學(xué)生各方面的綜合能力也將逐漸成為教師所關(guān)注的話題，其中閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)階段教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，擁有良好閱讀能力不僅能改善學(xué)生的寫作能力，也能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能有效的提高語文的考試成績。在受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響的背景下，教師太注重于課本內(nèi)容的講解，從而不太關(guān)注閱讀能力，致使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)碰到一些問題或者瓶頸，對(duì)此，教師一定要在教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)對(duì)閱讀能力培養(yǎng)的比重，提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3有利于小學(xué)生語文綜合能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中普遍都會(huì)存在許多的問題，最大的原因就是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師一味的灌輸著課本枯燥無味的內(nèi)容，當(dāng)然教師也是會(huì)有一定的壓力，所以才導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的關(guān)注力度不夠，或者只追求課程的進(jìn)度，使得學(xué)生并沒有真正的掌握知識(shí)，出現(xiàn)這種情況的原因有很多，如小學(xué)生馬上就面臨的升學(xué)考試，或者是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，跟其他班級(jí)的學(xué)生差距過大，但是問題也就嚴(yán)重在這里，因?yàn)椴皇撬袑W(xué)生都具有很好的基礎(chǔ)或者是非常自律的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，會(huì)導(dǎo)致一部分的學(xué)生不能很好的理解教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)使在復(fù)習(xí)的時(shí)候跟不上教師的進(jìn)度。課外閱讀的應(yīng)用就能很好的補(bǔ)充這一問題，在課上學(xué)生沒有跟上或者不理解的地方，在課外閱讀的時(shí)候就能進(jìn)行校正，幫助學(xué)生理解知識(shí)，所以在小學(xué)的語文教學(xué)中添加課外閱讀的應(yīng)用，對(duì)于提升小學(xué)生語文綜合能力是非常有效的。

結(jié)束語

小學(xué)的語文教育是小學(xué)生必須掌握的課程，課外閱讀作為語文教學(xué)內(nèi)容十分重要的環(huán)節(jié)，有著其存在的意義，課外的語文閱讀幫助學(xué)生彌補(bǔ)課堂上不理解的問題，拓寬了小學(xué)生的思維面，使得小學(xué)生能在寫作時(shí)擁有良好的創(chuàng)作靈感，在于他人社交時(shí)能充分的表達(dá)自己。課外閱讀的培養(yǎng)需要教師和家長的相互配合，才能實(shí)現(xiàn)其更高的效率，并且在學(xué)生出現(xiàn)疑問時(shí)要積極給出正確的指導(dǎo)，達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

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