劉海峰

摘 要：豐富多樣，形式新穎的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，而且能夠取得良好的教學(xué)效果。是激發(fā)數(shù)學(xué)課堂充滿活力的主要途徑，同樣能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是一種創(chuàng)新意識(shí)的主要體現(xiàn)。他對(duì)于教師的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了更高的要求，導(dǎo)入環(huán)節(jié)并沒(méi)有一成不變的固定模式，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教育對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，選擇最優(yōu)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本文旨在研究高中數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方法，希望能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;研究

課堂導(dǎo)入作為最佳的輔助手段，能夠在課堂開始之初明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要與課堂教學(xué)內(nèi)容有相關(guān)性，同樣能夠讓學(xué)生以最快的速度投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)往往設(shè)置于一堂課的開始，具有明確的目的性和指向性，不局限于教學(xué)內(nèi)容層次，還可以通過(guò)了解學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，設(shè)置符合教學(xué)情境的導(dǎo)入內(nèi)容，是教學(xué)的最佳輔助手段。和李欣穎達(dá)導(dǎo)入能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，就十分重要的意義和作用，因此我們研究高中數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方法是十分有必要的。

一、基本原則和具體實(shí)施要求

對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂而言，學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程已經(jīng)上升到了一定的高度，具備一定的難度。這就需要數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特征，符合學(xué)生的心理訴求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的課堂導(dǎo)入。甚至針對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，也可以選取不同的導(dǎo)入方法，通過(guò)充分發(fā)揮導(dǎo)入的魅力，吸引學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)還需要密切關(guān)注學(xué)生的接受程度和實(shí)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后的效果。只有各方面都能夠有效融合，才能夠提高教學(xué)效果。

1.基本原則

在新課改的逐步深入與完善下對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)也進(jìn)行了明確的規(guī)定針對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需要遵循四個(gè)基本原則。分別是啟發(fā)原則，目的原則，關(guān)聯(lián)原則和智慧原則。啟發(fā)原則，顧名思義，就是通過(guò)開展積極有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)或者教學(xué)游戲，實(shí)現(xiàn)引入新知識(shí)的目的，能夠在一定程度上擴(kuò)散學(xué)生的思維。目的原則主要是指教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入原則，具有明顯的沒(méi)爹，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)開展設(shè)計(jì)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不能將導(dǎo)入的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相隔離，一定要避免因過(guò)分追隨形式而忽略了教學(xué)內(nèi)容。關(guān)聯(lián)原則是指兒心就內(nèi)容之間一定要具備某種意義的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的語(yǔ)言和內(nèi)容一定要服務(wù)員新知識(shí)，不能流于形式。智慧原則主要是指數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)和探索，讓學(xué)生能夠在積極融入教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，加深對(duì)新知識(shí)的理解和感悟。

2.實(shí)施要求

具體的實(shí)施要求是指教師所引入的導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須符合高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不能超出于學(xué)生所接受的能力范圍。同時(shí)，導(dǎo)入的內(nèi)容還需要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，最終服務(wù)于設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還需要著重注意的是，教師設(shè)置的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該形式新穎，合理控制時(shí)間，爭(zhēng)取在最有效的時(shí)間內(nèi)獲取最佳的教學(xué)效果。

二、具體的導(dǎo)入方法

從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，許多數(shù)學(xué)課堂仍然是枯燥無(wú)聊的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只是簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)舊知識(shí)和新知識(shí)，長(zhǎng)期以往會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，同時(shí)也沒(méi)有導(dǎo)入環(huán)節(jié)的具體意義。以下為常用的課堂導(dǎo)入方法，我們應(yīng)該在教學(xué)中合理的熟練運(yùn)用，才能提高課堂教學(xué)效率。

1.通過(guò)舊知識(shí)引入新知識(shí)

數(shù)學(xué)課程新舊知識(shí)之間一定有著某種的必然聯(lián)系，教師可以利用這一關(guān)系來(lái)完成導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)囊鲂轮R(shí)，更有利于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的二倍角公式時(shí)，教師可以通過(guò)幫助學(xué)生回憶所學(xué)的兩角和公式，引入所學(xué)的二倍角概念。將兩者相結(jié)合，能夠有效幫助學(xué)生更好的理解和掌握。

2.類比導(dǎo)入法

類比導(dǎo)入法主要是基于新知識(shí)和舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性而形成的一種導(dǎo)入方法。教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自分析新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移，例如在學(xué)習(xí)等比數(shù)列的概念和性質(zhì)時(shí)，就可以通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的等差數(shù)列知識(shí)進(jìn)行類比。通過(guò)類比導(dǎo)入的方法，更能夠直接具體的加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，同時(shí)在一定程度上還可以幫助學(xué)生發(fā)散思維。

3.故事導(dǎo)入法

步入高中階段的數(shù)學(xué)課程上升了一定的難度，但并非數(shù)學(xué)課程，就是死氣沉沉，枯燥無(wú)聊的，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開展趣味活動(dòng)，積極的將學(xué)生引入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的趣味性。例如在學(xué)習(xí)等比數(shù)列的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)為學(xué)生講述國(guó)王與阿基米德下棋的故事，來(lái)引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，獲取事半功倍的教學(xué)效果。

4.多媒體導(dǎo)入法

在當(dāng)前新課改的逐步發(fā)展和完善下，多媒體作為一種輔助手段，能夠?qū)⒔處熕v解的內(nèi)容通過(guò)幻燈片的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，更加具有直觀性。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的夜市，而且能夠充分機(jī)吸引學(xué)生的興趣，積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，與老師共同完成這一教學(xué)活動(dòng)。在一定程度上能夠提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

5.生活實(shí)例導(dǎo)入法

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師還可以采取生活實(shí)例的導(dǎo)入方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望和需求，而且能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。新課改的標(biāo)準(zhǔn)指出，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力。例如在學(xué)習(xí)立體幾何空間圖形的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以將生活中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入課堂。學(xué)生從生活的實(shí)際出發(fā)，對(duì)于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)會(huì)有很大的幫助。

總結(jié)：綜上所述，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，并考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性化特征，最大程度地發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的積極作用，在方法的選擇方面，應(yīng)該盡可能地選取靈活多樣的方式。高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容較為復(fù)雜，這就需要高中數(shù)學(xué)教師在選取方法的時(shí)候能夠做到因人而異，最大化的提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，形式新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅能夠舒緩學(xué)生的緊張和枯燥的情緒和心理，而且能夠充分吸引學(xué)生的注意力，獲取更高的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]石小星.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的研究[J].教育教學(xué)淪壇，2012（20）：167-168.

[2]劉建亮.淺談高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法與技巧[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2012（8）：69.

[3]張奠宙.破除數(shù)學(xué)孤立主義，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程和人文學(xué)科的結(jié)合[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考（中句）），2015（4）：1.