郅鵬飛

摘 要：隨著新課改的發(fā)展和推動(dòng)，當(dāng)前中學(xué)的體育教學(xué)也迎來(lái)了一個(gè)全新的發(fā)展。在此背景下，教育部門特別提出了對(duì)中學(xué)體育加試內(nèi)容的發(fā)展方向與發(fā)展策略。本文主要通過(guò)對(duì)中學(xué)體育加試內(nèi)容的現(xiàn)狀進(jìn)行參考，隨之分析當(dāng)前中學(xué)體育加試環(huán)節(jié)中的各種情況，并且就當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行策略上的建議與內(nèi)容上的分析。

關(guān)鍵字：中學(xué)體育;加試;發(fā)展方向;策略研究

在中學(xué)體育的升學(xué)考試中，主要是為了讓學(xué)生能夠以考試的形式通過(guò)測(cè)評(píng)，同時(shí)讓學(xué)生的體育綜合水平得到全面的發(fā)展與進(jìn)步。在當(dāng)今的終身體育教學(xué)視野下，很多學(xué)校為了確保成績(jī)不受影響，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試內(nèi)容之外的知識(shí)教育與引導(dǎo)，在體育教學(xué)中同樣不例外。這種教學(xué)模式在新課改的背景下顯得非常雞肋且不合理，長(zhǎng)期發(fā)展不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，而且還會(huì)讓學(xué)生在體育方面的認(rèn)知變得呆板。不但不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的正確理解。

一、趨勢(shì)分析

1.項(xiàng)目具有多樣性

經(jīng)過(guò)筆者的長(zhǎng)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前很多校園內(nèi)，在進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練與加試的過(guò)程中，校園教研組還是采用多年之前的測(cè)評(píng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。此類項(xiàng)目相比較當(dāng)前的新式測(cè)評(píng)項(xiàng)目較為老舊，而且學(xué)生對(duì)其興趣度相對(duì)偏低。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生都比較個(gè)性，追求新穎，同時(shí)對(duì)陳舊的內(nèi)容嗤之以鼻。所以，校園務(wù)必要利用一套科學(xué)合理且較為新穎的加試內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

例如：可以在中學(xué)體育加試項(xiàng)目中將三大球類加入到其中，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些技巧性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在正確的引導(dǎo)模式下感受樂(lè)趣的存在，體會(huì)加試項(xiàng)目的魅力，從而滿足學(xué)生對(duì)體育的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育的夢(mèng)想。此種多元化的加試方法，不僅可以有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高加試項(xiàng)目的可操作性，還能促進(jìn)教師的教學(xué)熱情，滿足終身體育對(duì)教學(xué)的各種需求。

2.結(jié)合地區(qū)特殊性

我國(guó)地大物博，且人口基數(shù)龐大，在這樣的環(huán)境中，各個(gè)地方都有自己的特色文化，特別是在體育競(jìng)技項(xiàng)目中，如北方有騎馬射箭和摔跤、南方有游泳龍舟和舞獅等。一個(gè)地區(qū)的文化鑄就的一個(gè)地區(qū)的特色，所以在中學(xué)體育加試項(xiàng)目中，校園也可以將之融入在其中，在加試中體現(xiàn)出本土的文化特色，實(shí)現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展。

例如：在東北地區(qū)可以結(jié)合滑雪項(xiàng)目，在內(nèi)蒙地區(qū)可以結(jié)合摔跤項(xiàng)目，在沿海地區(qū)可以結(jié)合游泳項(xiàng)目，在南方內(nèi)陸地區(qū)可以結(jié)合龍舟項(xiàng)目等。該方法為體育與文化的融合，也是一種1+1>2的方法。這樣不但可以緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐開(kāi)設(shè)加試項(xiàng)目，還能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育與體育文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

二、策略研究

1.強(qiáng)化校園與家庭的關(guān)聯(lián)

中學(xué)的體育加試項(xiàng)目根本目的是為了讓學(xué)生能夠熱愛(ài)體育，將體育融入在個(gè)人生活中。在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的同時(shí)能夠不斷提升自我，約束自我。近些年，我國(guó)的中學(xué)生身體素質(zhì)較往年有很大的下滑趨勢(shì)，其根本原因就是在應(yīng)試教育的影響下，校園、教師、家長(zhǎng)與學(xué)生都將成績(jī)看的太重，反而忽略的身心的健康發(fā)展。為避免這一不足的繼續(xù)擴(kuò)張，校園有必要強(qiáng)化與家庭之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在日常生活的兩個(gè)主體中能夠隨時(shí)隨地感受到良好的體育氛圍。

例如：校園可以組織學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行體育知識(shí)公開(kāi)課的教學(xué)，并且為家長(zhǎng)制定具體措施，如何在日常生活中激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的熱情。為防止部分家長(zhǎng)對(duì)體育互動(dòng)的認(rèn)識(shí)不周，校園可從學(xué)生的身體健康和心理健康方面入手對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育與引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明白“身體是革命的本錢”，“健康是成績(jī)換不來(lái)的”。通過(guò)這樣的方式，可有效轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思維認(rèn)知，擴(kuò)大體育在校園與家庭之間的傳播途徑。

2.合理設(shè)計(jì)體育加試項(xiàng)目

在設(shè)計(jì)體育加試項(xiàng)目的時(shí)候，校園要有一套科學(xué)合理的方案。通過(guò)該方案設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要展現(xiàn)出人文體育、精神體育的風(fēng)貌，且要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)技技能的掌握程度。只有這樣，才能讓學(xué)生在面對(duì)考核的時(shí)候不至慌亂，才能避免在訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)生事故，同時(shí)還能有效提高體育成績(jī)。做到這些，才算的上是真正的給學(xué)生帶來(lái)了幫助，對(duì)學(xué)生做出了有利的引導(dǎo)，同時(shí)考試也不會(huì)失去意義。此外，校園還可設(shè)置必考項(xiàng)目與選考項(xiàng)目，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講就有了更大的選擇空間與發(fā)揮空間。

3.重視城鄉(xiāng)學(xué)校之間差異

我國(guó)中學(xué)教學(xué)體系中，城鄉(xiāng)教學(xué)差距較大，相對(duì)于城市來(lái)講，鄉(xiāng)村體育教學(xué)設(shè)施相對(duì)薄弱，且?guī)熧Y力量相對(duì)城市而言較差。面對(duì)類似情況，筆者在此呼吁教育部門要注意城鄉(xiāng)學(xué)校之間的硬件差距，若以為的通過(guò)評(píng)分考核來(lái)確定學(xué)生的體育綜合水平，這對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)有失公平。因此，筆者建議將之進(jìn)行區(qū)分，有針對(duì)性的對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行加試考核，以滿足不同層次不同學(xué)生的需求。

總之，在終身體育的影響下，當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)切不可只停留在應(yīng)試階段，而是要有所突破，進(jìn)行變革，走向開(kāi)放。只有這樣才能給學(xué)生一種體育不是考試，體育值得熱愛(ài)的主觀意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王娟.中學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略研究[J].科技資訊，017（012）：250，252.

[2] 鞏蓮蓮.淺談中考體育加試對(duì)體育課程教學(xué)的影響[J].青春歲月（9）：286，285.

[3] 黃建偉，胡文輝，何榮基，etal.中學(xué)體育教學(xué)模式選擇策略研究[C]//2018.