林小霞

摘要：隨著高中音樂(lè)課程的改革，并將高中音樂(lè)課程分為了六個(gè)模塊：演奏、創(chuàng)造、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)鑒賞、歌唱、音樂(lè)與舞蹈。而高中歌唱模塊是六個(gè)模塊中運(yùn)用最普遍的模塊，因?yàn)閷?duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)歌唱是容易參與和組織的活動(dòng)，同時(shí)歌唱模塊教學(xué)在培養(yǎng)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)、表達(dá)能力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力方面起著重要的作用。在信息時(shí)代，新的教學(xué)方法和手段的變革為高中學(xué)生扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)培養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇和環(huán)境。也是學(xué)生將來(lái)參與社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)最多一種形式。它不僅能更好地反映學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用，也反映了教師的教學(xué)效率。所以高中歌唱模塊教學(xué)要求與評(píng)價(jià)的思考分析就顯得很重要了。

關(guān)鍵詞：高中歌唱;模塊;教學(xué)要求;評(píng)價(jià);思考分析

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0228-01

引言：對(duì)于高中歌唱模塊教學(xué)來(lái)說(shuō)，歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在歌唱模塊教學(xué)的過(guò)程中不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)方面的綜合素質(zhì)和興趣，增強(qiáng)高中生的歌唱自信心，正確引導(dǎo)他們用健康的審美意識(shí)規(guī)范自己的歌唱時(shí)間，能夠從歌唱教學(xué)中享受到美的愉悅，使他們的情感得到陶怡和升華。并且對(duì)高中學(xué)生高考來(lái)說(shuō)影響也是很小的，但是對(duì)學(xué)生以后的社會(huì)生活卻有著很重要的意義，但是由于受外在的影響，其他模塊的開(kāi)設(shè)在大部分學(xué)校難以有效進(jìn)行，所以我們通過(guò)對(duì)高中歌唱模塊教學(xué)要求與評(píng)價(jià)，來(lái)引起教育同仁的的思考與共鳴。

1.對(duì)于高中歌唱模塊教學(xué)的要求的思考

對(duì)于高中歌唱模塊教學(xué)的要求思考的前提，就是參加歌唱模塊選修的學(xué)生應(yīng)該具有對(duì)歌唱的喜愛(ài)和興趣，并且對(duì)歌唱有一定的了解和自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在歌唱實(shí)踐中，要有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力，歌唱活動(dòng)包含歌唱技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和作品的歌唱實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于歌唱模塊來(lái)說(shuō)，過(guò)程和方法對(duì)歌唱學(xué)習(xí)非常重要。樂(lè)譜的學(xué)唱，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓視譜能力好的同學(xué)帶頭，相互學(xué)習(xí)。這樣，既鍛煉了學(xué)生，又融洽了同學(xué)間的感情。同時(shí)針對(duì)歌唱模塊的教學(xué)要求而言，欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，感受人生的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參加合唱和重唱的實(shí)際活動(dòng)，還要學(xué)習(xí)并慢慢掌握歌唱的基本技能，運(yùn)用正確的呼吸方法和氣息來(lái)發(fā)聲，例如，注意合唱各部分的聲音，保持各部分之間的和諧與平衡，理解作品的創(chuàng)作意圖，對(duì)指揮的動(dòng)作做出反應(yīng)。強(qiáng)調(diào)合唱目標(biāo)的積累。因此，歌唱模塊的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的實(shí)際情況，找到實(shí)現(xiàn)歌唱教學(xué)模塊的最佳途徑。

2.用多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果

在高中歌唱模塊的教學(xué)中，學(xué)生要充分發(fā)揮他們對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立排練歌曲的能力，提高學(xué)生的綜合演奏能力也是本模塊的教學(xué)目標(biāo)之一。對(duì)我來(lái)說(shuō)，有兩種方法來(lái)測(cè)試合唱教學(xué)的影響：首先，在課堂上，例如，一段音樂(lè)，除了讓學(xué)生唱，老師和學(xué)生也可以使用不同的形式，如二重唱、學(xué)生兩個(gè)合唱，合唱組，以便學(xué)生可以體驗(yàn)不同形式的歌唱的歌唱效果;合唱練習(xí)后的團(tuán)體表演。學(xué)生們被要求對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)發(fā)表自己的或其他的評(píng)論。還可以通過(guò)記錄不同的演唱的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生比較不同演唱的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好的提高學(xué)生的演唱水平。第二，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦各種合唱比賽或參加一些表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，增強(qiáng)他們的表演意識(shí)，提高他們的心理素質(zhì)。同時(shí)，它可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增加他們對(duì)合唱藝術(shù)的興趣。

3.對(duì)于高中歌唱模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)

由于歌唱模塊教學(xué)需要通過(guò)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步來(lái)完成的，所以歌唱模塊教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙邊的共同發(fā)展，在對(duì)高中歌唱模塊教學(xué)的時(shí)候還要把教材所展示的內(nèi)容融匯于其中。對(duì)于高中歌唱模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)，不要僅僅是為了評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要注重學(xué)生其他方面的發(fā)展和培養(yǎng)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的潛能，同時(shí)通過(guò)有效合理的評(píng)價(jià)教學(xué)幫助學(xué)生建立自信心，和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)課來(lái)說(shuō)，過(guò)程評(píng)價(jià)是非常重要的。音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)在和諧活潑的民主氛圍中進(jìn)行。從發(fā)展的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的逐步提高，形成自我認(rèn)識(shí)的良性循環(huán)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意每一個(gè)大的、小的進(jìn)步，如果在教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題要及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施，以滿足、適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在實(shí)施高中歌唱模塊教學(xué)的時(shí)候，還要記錄好學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表現(xiàn)，以方便觀察學(xué)生在這樣的教學(xué)情況下是否有進(jìn)步和變化，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性的評(píng)價(jià)的方法來(lái)評(píng)價(jià)歌唱模塊教學(xué)的成果。逐步建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生在自己、同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的共同努力下健康成長(zhǎng)。

4.對(duì)于高中歌唱模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)的及時(shí)性

因?yàn)楦咧幸魳?lè)教學(xué)是面向全體學(xué)生，而由于環(huán)境和家庭背景的不同，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和歌唱的能力也是參差不齊的，所以在高中歌唱教學(xué)模塊教學(xué)過(guò)程中，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓住機(jī)會(huì)給學(xué)合理的、公正的評(píng)價(jià)。因?yàn)樵谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)往往是出人意料的，不可能總是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的思路完成教學(xué)中的所有環(huán)節(jié)。因此，教師不應(yīng)該在固定的時(shí)間或固定的模式下評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)該隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生，做出正確的判斷，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，與此同時(shí)，對(duì)于高中歌唱模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意的是評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要適度，教師的態(tài)度要有親切感，例如，在課堂上不僅僅要教學(xué)生自律，還要在學(xué)生積極回答問(wèn)題的時(shí)候，對(duì)于答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生教師不要直截了當(dāng)?shù)姆穸ǎ苊鈧W(xué)生自尊心，打擊他們學(xué)習(xí)歌唱的積極性。值得一提的是，評(píng)價(jià)時(shí)教師的語(yǔ)氣要抑揚(yáng)頓挫，帶有濃濃的人情味，要盡量讓學(xué)生聽(tīng)到教師委婉、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，在評(píng)價(jià)的同時(shí)，受到教師語(yǔ)言美的熏陶，得到美的享受，從而更好地體現(xiàn)歌唱模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上所訴，要想做好高中歌唱模塊教學(xué)的要求與評(píng)價(jià)，就要在欣賞與歌唱實(shí)踐中融入知識(shí)與技能;以合唱教學(xué)為主，重視歌唱模塊教學(xué)的要求和評(píng)價(jià);把歌唱模塊教學(xué)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力。

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