伍連儀

◆摘 要：《幼兒園工作規(guī)程指出》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育好而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項游戲活動之中?！币簿褪钦f，幼兒園的德育內(nèi)容主要是發(fā)現(xiàn)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而一日活動是實施幼兒園德育的最佳途徑，也是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活、形成良好行為習(xí)慣的重要手段。教師可以通過對幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的觀察和引導(dǎo)，逐漸積累良好的德育經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的德育行為，使幼兒的個性和社會性相得益彰，和諧發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：德育；滲透；幼兒活動

德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，是有目的，有組織的塑造兒童心靈的活動。幼兒期是人格開始的基礎(chǔ)階段，適時適度的品德教育將為形成發(fā)展，鞏固幼兒良好的個性奠定基礎(chǔ)。幼兒的身心發(fā)展特點決定了幼兒可塑性大，容易接受各種思想的影響。這一時期對幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)是幼兒形成正確思想情態(tài)和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的德育環(huán)境

1.注重整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我園操場的大型活動器械，張貼了很多禮讓、文明的小標語，讓幼兒在鍛煉身體的同時，感受到了友愛和平的氣氛；走廊里，張貼著幼兒與老師設(shè)計的畫，內(nèi)容包羅萬象：如我們都是好朋友、尊敬長輩、關(guān)心同伴、垃圾不亂丟等。讓幼兒在環(huán)境中潛移默化地受到啟發(fā)。

2.注重活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及影響是巨大的。我們在每個活動室的主題墻壁上都布置了有關(guān)道德行為教育的名言和圖片，如：弟弟摔倒我扶起、好朋友互相幫助、我是文明好娃娃等。我們還利用活動室的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了“小小建筑師”“娃娃家”“圖書角”“心情驛站”“我是小廚師”等游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會正確處理人際關(guān)系及生活中的事情。幼兒通過自己的親身體驗學(xué)習(xí)到正確的道德行為，養(yǎng)成了良好的道德習(xí)慣。

二、德育工作與幼兒一日活動的有機結(jié)合

我們認準“將德育滲透于一日活動之中”的途徑，確定了幼兒時期在衣、食、行與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標準，并從以下幾個方面進行研究。

1.在教育活動中滲透德育教育，我們教師在設(shè)計教育活動時，必須從知識、智能及品德三方面去考慮。抓住各科特點，深挖教材中德育因素，進行有機滲透。在一日生活活動中我們建立合理、必要的生活常規(guī)，促使幼兒從實際出發(fā)，堅持一貫性，形成獨立性及自制、自律的品質(zhì)。如通過《新三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《二十四孝賢》和《感動中國》故事講述。讓幼兒在活動中形成獨立自主性、自信心、勞動觀點及態(tài)度，勤儉節(jié)約、合作謙讓、輪流分享等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.在常規(guī)活動中滲透德育。多年幼教實踐告訴我，要想教有所獲，學(xué)有所成，關(guān)鍵是基礎(chǔ)和前提，只有抓好幼兒期的德育教育。注重幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。日常生活中的教育滲透是所有教育途徑中最基本、最直接的。我們根據(jù)幼兒年齡特點，注意從情感教育入手，從幼兒的一日生活中滲透德育。如喝水時，及時提醒幼兒要排隊，不推不擠，節(jié)約用水；進餐時，要求幼兒做到碗里干凈、桌上干凈、身上干凈，從而對幼兒進行愛惜糧食的道德教育。對幼兒進行禮貌教育，當(dāng)幼兒有禮貌地和同伴交談時，教師要及時表揚；對出現(xiàn)幼兒爭搶、打罵等現(xiàn)象時，教師要及時進行糾正，引導(dǎo)幼兒建立平等和諧的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往習(xí)慣。

3.利用傳統(tǒng)節(jié)日或其他宣傳日開展德育活動。在每年傳統(tǒng)的節(jié)日里，我園都會開展一系列教育活動。如三八婦女節(jié)的感恩教育，要求每個幼兒了解媽媽和女老師的辛苦，從而促使幼兒萌發(fā)尊敬女性的情感。節(jié)日當(dāng)天，幼兒把親手做的大紅花、賀卡獻給媽媽和女老師。我們還要求幼兒在家為媽媽做一些力所能及的家務(wù)，并讓幼兒交流在家?guī)蛬寢屪隽耸裁?，有的說幫媽媽掃地、刷碗、擇菜，還有的說為媽媽洗腳、捶背……幼兒在交流的過程中，自然而然地懂得了尊敬師長，知道了感恩。

4.在游戲活動滲透德育教育，在游戲活動中根據(jù)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)各種動態(tài)的活動區(qū)、活動角，在幼兒開展游戲活動時，要求教師做到：引導(dǎo)幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真是的品德行為表現(xiàn)，抓住苗頭隨機教育，自身言行示范。在游戲中對幼兒進行勇于探索，正確對待輸贏，誠實勇敢的教育。在游戲《過小橋》中正體現(xiàn)了這一教學(xué)目標在運動會、慶祝會、畢業(yè)典禮、各種比賽等集體大活動中，幫助幼兒掌握集體活動規(guī)則，學(xué)會與人交往。

三、家園共同配合來對幼兒進行德育

幼兒的品德教育是個持續(xù)發(fā)展的過程。對幼兒進行道德啟蒙教育不僅是幼兒園的任務(wù)，家庭和社會也有不可推卸的責(zé)任。要完成幼兒道德啟蒙教育的任務(wù)，必須處理好家庭教育，幼兒園教育和社會教育的關(guān)系。構(gòu)建以幼兒園道德啟蒙教育為主體、家庭道德啟蒙教育為基礎(chǔ)、社會道德啟蒙教育為依托的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，做到相互配合、相互滲透。滲透式幼兒園德育實施過程的主要特點，即滲透在幼兒的游戲、學(xué)習(xí)、勞動、娛樂和日?；顒拥恼麄€過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往之中。

參考文獻

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