韋付霖

摘 要：隨著社會各方面因素的變化和不同程度的發(fā)展，我國單親家庭數(shù)量在逐年上升，因此，單親家庭出身的學生數(shù)量也變得多了起來。這些單親家庭的學生們由于受到父母和家庭環(huán)境負面影響，性格上或多或少會與正常家庭的孩子們有所不同，變得更加獨立和敏感，同時也有一部分出現(xiàn)比較嚴重的叛逆心理。因此，從事教育的工作者們出于關注學生的內(nèi)心世界的目的，應當更加對單親家庭的學生們加以適宜的教育方式，緩解學生們內(nèi)心深處的孤獨與負面情緒，幫助其健康成長。

關鍵詞：單親家庭;心理問題;學校教育對策

引言：隨著我國經(jīng)濟社會水準的巨大變化，人們的生活觀念也發(fā)生了劇烈的改變，年輕夫妻離異的情況越來越常見，因此，直接導致單親家庭的孩子數(shù)量愈發(fā)增多。由于受到父輩、母輩的負面影響，同時缺少某一方的關愛，單親家庭的孩子們往往更加獨立和堅強，但是在這種獨立和堅強的背后，往往又是難以為他人看穿的孤獨和脆弱。在本文中，我們將對單親家庭出身的學生們內(nèi)心世界做出分析和解構(gòu)，并且針對于如何與單親家庭孩子們進行溝通的學校教育對策給出解答。

一、單親家庭心理常見共同特征及問題

（一）敏感、多疑心理

單親家庭的學生們往往受到父母輩分失敗婚姻的負面影響較為嚴重，加之父母的教育往往也存在錯誤指向，因此常常出現(xiàn)自卑情緒，認為自己在許多方面都不如其他人，猜測他人可能對自己有敵意、或者輕視。在日常的學習生活中，往往比一般人更在乎朋友、同學、老師甚至陌生人的目光、議論，對各種事情都十分敏感和多疑，懷疑其他人是不是在講自己的壞話、議論自己，以至于對于老師們在班級上的泛指自然而然地對號入座。根據(jù)我校18級新生調(diào)查結(jié)果顯示，單親家庭學生們與正常家庭學生們進行對比，心理特征中出現(xiàn)人際關系敏感的情況前者要高于后者5%。

（二）強迫心理

部分單親家庭出身的學生們由于受到錯誤的父母教育的影響，常常認為是自己做的不足、不好才導致父親或者母親離開自己，因此強迫自己比其他人優(yōu)秀，無論是生活、學習還是勞動等等各方面都極度強迫性追求完美。及時這樣的學生們也許在班級名列前茅，深受老師喜愛，但其背后也同樣存在著不易察覺的脆弱情緒，具有強迫心理的學生們?nèi)菀鬃邩O端，一旦長時間占據(jù)“優(yōu)秀”地位的自己取得了“失敗”的結(jié)果，非常容易崩潰或者破罐子破摔。據(jù)我校單親家庭學生心理調(diào)查結(jié)果顯示，單親家庭學生們擁有強迫心理的人數(shù)是最高的。

（三）叛逆、逆反心理

統(tǒng)計結(jié)果顯示，單親家庭出身的學生們往往自尊心較比正常家庭學生們更強，但是同時，他們也具備自卑感，兩種相悖的情緒交雜在一起，也就產(chǎn)生了單親家庭學生們比一般學生們叛逆、逆反心理更為嚴重的情況。實際上，單親家庭的學生們之所以會出現(xiàn)這種較為嚴重的極端情緒，歸根結(jié)底是因為他們在內(nèi)心深處懼怕外界事物或者其他人對自己進行傷害。

具體來說，這種叛逆逆反心理可以表現(xiàn)為通過自己的叛逆逆反情緒、行為或者話語引起其他人的關注。值得注意的是，單親家庭的學生們往往自身具有非常強的不安情緒，因此對外界或者陌生人也充斥著不信任;倘若出現(xiàn)任何讓他們受傷或者有敵意的話語或者行動，他們往往會立刻通過自己的方式不計后果地進行反擊。

二、對于單親家庭學生進行教育的對策

（一）對學生們給予關愛

對單親家庭的學生們給予更多的關愛，利用自己的愛心幫助撫平學生們內(nèi)心深處的創(chuàng)傷是最重要的一點?？v觀單親家庭孩子們的心理特點，自卑、獨立、孤僻往往成為了其中的關鍵詞，但是這些孩子們內(nèi)心又是十分渴望得到其他人的關心與肯定的。因此，這就需要相關教育工作者們能夠照顧到孩子們脆弱的情緒，盡可能在學習方面、生活方面給予愛護和溫暖，創(chuàng)造讓單親家庭孩子們參與到集體的機會。但是需要注意的是，不能夠讓單親家庭的孩子們發(fā)覺到自己與其他人嚴重不同，這會傷害到單親家庭出身的學生們的自尊心。

（二）經(jīng)常溝通，建立獨立檔案

倘若想要對單親家庭出身的孩子們進行教育，了解是首要之務。這需要教師們與單親家庭的孩子們時常進行溝通，為每個不同的學生建立個人獨立的檔案，對其學習情況、心理狀況、家庭情況進行足夠的了解。但是需要尊重孩子們獨立人格的隱私權(quán)，倘若涉及到學生們不愿意開口講的事情，就不必勉強。

在學生們傾訴自己內(nèi)心的時候，耐心傾聽，對其正確的行為的選擇加以肯定，增強單親家庭的學生們對老師的信任感，縮小師生之間心靈的距離。與此同時，教師們也應該在交流和溝通中對單親家庭學生們的內(nèi)心做出正確的引導，一定要杜絕出現(xiàn)學生們出現(xiàn)任何諸如“破罐子破摔”的心理，一點點引導其改變自身過于獨立、孤僻、自卑等負面情緒，告訴他們父母與自己是不同的為人個體，他們擁有自己的生活與人生，幫助其健康成長。

結(jié)束語：我國的整體教育方向，已經(jīng)整體性進入了全面素質(zhì)教育階段。因此，對于單親家庭的學生們內(nèi)心存在的心結(jié)和問題更需要及時進行解決，只有如此，才能夠幫助學生們走出家庭的負面影響，幫助其健康、快樂的成長。在本文中，我們對于單親家庭孩子們的心理進行了深入而細致的分析，針對于單親家庭出身的學生們的教育問題提出了一定的解決對策，以期能夠為初中階段相關教育工作者提供一定的參考和借鑒價值，為推動我國教育事業(yè)發(fā)展略盡綿薄之力。

參考文獻：

[1]聶樹新.別讓孤單的玫瑰靜悄悄的開——中小學單親家庭學生心理問題及積極心理教育對策研究[J].課程教育研究，2014（29）：17.

[2]曾憲達.獨立學院單親家庭學生心理存在的問題及教育對策研究[J].才智，2012（32）：260.

[3]蔡朔冰.高職院校單親家庭學生的心理行為問題與教育對策[J].現(xiàn)代教育，2012（10）：80-81.

[4]譚勇.單親家庭學生的心理問題及教育對策[J].才智，2009（27）：253.

[5]張革秋.單親家庭學生的心理問題及教育對策[J].職業(yè)技術，2009（05）：68.