李微維

摘 要：隨著我國教育改革的大力推行，國家越來越重視對學生的綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生各個學科的學習能力，而不是促進某個學科單獨的發(fā)展，一枝獨秀，因此初中化學在初中學習的各個學科中所占比重也是比較大的。尤其是對初中化學中教學問題的發(fā)現(xiàn)，對于老師的教學來講至關重要，初中化學抽象難懂，讓學生感覺化學學習沒有方法，捉摸不透。初中化學的知識比較復雜難理解，需要老師的講解和學生的自主學習結合起來只有這樣才可以讓學生的成績有大幅度提高，通過教育的領悟培養(yǎng)學生的自主學習為目標，學校的領導人和老師通過努力為學生的自主學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。另外，初中學習的各個學科任務也比較重，尤其是對于化學這種需要大量的探索性的學科來講更是難上加難。因此，需要老師做好學生的輔導工作。但是就目前的教學狀況來看老師對學生的初中，老師在初中化學課堂教學方面有不適的地方，因此本文主要是針對目前初中化學教學存在的問題和面對這些現(xiàn)狀提出具體的解決辦法來論述。

關鍵詞：初中化學 課堂教學 問題對策

引言：初中化學對學生來講至關重要。而老師在化學教學中扮演的角色也很重要，所以需要老師正確的教學方法，引導學生一步步學習化學，讓學生化學學習變得簡單，容易，易懂。老師應該創(chuàng)新，創(chuàng)新教學方法。積極響應教育部門的號召，增強學生的動手能力。

一初中化學教學現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)的教學方法

很多初中的化學老師的教齡比較高，教學方法比較傳統(tǒng)，他們習慣了傳統(tǒng)的教學方法，自己一個人主導課堂，把整節(jié)課都進行知識的灌輸，學生被動的接受知識，老師的出發(fā)點可能是比較好的，想把自己頭腦里的知識都讓他們學會，整個課堂都被他們主導著，老師考慮到初中學生要面對中考。因此，想要通過這種少互動多傳授知識的方式讓初中學生能學到更多的知識，可是他們沒有讓初中學生的主體性得到充分的發(fā)揮，這種"死學"不僅不利于初中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更不利于學生學習積極性的提高，尤其是初中化學是動手動腦相結合的學科，有很多化學實驗需要學生動手實踐去感知，而且初中學生各個學科學習壓力比較大，如果一節(jié)課四十分鐘都讓他們?nèi)ケ粍拥慕邮苤R是比較困難的，他們會感到枯燥，用這種方式培養(yǎng)出來的學生大都變成了學習的"機器"應變能力，自理能力也比較差。自我學習能力培養(yǎng)不起來，因此，老師應該注重激發(fā)初中學生學習的熱情，讓課堂中的初中生能夠朝氣蓬勃的學習，通過是審核的互動創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。通過給足學生自己思考的時間讓初中學生能夠培養(yǎng)自主學習能力。因此，改變課堂教學方法利用創(chuàng)新的方法進行教學迫在眉睫，從教學方法的創(chuàng)新，激發(fā)學習的積極性。通過積極性提高，學習知識能力提高從而有利于培養(yǎng)他們自主學習能力。

2.實際操作性低，晦澀難懂

老師在進行初中化學教學的時候只是紙上談兵空給同學們講實驗步驟而初中化學需要學生以動手探索，感受實驗的魅力，讓學生真真切切的感受化學的學習。聯(lián)想到生活中一些化學實例，然后讓學生覺得化學可以對生活有用。而現(xiàn)在的教學方法中，老師缺少是對學生實際動手能力操作的鍛煉，因此學生學習起來比較難懂，覺得化學很抽象，對化學學習不感興趣。

二創(chuàng)新初中化學課堂的教學方法

1.利用多媒體技術，培養(yǎng)學生的自主學習能力

傳統(tǒng)的教學方法讓學生對化學的學習比較厭倦，覺得化學學習抽象難理解，如果老師采用創(chuàng)新的教學方法可以讓學生的學習效果更好通過學生學習興趣的提高，讓學生的自主學習能力培養(yǎng)起來，老師可以利用現(xiàn)在每個學校都有的多媒體設備，用多媒體設備打開高中化學教學的大門，如在學習共價鍵的時候，老師可以把這個知識點用ppt做出來，學生就會提高上課的積極性，然后老師再開始進行教學，用ppt的動畫效果表示化學公式，還配帶一些音效，學生就會打起精神來學習高中化學，通過課上對知識的深入了解，學生就會在可課下進行仔細研究，和其他同學一起探討課上不懂的東西，一起學習一起解決問題的過程就讓學生的自主學習能力提高，而對化學就會更加感興趣，這個過程化學的自學能力就會培養(yǎng)。

2.發(fā)揮學生主體地位，提高學生學習的積極性

傳統(tǒng)的教學方法讓學生失去了學學習的主體地位，老師主導的課堂。學生被動的接受學習。而初中化學是一科比較動手性，實驗性比較強的學科。如果老師再采用這種傳統(tǒng)的教學方法，讓學生主體地位喪失，學生學習化學從方法上不對到學習的效果上會更加效率低。這時候老師就可以采用。小組學習的方法。按小組學習，提高學生學習積極性，讓他們的主體地位得到很好的體現(xiàn)。老師把五個人分一個小組，然后每個小組分派一個小組長由小組長負責，主導這個小組，小組長向每個學生分配任務，然后一起積極討論，探究課上一起展示研討成果。如在學習元素周期表的時候，小組長可以分配一個人被幾個元素，然后整肚把這些元素周期表合起來，合上的時候老師就一起檢查學生掌握的情況，通過這種小組探究的主體學習方法，可以讓學生學習積極性提高，化學學習成績提高。

3.積極鍛煉學生動手實踐能力，讓學生愛上初中化學

初中化學是一門用手性比較強的學科。所以老師應該積極帶著學生們走進實驗室，鍛煉學生動手能力，實際操作能力。如在學習，過濾實驗的時候。老師給全班同學準備好器材，讓學生提前做好實驗步驟。每個環(huán)節(jié)應該注意什么，老師在做實驗前都向同學們分不好？指導好他們?nèi)绾问褂闷鞑?，然后就讓學生動手去做，通過實驗讓他們的動手能力增強。學生覺得做實驗的結果很滿意，然后增強學生們學習化學的信心。讓他們在化學的學習道路中更加有信心的學習，從而增強他們學習的動力。最終達到提高學習成績的效果。

總之初中化學的學習需要老師和同學們積極配和提高學生學習的積極性，讓學生能夠從學習中感受到快樂，讓學生不再被動的接受學習，感受化學給生活中帶來的種種變化，讓學生做學習的主體。

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