摘要：當(dāng)今社會(huì)正在飛速的發(fā)展，教育模式也在隨之不斷的改革，新的教學(xué)模式更注重于學(xué)生的各項(xiàng)能力，為了讓學(xué)生日后能有更好的發(fā)展空間，寫作能力作為一項(xiàng)基礎(chǔ)能力需要從小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀;寫作能力;提升方式

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0105-01

小學(xué)院校應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期是人們學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，人的許多能力都從這個(gè)時(shí)期得到培養(yǎng)。寫作能力作為一項(xiàng)基礎(chǔ)能力更是深受教師重視，而為了有效提高學(xué)生的寫作能力，就可以通過(guò)讓學(xué)生多多閱讀課外書籍的方式來(lái)達(dá)到這一目的。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性.讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣

小學(xué)時(shí)期是人們生活的開(kāi)始，在這個(gè)時(shí)期多閱讀課外書籍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，因?yàn)檫m當(dāng)課外書籍的閱讀可以很大程度上提高學(xué)生的寫作能力水平。有關(guān)資料表明，人在小學(xué)時(shí)期的可塑性最強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于課外書籍閱讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀課外書籍的好習(xí)慣。

2.讓學(xué)生充分參與到課外閱讀當(dāng)中，提升學(xué)生寫作能力

培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力十分重要，學(xué)生寫作能力的提升離不開(kāi)廣泛的課外書籍閱讀。教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行課外書籍的閱讀，學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中可以充分地感受到作者運(yùn)用語(yǔ)句的方式，領(lǐng)略到語(yǔ)言應(yīng)用的魅力，更是可以學(xué)習(xí)到作者在文章中表達(dá)自己的思想感情的方式。

3.組織學(xué)生課外活動(dòng).讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)閱讀得到寫作能力的提升

學(xué)生不僅僅要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，校外的學(xué)習(xí)也十分重要。為了加深學(xué)生的寫作能力得到最大的培養(yǎng)與提升，教師可以將學(xué)生組成小組，定期的舉行課外活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的成績(jī)。課外活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)和校內(nèi)不同的體驗(yàn)，可以使學(xué)生更加實(shí)際的感受書籍閱讀的魅力，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷提高自身對(duì)課外書籍閱讀的興趣，使自身的寫作能力在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷提高。教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館自由的挑選書籍進(jìn)行閱讀，促使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀課外書籍的好習(xí)慣，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生閱讀的書籍會(huì)越來(lái)越多，這就使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解越來(lái)越深刻，而這就代表這學(xué)生的寫作能力正在不斷提升，一舉多得。

4.找靈感，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

寫出一篇優(yōu)秀的作文，大量而且全面的好素材是必不可少的。俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。同樣的，沒(méi)有素材，寫出來(lái)的作文只能是流水賬形式。寫作素材的來(lái)源，一是生活中的靈感，二是閱讀的收獲，兩者相輔相成，不可或缺。而閱讀這一來(lái)源中，除去課程內(nèi)閱讀量的設(shè)置，課外閱讀占了非常大的比重。那么，怎樣才能從課外閱讀中積累素材呢？首先，選擇課外讀物的質(zhì)量一定要有保障。一定要符合小學(xué)生當(dāng)前階段的閱讀水平和理解能力;一定要內(nèi)容正面思想健康，不能給小學(xué)生帶來(lái)不良影響;這些讀物一定要有其閱讀的價(jià)值，比如可以選取一些名家著作等。其次，課外閱讀的量需要掌握適當(dāng)，這就要得到小學(xué)教師的重視了。再次，小學(xué)教師需要教給學(xué)生一些小技巧來(lái)幫助他們達(dá)到從課外閱讀中積累寫作素材，提高寫作水平的目的。

5.多訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力

閱讀能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力和想象力，這是毋庸置疑的。但是有部分教師和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的理解有些武斷，他們認(rèn)為只有在課程設(shè)置之內(nèi)的讀物和課程規(guī)定的課外讀物才值得閱讀，才對(duì)寫作水平和考試成績(jī)有影響，并且嚴(yán)格管制學(xué)生不許讀除此之外的“閑書雜書”。這些做法其實(shí)是錯(cuò)誤的。因?yàn)槿娑S富的課外讀物能夠拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的人格品質(zhì)。

在閱讀優(yōu)秀作品時(shí)，小學(xué)生們會(huì)受到寫作者構(gòu)思方法、情節(jié)設(shè)置等的潛移默化，在大量閱讀中逐漸形成自己的寫作風(fēng)格，這時(shí)候，如果讀物類型太過(guò)單一，就會(huì)造成學(xué)生寫作思路僵化，文章千篇一律等等。適當(dāng)設(shè)置課外閱讀課程，不僅可以鍛煉小學(xué)生的閱讀能力，還可以提高其寫作水平，何樂(lè)而不為呢？此外，還可以在教學(xué)中開(kāi)展一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，如“我是小小演說(shuō)家”，鼓勵(lì)學(xué)生將自己所讀的課外書分享給同學(xué)，通過(guò)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課外讀物的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，學(xué)生了解的課外讀物多了，素材變得更加豐富，作文寫起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

6.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，寫作能力的提升對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。而學(xué)生寫作能力的提高離不開(kāi)課堂中的學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)課外書籍的閱讀。適當(dāng)?shù)恼n外閱讀可以在根本上吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課外閱讀不斷提升自己的寫作能力。而課外閱讀的好處不僅僅可以提升學(xué)生的寫作能力，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，人際交往能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力也有著重要的作用。因此可以說(shuō)，課外閱讀是提高學(xué)生寫作能力的最有效手段之一。

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作者簡(jiǎn)介：王珍香，女，漢族，甘肅武威，古浪縣泗水中心小學(xué)教師，中小學(xué)二級(jí)，本科。本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校實(shí)施“圖書漂流”對(duì)提高學(xué)生課外閱讀量的作用研究》的階段性成果（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHB1138）。