張西霜

【摘要】創(chuàng)新能讓高校美術(shù)教育保持活力，也能滿足社會對于美術(shù)專業(yè)人才的需求。社會要求多元化美術(shù)人才，這就要求人才對于創(chuàng)作有獨特的見解，富有創(chuàng)新精神，在高校美術(shù)教育中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，這樣才能夠為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高校美術(shù);藝術(shù)素質(zhì);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

1培養(yǎng)高校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的作用

1.1有助于提升大學(xué)生的責(zé)任意識并強化各項技能

（1）透過美術(shù)中的文化內(nèi)涵感知，豐富大學(xué)生的人文情懷。我國美術(shù)教育經(jīng)歷了較長的蛻變歷程，當(dāng)中自然蘊藏著豐厚的文化底蘊，在學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生不單單能夠熟練掌握基礎(chǔ)性的美術(shù)知識點，同時更能夠深入理解并主動傳承這類文化中的人文精神，經(jīng)過一定時期藝術(shù)感染之后，懂得更好地和其余人員乃至社會相處。所以，作為一名優(yōu)秀的高校美術(shù)教師，理當(dāng)實時性挖掘教材中最富含美感又保留藝術(shù)熏陶力的內(nèi)容，教會學(xué)生在平常生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)現(xiàn)美，進一步塑造出健康向上的人文素養(yǎng)。

（2）緊密貼合實際，輔助大學(xué)生鍛煉基礎(chǔ)性技能。經(jīng)過一定時期的美術(shù)教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生在細致觀察和體驗生活的前提下，了解到更多的文化遺產(chǎn)和發(fā)展背景，明確藝術(shù)與社會、歷史、文化和生活等的關(guān)系，隨后配合獨立分析來深入把握美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和各類風(fēng)格特征。因此，教師須大力支持學(xué)生參與各類社會藝術(shù)實踐項目，令他們從中鍛煉審美技能、學(xué)會尊重科學(xué)與人格，最終成功拓寬他們的藝術(shù)視野范疇。

1.2有利于改善大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美水平

高校美術(shù)教育主張以大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特征，以及文化程度為基礎(chǔ)，靈活借助直觀的教材內(nèi)容和具備連續(xù)性特征的藝術(shù)作品，來引導(dǎo)個體認證對應(yīng)的創(chuàng)作淵源，為這類群體日后藝術(shù)修養(yǎng)提升、審美情趣調(diào)動等提供保障。

（1）呈現(xiàn)富有藝術(shù)熏陶力的亮點，為大學(xué)生今后美術(shù)實踐提供指導(dǎo)依據(jù)。高校美術(shù)教育擁有較強的藝術(shù)熏陶作用，要求教師配合生動化的演繹方式將教材中有魅力的亮點呈現(xiàn)出來，令學(xué)生借由此學(xué)會挖掘、欣賞、感悟美的技巧，掌握更加完善的美術(shù)知識和繪畫技能，認識到藝術(shù)的起源和發(fā)展歷程，辨別不同國家和各個學(xué)派的美術(shù)風(fēng)格，為日后及時鎖定藝術(shù)發(fā)展的主流方向，以及積極展開多元化的美術(shù)實踐等奠定基礎(chǔ)。還有便是多鼓勵學(xué)生走出課堂，去社會中參與不同類型的美術(shù)類實踐活動。如定期去參觀畫廊和畫展、去名家那里拜訪和虛心請教作畫心得、參與不同類型的藝術(shù)表演活動。這樣一來，大學(xué)生才能夠不斷積累經(jīng)驗，大幅度提升審美能力，形成更加濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教會學(xué)生進行獨立思索，隨后配合適當(dāng)?shù)姆绞秸归_美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)教育的核心點就在于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提升他們的觀察和想象能力。即要求學(xué)生時刻保留情趣去觀察周邊充滿魅力的人和事物，隨后融合個人豐富的生活實踐經(jīng)驗，將自己復(fù)雜的感受配合自由的繪畫形式呈現(xiàn)出來。

2高校美術(shù)藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

2.1注重學(xué)生的個性化發(fā)展

堅持以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，美術(shù)教育將學(xué)生作業(yè)主體展開教學(xué)，學(xué)生可以積極主動的進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的創(chuàng)新能力。教師分析學(xué)生的個性特點，針對學(xué)生的個性進行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自己的去找尋未來的發(fā)展方向。教師注重創(chuàng)造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，加強師生之間的互動，對于學(xué)生多加鼓勵，讓學(xué)生自己去解決問題，勇于地參與到想象和創(chuàng)新中去，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。在美術(shù)教育中，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，就是讓學(xué)生在創(chuàng)作時遇到困難不退縮，更好的分析和解決問題，能感受到知識的獲取所帶來的喜悅感和成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)獨立的觀念，整合藝術(shù)和其他的資源，進一步促進學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)發(fā)展，將美術(shù)教育作為與其他學(xué)科的溝通橋梁，注重對于其他學(xué)科資源的利用和獲取，讓美術(shù)教育更加具有實用性，也能豐富美術(shù)教育內(nèi)容。結(jié)合時代對于人才的要求，創(chuàng)新能力較強的人才，這就需要將學(xué)術(shù)資源進行相互融合，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高學(xué)生的接受能力，促進學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)綜合發(fā)展。

2.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

一般在美術(shù)教學(xué)中，很難會受到傳統(tǒng)規(guī)矩和邏輯的約束，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，美術(shù)教師注重對于學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在教學(xué)的過程中注重對于國外先進教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗的吸取，這樣才能夠不斷地完善自身創(chuàng)新自身的教學(xué)方法和理念。采取開放性的方法，注重學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重和學(xué)生的溝通交流，通過自身的創(chuàng)新去感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過情感體驗在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，放棄自身的主體地位，注重教學(xué)過程中的創(chuàng)新，尤其是將自身的創(chuàng)新意識融入到教學(xué)過程中去，注重對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在教學(xué)過程中，注重對于學(xué)生信息的收集和獲取，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過教學(xué)反饋，不斷改變自身的教學(xué)方法，以便于更加的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重對先進教學(xué)方法的獲取，結(jié)合學(xué)生的個性化特點展開教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，同時也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.3注重學(xué)生的創(chuàng)新實踐

在高校美術(shù)教育中注重對于創(chuàng)新氛圍的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生本身的審美取向和觀念的不同，從平等的角度加以對待，包容學(xué)生的各種創(chuàng)新思維，接受學(xué)生在探索過程中的缺點，積極地挖掘每一位同學(xué)的優(yōu)點，讓學(xué)生能夠感受到創(chuàng)新帶來的快樂。鼓勵每一個學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新，善于表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢蚤_展一些講座等文化活動，這樣，通過藝術(shù)講座能夠從從外部環(huán)境對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的熏陶，也能夠拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂上學(xué)習(xí)不到的知識。通過高質(zhì)量的講座能夠讓讓學(xué)生理解到教師的獨特見解，通過這些獨特見解去活躍學(xué)生的思維。注重學(xué)生的創(chuàng)新實踐，讓學(xué)生能提供寫生來欣賞沿途不一樣的風(fēng)景，在戶外寫生時得到進步，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。同時，隨著現(xiàn)代化技術(shù)手段的不斷提升，在高校美術(shù)教學(xué)中也融入了現(xiàn)代化的技術(shù)手段，尤其是多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生對于美術(shù)的檢索和創(chuàng)作需求，同時也能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)展開藝術(shù)交流，表達自己的見解，同時將自己的作品在一些平臺上加以展示，和其他人進行技術(shù)上的溝通交流，能和他人在藝術(shù)碰撞時，找到更多的創(chuàng)新方向。在美術(shù)教育中，應(yīng)用一些信息技術(shù)手段，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，美術(shù)教學(xué)會和其他學(xué)科相互學(xué)習(xí)借鑒，這樣能夠進一步拓寬創(chuàng)新視野。在美術(shù)教育中，為了進一步提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，需要展開一些繪畫和美術(shù)鑒賞課程，美術(shù)本身就具有較強的實踐性，需要將自身的智慧通過技巧進行創(chuàng)造性的表達，這就需要在教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生基本的知識和技術(shù)的同時，讓學(xué)生能夠自主創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。

3結(jié)束語

在高校美術(shù)課程開展時，需要提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的要求，讓學(xué)生有更多的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展。學(xué)生通過藝術(shù)體驗，進行文藝鑒賞，在欣賞中找到創(chuàng)新的路徑，在美術(shù)作品創(chuàng)作上注重創(chuàng)新，避免照搬照抄，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高藝術(shù)素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]李雪.高校美術(shù)教育培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)研究[J].美與時代（中），2018（12）：92-93.

[2]張瑤.高校美術(shù)教育培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)初探[J].美術(shù)教育研究，2017（24）：119.

[3]耿偉.淺談高校美術(shù)教育在大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)拓展中的作用[J].藝術(shù)科技，2017，30（10）：391.

[4]黃經(jīng)庭，楊紹梅.高校美術(shù)教育培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)初探[J].美術(shù)教育研究，2017（14）：126.