朝本杰

摘 要：當(dāng)今時代是科技不斷進步及信息經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代。在日新月異的時代背景下，先進的教育手段與教學(xué)活動融合的方式也越來越多樣化。微課的出現(xiàn)及其在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用很好地說明了這一點。將之運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識以清晰、直觀的形式展示出來，從而降低學(xué)生對知識的理解難度，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知體驗?；诖耍疚膹墓P者自身的教學(xué)實踐工作經(jīng)驗出發(fā)，針對微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行一番個人看法的闡述，以期為一線教育工作者提供必要的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；微課；概念教學(xué)；典型例題；課后復(fù)習(xí)

科技的進步及信息經(jīng)濟的發(fā)展為教育教學(xué)活動的改進和更新提供了可能。以微課為代表的先進信息技術(shù)因其特有的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中，受到了廣大師生的青睞和認可。具體來說，微課是一種微型授課視頻，以多媒體為載體，將教學(xué)內(nèi)容滲透其中，具有短小精悍、靈活生動、針對性強等特征。將之運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠改變以往灌輸式、機械化的課堂教學(xué)模式，將縝密、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)變得充滿生機，樂趣無窮，從而調(diào)動學(xué)生對課堂參與的積極性和主動性，為高質(zhì)量教學(xué)課堂的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。

一、借助微課進行概念教學(xué)，增強學(xué)生理解、記憶

概念是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)和前提。只有正確理解并掌握數(shù)學(xué)概念，學(xué)生才能正確的認知數(shù)學(xué)定理，解答數(shù)學(xué)習(xí)題。然而初中生普遍存在閱讀理解能力差的問題，對抽象的概念難以做到充分、有效的理解，即便教師在課堂上反復(fù)講解概念，效果仍不理想。而微課此時便有了用武之地。初中數(shù)學(xué)教師可以利用微課將抽象的概念以直觀可視化的形式呈現(xiàn)出來，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解難度，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，以“直線和圓的位置關(guān)系”這部分內(nèi)容為例，本課涉及的數(shù)學(xué)概念較多，如相交、割線；相切、切線、切點等，這些是直線與圓在不同位置關(guān)系下所衍生的各種概念。為了使學(xué)生能夠更好地理解這些概念，教師可以微課展示直線與圓位置關(guān)系的變化過程，以動態(tài)演示的形式將三種位置形態(tài)如相交、相切、相離等展示出來，使學(xué)生通過觀看便能很快理解這些概念所表示的數(shù)學(xué)意義。如此，通過運用微課講解數(shù)學(xué)概念，將抽象的概念以直觀、可視化的形式展示了出來，降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解難度，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好了基礎(chǔ)。

二、借助微課講解典型例題，幫助學(xué)生理清解題思路

例題教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過講解典型例題的解題過程，學(xué)生能夠掌握一定的解題思路和方法，從而在遇到類似的習(xí)題時能夠借助知識遷移能力快速解答出習(xí)題，不斷促進自身解題能力的提升。而微課相比于傳統(tǒng)例題教學(xué)模式來說，則有事半功倍之效。微課能夠?qū)⒕唧w的解題過程以生動、直觀的形式演示出來，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況反復(fù)、隨時觀看，從而節(jié)省課堂教學(xué)時間，提升課堂教學(xué)效果。

例如，以“勾股定理”這部分內(nèi)容為例，勾股定理的驗證一直是數(shù)學(xué)中的典型習(xí)題，為了使學(xué)生更好地認識勾股定理的驗證過程，教師可以運用微課為學(xué)生展示如何用面積法來驗證勾股定理。首先給出具體的條件，即任意確定兩條線段a、b，以a、b為直角邊畫8個直角三角形，斜邊設(shè)為c；分別以a、b、c為邊長畫正方形；將這8個直角三角形與3個正方形進行排列組合，使之成為兩個大的正方形；通過驗證兩個大正方形面積相等來驗證勾股定理。利用微課展示圖形的拼接過程及具體的計算過程，幫助學(xué)生理清解題思路。如此，通過運用微課講解典型例題，使學(xué)生對完整的解題過程有了深入的了解和認識，對學(xué)生解題能力的提升有重要的促進作用。

三、借助微課進行課后復(fù)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生復(fù)習(xí)過程和效果

課后復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的有效手段。然而復(fù)習(xí)往往也是令教師比較頭疼的環(huán)節(jié)，因為復(fù)習(xí)面臨著一個透徹講解的問題，即在有限的時間內(nèi)再次給予學(xué)生深入、透徹的講解。而微課的出現(xiàn)及應(yīng)用則能有效解決這些問題。初中數(shù)學(xué)教師可以利用微課將所學(xué)知識呈現(xiàn)出來，在復(fù)習(xí)時通過播放微課再給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場講解即可，從而優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，以“有理數(shù)”這部分內(nèi)容為例，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將本章節(jié)的主要知識點制作成了微課，讓學(xué)生通過觀看微課的形式對本章節(jié)知識進復(fù)習(xí)。在微課中，將本章包含幾個小節(jié)的主要知識點如什么是正數(shù)和負數(shù)，什么是有理數(shù)，有理數(shù)的加減法、乘除法和乘方等相關(guān)內(nèi)容詳細地羅列了出來，使學(xué)生通過觀看、學(xué)習(xí)能夠回憶起所學(xué)知識，并且透徹理解、掌握所學(xué)知識。之后，再通過相關(guān)習(xí)題來鞏固所學(xué)知識。如此，通過運用微課指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，節(jié)省了大量的課堂教學(xué)時間，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使課堂教學(xué)效果得到了有效改進和提升。

總之，微課作為信息化教學(xué)的產(chǎn)物在教學(xué)活動中有著較高的應(yīng)用價值。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點出發(fā)，積極探究微課的有效運用策略，改變以往單一、固化的課堂教學(xué)模式，為枯燥的課堂教學(xué)注入無限生機，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

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