鄭發(fā)

摘 要：陪伴是最長(zhǎng)久的愛(ài)，天真爛漫的孩子本應(yīng)享受與父母在一起的美好時(shí)光，可是在中國(guó)就有一部分孩子一年之中都見(jiàn)不到父母幾面，那就是留守兒童。留守兒童已經(jīng)成為了很?chē)?yán)重的社會(huì)問(wèn)題。兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì)共同的責(zé)任，也是學(xué)校、家庭、社會(huì)必需關(guān)心的大事。目前，留守兒童面臨著教育、生活、社會(huì)關(guān)愛(ài)等問(wèn)題。留守學(xué)生問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)存在的一個(gè)普遍和焦點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該得到全社會(huì)的共同關(guān)注。如何解決好留守兒童面臨的這些問(wèn)題已經(jīng)成了刻不容緩的問(wèn)題。本文旨在探討如何優(yōu)化農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理，使留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;寄宿制管理;小學(xué);留守兒童;優(yōu)化策略

農(nóng)村留守兒童工作關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到廣大農(nóng)民及其家庭的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，農(nóng)村寄宿制小學(xué)應(yīng)積極采取各項(xiàng)措施，讓學(xué)生在校吃得放心;讓學(xué)生在校住得舒心;讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)專(zhuān)心;讓學(xué)生在?！巴妗钡瞄_(kāi)心;確保學(xué)生安全，讓家長(zhǎng)放心;提高教學(xué)質(zhì)量，獲得社會(huì)贊譽(yù)，為留守兒童撐起一片藍(lán)天。

一、讓學(xué)生在校吃得放心

優(yōu)化農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理，的主要做法是：讓學(xué)生在學(xué)校吃得放心。農(nóng)村寄宿制小學(xué)都應(yīng)配備學(xué)生食堂，要求學(xué)校老師與學(xué)生共同就餐;衛(wèi)生部門(mén)要不定期地對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行評(píng)估檢查，確保學(xué)生餐飲質(zhì)量和安全。同時(shí)，食堂也要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，使留守兒童健康成長(zhǎng)補(bǔ)充充足營(yíng)養(yǎng)。農(nóng)村寄宿制小學(xué)也要實(shí)施好“營(yíng)養(yǎng)午餐改善計(jì)劃”，積極探索營(yíng)養(yǎng)午餐零利潤(rùn)的運(yùn)行模式，保證留守兒童用餐數(shù)量和質(zhì)量，確保農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生在校吃得放心。

二、讓學(xué)生在校住得舒心

優(yōu)化農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理，為留守兒童撐起一片藍(lán)天，要讓學(xué)生在校住得舒心。化農(nóng)村寄宿制小學(xué)需要改善寄宿環(huán)境，加強(qiáng)留守兒童管理。這就需要農(nóng)村寄宿制小學(xué)改善住宿環(huán)境，做到門(mén)窗玻璃完好，有符合學(xué)生睡覺(jué)的床鋪，洗手間到宿舍的距離適中。并建立學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，配備必要的圖書(shū)、電腦以及棋類(lèi)、球類(lèi)設(shè)備器材，讓寄宿生能在校住得舒心。農(nóng)村寄宿制小學(xué)也要按相關(guān)要求配齊配足農(nóng)村寄宿制學(xué)校宿管、安保、校醫(yī)等工作人員，讓學(xué)生在校住得舒心。

三、讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)專(zhuān)心

優(yōu)化農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理，為留守兒童撐起一片藍(lán)天，要讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)專(zhuān)心。要加快農(nóng)村寄宿制小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，優(yōu)化細(xì)化農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理。教師要在生活學(xué)習(xí)工作中，多關(guān)心留守兒童，精心指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要在學(xué)習(xí)上多對(duì)留守兒童進(jìn)行輔導(dǎo)。各校根據(jù)留守兒童學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況，對(duì)他們按照成績(jī)、年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行分類(lèi)分組。任課教師制定留守兒童幫扶計(jì)劃，明確幫扶的時(shí)間、內(nèi)容。學(xué)校對(duì)任課教師的幫扶效果采取不定時(shí)抽查，定期檢查和考核。讓留守兒童在校學(xué)習(xí)專(zhuān)心。

四、讓學(xué)生在?！巴妗钡瞄_(kāi)心

優(yōu)化農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理，為留守兒童撐起一片藍(lán)天，要讓學(xué)生在?！巴妗钡瞄_(kāi)心。農(nóng)村寄宿制小學(xué)要組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活。農(nóng)村寄宿制小學(xué)可以在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對(duì)老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織安排豐富的課外活動(dòng)。例如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。暑期里，農(nóng)村寄宿制小學(xué)也可以開(kāi)展“留守兒童暑假快樂(lè)周”活動(dòng)，讓“留守兒童”在老師地指導(dǎo)下看書(shū)、讀報(bào)、作業(yè)、游戲，度過(guò)快樂(lè)而有意義的一周。同時(shí)，農(nóng)村寄宿制小學(xué)也要上好體育課，體育老師應(yīng)多研究體育活動(dòng)的形式和質(zhì)量，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，結(jié)合農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展好形式多樣內(nèi)容豐富的大課間活動(dòng)，增強(qiáng)留守兒童體質(zhì)，讓留守兒童在?！巴妗钡瞄_(kāi)心。

五、確保學(xué)生安全，讓家長(zhǎng)放心

優(yōu)化農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理，為留守兒童撐起一片藍(lán)天，要確保學(xué)生安全，讓家長(zhǎng)放心。要加強(qiáng)留守兒童道德法制和公共安全教育。各地要認(rèn)真實(shí)施《未成年人保護(hù)法》，積極開(kāi)展法制宣傳，普及法律知識(shí)，預(yù)防和打擊侵害留守兒童人身權(quán)益的違法犯罪行為;教育行政部門(mén)聯(lián)系司法、公安部門(mén)，聘任法制副校長(zhǎng)、班主任，加強(qiáng)法制、安全教育，預(yù)防違法犯罪現(xiàn)象和侵害現(xiàn)象發(fā)生;農(nóng)村寄宿制小學(xué)要實(shí)施安全教育地方課程，組織安全演練，重點(diǎn)提高留守兒童安全防范意識(shí)，增強(qiáng)自救自護(hù)、應(yīng)急避險(xiǎn)能力。同時(shí)，也要讓留守兒童在學(xué)校住得安全。農(nóng)村寄宿制小學(xué)配有兼職醫(yī)務(wù)人員、生活指導(dǎo)教師，實(shí)行24小時(shí)值班制，全面保障留守兒童的健康。農(nóng)村寄宿制小學(xué)應(yīng)設(shè)立親情電話和親情聊天室，定期對(duì)留守兒童開(kāi)放，為留守兒童和父母之間架起溝通橋梁。農(nóng)村寄宿制小學(xué)也要配有心理輔導(dǎo)老師、生活指導(dǎo)老師，定期與留守兒童交心談心，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。同時(shí)，為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng)，農(nóng)村寄宿制小學(xué)應(yīng)定期為留守兒童安排免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解留守兒童的身體發(fā)育情況和健康情況。確保學(xué)生安全，讓家長(zhǎng)放心

六、提高教學(xué)質(zhì)量，獲得社會(huì)贊聲

優(yōu)化農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理，為留守兒童撐起一片藍(lán)天，要提高教學(xué)質(zhì)量，獲得社會(huì)贊聲。農(nóng)村寄宿制小學(xué)要深化小學(xué)課堂教學(xué)改革，提高小學(xué)課堂質(zhì)量。深化課堂教學(xué)改革，農(nóng)村寄宿制小學(xué)教研工作要以圍繞開(kāi)發(fā)高效小學(xué)課堂的有效途徑為指導(dǎo)原則，開(kāi)展農(nóng)村寄宿制小學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)留守兒童良好閱讀和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孕育提高留守兒童學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。農(nóng)村寄宿制小學(xué)要開(kāi)展民族民間文化進(jìn)校園活動(dòng)，弘揚(yáng)和傳承民族民間傳統(tǒng)文化，踐行陶行知鄉(xiāng)村教育思想，讓教育與留守兒童生活緊密結(jié)合，挖掘農(nóng)村教育教學(xué)資源，激發(fā)留守兒童學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展勞技教育，滲透職業(yè)教育思想，讓農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育教學(xué)“接地氣”。部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，農(nóng)村寄宿制小學(xué)在每個(gè)班開(kāi)展“一幫一，一對(duì)一”的活動(dòng)，要求班上成績(jī)好的同學(xué)必須幫扶一個(gè)成績(jī)差的留守兒童來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。各科教師也要利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。

兒童是祖國(guó)的花朵是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì)共同的責(zé)任，是學(xué)校、家庭、社會(huì)必需關(guān)心的大事。調(diào)查顯示，由于父母長(zhǎng)期沒(méi)有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問(wèn)題。因此，農(nóng)村寄宿制小學(xué)應(yīng)積極采取各項(xiàng)措施，讓學(xué)生在校吃得放心;讓學(xué)生在校住得舒心;讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)專(zhuān)心;讓學(xué)生在?！巴妗钡瞄_(kāi)心;確保學(xué)生安全，讓家長(zhǎng)放心;提高教學(xué)質(zhì)量，獲得社會(huì)贊譽(yù)，為留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境。

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