陶曉霞

摘要：在國際交流不斷加深的大環(huán)境下，我國為了加強與其他國家的深入合作，在高校教育教學(xué)中積極地開展語言類教學(xué)，比如英語、俄語、日語、韓語、西班牙語等，目的是要培養(yǎng)既精通漢語，又掌握其他語言的人才，以期在國際合作中能夠起到重要的輔助作用。為加強語言教學(xué)質(zhì)量，本文就新媒體視閾下高校日語教學(xué)方法、策略等進行了分析，總結(jié)了教學(xué)中存在的問題并探討問題解決的策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;日語教學(xué)

當(dāng)前，新媒體技術(shù)在社會生產(chǎn)和實踐中的應(yīng)用范圍不斷擴展，影響力也在顯著增加。新媒體不僅在信息交流和傳遞中發(fā)揮作用，在教育教學(xué)中也有凸出的效果。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，新媒體的應(yīng)用在不斷地加強，微信是其中的典型代表。在日語教學(xué)中，應(yīng)用新媒體實現(xiàn)教學(xué)方式等的突破，積極地實現(xiàn)微信教學(xué)應(yīng)用有突出的現(xiàn)實意義。

一、微信在日語教學(xué)中的優(yōu)勢分析

目前，微信教育在教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下優(yōu)勢：

第一，利用微信教育教學(xué)平臺可以打造與學(xué)生具有互動性的一對一教學(xué)環(huán)境。在教育教學(xué)中，老師和學(xué)生的互動是重要的，也是必要的，通過互動，老師能夠發(fā)現(xiàn)問題并實現(xiàn)針對性教學(xué)。一對一互動教學(xué)環(huán)境有助于老師幫助學(xué)生解決問題，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升。

第二，微信具有跨越性特點，其在日語教學(xué)資源共享方面有突出的優(yōu)勢。教學(xué)資源在教學(xué)實踐中的價值顯著，利用微信平臺，不僅老師可以實現(xiàn)資源共享，學(xué)生也可以實現(xiàn)資源共享，這對于教學(xué)進步有重要的價值。

第三，微信在教育教學(xué)中的應(yīng)用操作性比較顯著，這對于加強教育教學(xué)效果來講有非常重要的意義。

第四，日語教學(xué)具有語言表達的特點。任何語言的學(xué)習(xí)，其最終的目的都是為了溝通和交流，所以在日語教學(xué)中需要強調(diào)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的對話交流。微信具備語言傳遞功能，利用微信教學(xué)，學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間可以在微信平臺上實時對話，較容易實現(xiàn)語言訓(xùn)練的目的。總之，利用微信教學(xué)平臺，老師和學(xué)生之間的語言交流可以實時實現(xiàn)，這對于口語訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)的深入有顯著的效果。

二、微信在日語教學(xué)中的問題

微信在目前的教育教學(xué)中已經(jīng)有了較為普遍的應(yīng)用，在高校教學(xué)中的應(yīng)用更是普遍。對現(xiàn)階段高校日語教學(xué)中的微信應(yīng)用做分析發(fā)現(xiàn)其存在著幾個方面的突出問題：

第一，微信教學(xué)引發(fā)了同學(xué)之間的信任危機。從具體的學(xué)習(xí)分析來看，學(xué)生之間的競爭比較的激烈，比如獎學(xué)金的競爭、優(yōu)秀班干部的競爭、入黨名額的競爭等，這些競爭有一個統(tǒng)一的核查要素，既學(xué)生的成績，所以很多學(xué)生為了自身，會放棄共享優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，這種情況引發(fā)了學(xué)生之間的信任危機。這對于學(xué)生關(guān)系建立以及師生關(guān)系建立非常的不利。

第二，微信教學(xué)的應(yīng)用使得部分自動能力低的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走向了誤區(qū)。微信教學(xué)的目的是打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，實現(xiàn)教學(xué)的靈活性和自由性，這種教學(xué)模式構(gòu)建的初衷是讓學(xué)生基于自身的情況安排學(xué)習(xí)，從而保障學(xué)習(xí)的完整。但是，在部分學(xué)生看來，這樣的教學(xué)方式實施意味著沒有老師的當(dāng)面監(jiān)管，很多學(xué)生的惰性表現(xiàn)了出來，學(xué)習(xí)的積極性大打折扣，自身的學(xué)習(xí)不僅沒有得到提升，反而出現(xiàn)了大幅度的下降。

第三，在目前的日語教學(xué)中應(yīng)用微信，技術(shù)方面存在著問題。具體表現(xiàn)在：其一，目前的手機沒有完整的日語書寫系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生無法利用手機輸^法進行日語書寫與鍛煉;其二，微信的功能不夠齊全，在線翻譯等無法實現(xiàn)，這導(dǎo)致了微信教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)困難程度的增加。

第四，目前的微信教學(xué)，強制效果差，最終的教學(xué)效果也不理想。簡單來講，微信教學(xué)是對傳統(tǒng)奇教學(xué)模式的一種補充，其目的是幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過在微信教學(xué)實施的過程中，大多數(shù)老師的管理寬泛，沒有強制性要求，這導(dǎo)致自制力比較差的學(xué)生無法及時有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終的學(xué)習(xí)成績自然無法提升。

第五，微信課堂筆記難以完成。因為在教學(xué)中，老師對微信課堂筆記的檢查疏忽，很多學(xué)生不做課堂筆記或者是筆記隨意記錄，這種情況導(dǎo)致了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成果不理想。

三、強化日語教學(xué)中微信價值的教學(xué)策略和方法

就目前的高校日語教學(xué)分析來看，要發(fā)揮微信教學(xué)的優(yōu)勢，有效地提升日語教學(xué)的綜合效果，需要對教學(xué)實踐中的具體問題具體分析，提出策略與方法。

（一）需要對教學(xué)模式進行有效地改變

微信是目前大眾普遍使用的社交軟件，在信息交流和人員互動方面有突出的作用。在高校日語教學(xué)過程中，可以利用微信的互動特點實現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的互動式教學(xué)模式構(gòu)建。從教學(xué)分析來看，不同區(qū)域的老師和學(xué)生在語言表達的時候，具有非常明顯的地域特色，這種具有差異性的語言表達能夠為課堂氣氛營造帶來積極的效果。

微信能夠?qū)崿F(xiàn)圖片、視頻、音頻等資料的上傳和共享。在教學(xué)中，構(gòu)建以學(xué)生為主體的微信平臺，鼓勵學(xué)生在微信平臺中積極的發(fā)言、交流，從學(xué)生的語言表達中，老師能夠發(fā)現(xiàn)問題，在具體教學(xué)過程中老師可以針對問題做設(shè)計，這樣學(xué)習(xí)中遇到的問題會的得到有效的解決。

簡言之，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題以及營造學(xué)習(xí)氛圍方面不夠突出，利用微信平臺打造以學(xué)生為主的互動式教學(xué)模式，老師分析、認知問題的全面性、深入性會更加突出，教學(xué)進步表現(xiàn)會更加顯著。

（二）需要通過日常的影響讓學(xué)生保持端正學(xué)習(xí)態(tài)度

微信是目前社會重要的社交軟件，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，還能達到交友的目的。在微信教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生利用微信學(xué)習(xí)的動機不純，所以態(tài)度不夠端正?；谶@樣的情況，在教育教學(xué)中，老師需要通過積極的觀察對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機做分析，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

就現(xiàn)階段的微信教學(xué)分析來看，創(chuàng)建教師指導(dǎo)下的情感補給教學(xué)模式非常必要，這種模式能夠讓學(xué)生與老師有更多的情感交流，在交流的過程中，老師可以對學(xué)生的具體隋況有深入了解，從而針對性的進行敦促，這樣學(xué)生對待老師，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度會發(fā)生顯著的轉(zhuǎn)變。

簡言之，學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果提升有顯著的影響，所以在微信教學(xué)中，強調(diào)微信的互動交流，并以此為基礎(chǔ)敦促學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這于微信教學(xué)的價值發(fā)揮有突出的現(xiàn)實意義。

（三）需要對手機的輸入法進行完善

在利用微信強化日語教學(xué)的過程中，需要克服的一大硬件難題是實現(xiàn)手機輸入法的完善。就此問題的解決來看，一方面是手機輸入法軟件開發(fā)商需要以目前的市場發(fā)展與需要為基礎(chǔ)進行全方位、多視角的客戶體驗內(nèi)容開發(fā)，從而完善日語打字客戶的體驗程度，進而開發(fā)更符合國人拼寫習(xí)慣的輸入方式。另一方面，微信軟件本身需要對日語翻譯等方面的功能做完善，這樣學(xué)生在日語學(xué)習(xí)的過程中可以實現(xiàn)漢語和日語的相互翻譯，其學(xué)習(xí)的便捷性和有效洼會顯著提升。

簡單來講，在高校日語教學(xué)中，微信教學(xué)的效果與學(xué)生的手機功能、微信軟件的功能完善有顯著的關(guān)系，所以學(xué)校、企業(yè)需要加強聯(lián)系，實現(xiàn)信息共享。如此，企業(yè)可以了解更多的教育教學(xué)設(shè)備功能信息，由此實現(xiàn)針對教育教學(xué)的特色手機生產(chǎn)以及產(chǎn)品的開發(fā)。

（四）需要適當(dāng)?shù)卦黾訌娭菩源胧﹣硖嵘虒W(xué)的質(zhì)量

微信教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)不同的一點是微信教學(xué)的靈活度高，自由性效果好，所以能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的時空界限打破。不過需要注意的是，微信教學(xué)過程中，老師和學(xué)生的面對面接觸減少，老師對學(xué)生的當(dāng)面敦促減弱，所以不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有所松懈?；谶@樣的情況，在教學(xué)中可以創(chuàng)建一些強制性的措施，比如平臺簽到功能的應(yīng)用。利用簽到功能將學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)等掌握，這樣可以更好的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

簡言之，采用適當(dāng)?shù)膹娭菩源胧?，能夠在保證微信教學(xué)自由度的情況下實現(xiàn)微信教學(xué)整體效果的提升。

（五）敦促學(xué)生及時地提交微信課堂筆記

微信課堂筆記不僅僅體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，對其學(xué)習(xí)的態(tài)度等也有明確體現(xiàn)，所以在利用微信教學(xué)的時候，老師在課后敦促學(xué)生提交課堂筆記，一方面能夠讓學(xué)生對微信課堂更加重視，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生記錄筆記的好習(xí)慣，隨著教育的深化，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，最終的教學(xué)成果會非常顯著。

四、結(jié)語

綜上所述，在目前的高校日語教學(xué)中，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，達到教學(xué)效果整體性提升的目的，需要對教學(xué)模式、方法等做綜合改革。微信在日語教學(xué)中的利用能夠?qū)崿F(xiàn)對現(xiàn)階段教學(xué)模式的補充，達到教學(xué)實效提升的目的。