李翔

摘 要：現(xiàn)今，人類的生存環(huán)境正因人類自身環(huán)保意識(shí)的缺乏不斷遭到嚴(yán)重的破壞。中學(xué)課程與環(huán)保教育息息相關(guān)，其內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，正是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境價(jià)值觀的最佳課堂。結(jié)合中學(xué)學(xué)科教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育。比其他學(xué)科有著更為有利的條件。通過(guò)環(huán)保內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生懂得每種動(dòng)植物（包括人類）都需要一定的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類的生存環(huán)境、尊重生命的多樣性和大自然的規(guī)律性。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課：環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)

生態(tài)環(huán)境是人類生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。但現(xiàn)今，人類的生存環(huán)境正因人類自身環(huán)保意識(shí)的缺乏不斷遭到嚴(yán)重的破壞：濫施農(nóng)藥殺死土壤中的生物。造成土壤板結(jié)。減少有效耕地面積；過(guò)度放牧使草場(chǎng)退化，氣候惡劣，加速土壤沙漠化；過(guò)度捕撈。使水產(chǎn)資源驟減，甚至枯竭，使水生物種難于恢復(fù)……作為一名中學(xué)教師，加強(qiáng)對(duì)青少年的環(huán)保教育，是事關(guān)千秋萬(wàn)代的大事，是一項(xiàng)極為重要的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、開(kāi)展校內(nèi)外節(jié)能環(huán)保志愿活動(dòng)，以活動(dòng)為載體培養(yǎng)中學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，老師可對(duì)學(xué)生所舉的事例是否恰當(dāng)做評(píng)價(jià)，或者也可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)討論正確與否。七年級(jí)（上）“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”這一部分，有學(xué)生舉出枯葉蝶的例子?？萑~蝶的外形與枯黃的葉子非常相似，屬于生物的一種擬態(tài)，其本身是為了防御天敵的，但卻又因其獨(dú)特的外形而引起了人類的占有欲，遭到了大量的捕殺瀕臨滅絕。引人深思，勸戒人們給這些美麗的生物以生存的權(quán)利。

二、開(kāi)設(shè)學(xué)科課堂教育滲透中學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

1.在化學(xué)課上滲透中學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主陣地，也是滲透環(huán)保意識(shí)的重要場(chǎng)所.對(duì)于剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生，教師必須緊密結(jié)合他們的生活實(shí)際，展開(kāi)環(huán)保意識(shí)滲透教育.例如，在化學(xué)教材引言部分，揭示了空氣與水對(duì)人類生活的重要性.對(duì)此，教師不妨從環(huán)境污染引入化學(xué)教學(xué).首先是對(duì)人類賴以生存的空氣的介紹，人離開(kāi)水可以活三天，但離開(kāi)空氣卻只能活幾分鐘.空氣是由多種成分組成，包括氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、可吸入顆粒物等.其中，氧氣是我們進(jìn)行呼吸作用的物質(zhì)；二氧化碳是我們呼吸作用的產(chǎn)物；可吸入顆粒物則是天氣預(yù)報(bào)中常說(shuō)的PM2.5.其次，介紹二氧化碳污染.二氧化碳是“溫室效應(yīng)”的頭號(hào)殺手，人類大量燃燒石油燃料，釋放出的二氧化碳破壞臭氧層，導(dǎo)致地表氣溫逐年上升.不斷上升的氣溫導(dǎo)致北極圈內(nèi)常年凍結(jié)的冰塊融化，又導(dǎo)致海平面上升，致使人類可以生存的土地面積逐年減少.學(xué)生得知了二氧化碳如此嚴(yán)重的危害性，他們必然對(duì)其消除措施異常重視.教師不妨利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些減少二氧化碳排放的措施.直接的方式有減少燃料消耗、使用低碳材料，間接的方式包括植樹(shù)造林、使用清潔能源等，這些都是減緩二氧化碳排放的有效措施.有了這樣的基礎(chǔ)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以身作則，將節(jié)能減排意識(shí)帶入家庭.此外，教師可以播放一些央視公益廣告，鼓勵(lì)學(xué)生隨手關(guān)燈、少用一次性材料，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)在化學(xué)課堂教學(xué)中的滲透.

2.在地理課上滲透中學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)

地球是人類的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，卻在不知不覺(jué)中破壞著她，人類的生存環(huán)境在不斷惡化。有資料顯示：環(huán)境問(wèn)題是由于人類不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然源所造成的。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為了保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路，地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境教育，提高環(huán)保意識(shí)的任務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做貢獻(xiàn)。但是要完成這個(gè)任務(wù)僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)開(kāi)展多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是行之有效的辦法，是實(shí)施環(huán)境教育的良好平臺(tái)。另外，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)有助于培養(yǎng)自己的觀察、分析、處理問(wèn)題的能力和敢于創(chuàng)新的精神，也有助于學(xué)生形成主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3.在生物課上滲透中學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)

對(duì)環(huán)境污染沒(méi)有引起高度重視，人類在歷史上出現(xiàn)了不勝枚舉的破壞環(huán)境的行為，“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點(diǎn)之一，在生物教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點(diǎn)是具體開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)的重要前提。在初一學(xué)生入學(xué)之初我就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)：“生物和生物圈”時(shí)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。在整章學(xué)習(xí)之前，我是這樣設(shè)計(jì)新課程導(dǎo)入的：首先，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，告訴學(xué)生：在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多顏色的美麗星球，如果我們能夠到太陽(yáng)系以外看我們的地球它只不過(guò)是一顆不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處。

4.在思政課上滲透中學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)

如今隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，許多國(guó)家只顧利益，不斷消耗著地球上的資源，環(huán)境遭到劇烈的破壞，因此對(duì)于環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題已經(jīng)成為十分重要的一個(gè)點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)普遍比較薄弱，經(jīng)常亂認(rèn)垃圾，隨地吐痰，因此培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)也是教師教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)。

三、開(kāi)發(fā)關(guān)于節(jié)能環(huán)保教育的校本教材，強(qiáng)化中學(xué)生節(jié)能環(huán)保知識(shí)及節(jié)能環(huán)保意識(shí)

教師要意識(shí)到環(huán)保教育重要性，要?jiǎng)?chuàng)新思維，多研發(fā)一些有關(guān)節(jié)能環(huán)保的校本教材，，家長(zhǎng)也要的積極參與和配合是開(kāi)展環(huán)保教育的有力保證。為使家庭教育與學(xué)校環(huán)保教育趨于一致，教師可以通過(guò)辦環(huán)保專欄、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳遞各種環(huán)保信息，指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)保氛圍，從身邊的小事做起，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師可以充分利用家庭、社區(qū)資源，組織家園共育活動(dòng)，設(shè)計(jì)多個(gè)家長(zhǎng)參與的校園活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)的有效參與。 更重要的是，家長(zhǎng)們通過(guò)自己的身體力行，為學(xué)生做了良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生主觀意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在自己的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量，從而強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保行為。

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