摘要：近年來，小學(xué)課程中出現(xiàn)的創(chuàng)客教育在教育界引起了巨大的轟動，教師在幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的同時，不應(yīng)忘記培養(yǎng)學(xué)生善于動手，勇于創(chuàng)新的動手實踐能力和精神。如何更好地將創(chuàng)客教育校本課程融入到小學(xué)社團活動中，筆者對此進行了分析并提出了相關(guān)對策，以此來解決一些實際問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);社團活動;創(chuàng)客教育;開發(fā);實踐探索

引言：

伴隨著小學(xué)創(chuàng)客教育的興起和擴展，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的同時，也要使其適應(yīng)時代的發(fā)展需求，與時俱進，讓學(xué)生具有動手實踐能力和創(chuàng)新精神。這也就意味著小學(xué)社團活動中創(chuàng)客教育校本課程的開發(fā)是不可忽視的。本文就創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀和在社團活動中推行創(chuàng)客教育的益處展開敘述。

一、創(chuàng)客教育的含義及推行創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀

創(chuàng)客教育，顧名思義，就是旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、動手實踐能力、開發(fā)應(yīng)用能力，使其具備合作、分享、運用知識的能力。目前全體師生共同努力，大多是為了取得文化課上的成就，努力學(xué)習(xí)，參加應(yīng)試，如此情況下，要想特別順暢地推行實施創(chuàng)客教育，就需要克服眼前的重重困難，并為此不斷變換方法，堅持不懈。

二、學(xué)校首當(dāng)積極響應(yīng)號召

在推行創(chuàng)客教育的問題上，雖然是困難重重，但只要學(xué)校能積極響應(yīng)號召，并全力配合和實施，那么困難就能降到最低[1]。例如：在校園內(nèi)，首先可以組織各社團張貼橫幅，并注明創(chuàng)客教育勢在必行等等簡單明了的字眼，讓同學(xué)們尤其是社團成員們參觀，使創(chuàng)客教育的意識深入人心，在校園里，在各社團中掀起一股創(chuàng)造之風(fēng)。其次，學(xué)校可以根據(jù)各社團的性質(zhì)布置具體的可操作性的任務(wù)，派送到每個社團，同時說明獎勵機制，最大可能去調(diào)動學(xué)生的參與度和熱情，任其運用發(fā)散性的思維，自由發(fā)揮和想象，并不斷動手實踐，在一次次的失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而獲得成功，并將自己的實踐成果與大家一起分享。

三、對教師進行創(chuàng)造力的訓(xùn)練

在社團內(nèi)展開創(chuàng)客教育實踐活動的同時，也要對教師進行創(chuàng)造力的訓(xùn)練和選拔。教師是一線工作者，與學(xué)生接觸比較頻繁。例如：學(xué)校在選聘社團教師時，不能僅僅關(guān)注教師的文化知識素養(yǎng)，還需要將思維活躍，有一定創(chuàng)造力的人才引進來。首先，在參加招聘會前，教師可以將自己準(zhǔn)備的一堂課錄制成視頻，通過微課來展示自己課堂所具有的的創(chuàng)造力：其次，在選聘時，可以出一些適合的社團活動主題，讓教師隨機應(yīng)變，當(dāng)場設(shè)計活動流程并展示。在其中，要關(guān)注教師是否具備組織社團活動的能力以及隨機應(yīng)變的創(chuàng)新能力，如果這兩點要求都能達到，那說明這樣的教師就是學(xué)校需要的人才，在接受創(chuàng)造力的訓(xùn)練時思維會更活躍，可塑性更強，從而為創(chuàng)客教育的推行推波助瀾。

四、學(xué)校設(shè)置專門的校本課程

要想在社團活動中推行創(chuàng)客教育，學(xué)校就要為此設(shè)置專門的校本課程。將創(chuàng)造力、動手實踐能力的培養(yǎng)加以重視，減輕推行過程中的阻力。例如：一年級美術(shù)社團活動中，教師提前布置了一項口頭作業(yè)，讓學(xué)生觀察螞蟻。在課下，學(xué)生可以盡情觀察螞蟻的身體，運動，以及螞蟻如何用渺小的身軀馱動較大的東西，更細心的學(xué)生或許還會講出一堆大家意想不到的想法。在此期間，學(xué)生們可以任意圍成一圈，說出自己此時此刻的想法。緊接著，就可以將創(chuàng)客教育活動排在后面，讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下鍛煉自己的觀察能力。教師引導(dǎo)學(xué)生自由組合，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，進行創(chuàng)作。學(xué)生們可以將自己觀察到的螞蟻畫到大黑板上，不同的學(xué)生就有不同的畫法，甚至可以將自己的情感融入，賦予螞蟻生命力。教師此時應(yīng)當(dāng)真誠地表揚和夸贊學(xué)生的作品，千萬不可以以成人的看法對學(xué)生隨便加以批評。另外，可以讓學(xué)生與大家分享自己眼中的螞蟻，這樣一來，在激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的同時，培養(yǎng)學(xué)生分享的意識。

五、將創(chuàng)客教育融進生活，融進每堂課

創(chuàng)客教育不是一蹴而就的，它需要運用很多對策，克服困難，迎難而上，需要做大量的前期工作。教師在社團活動的過程中，可以將創(chuàng)客教育融進生活，融進每一堂課[2]。比如，在小小科學(xué)家社團活動中，社團老師可以組織學(xué)生走進大自然，用心感受大自然的花鳥魚蟲，一呼一吸。讓學(xué)生用親身經(jīng)歷去了解大自然的美好和多變。撿一片樹葉，讓學(xué)生去了解葉子的生命歷程;觀察伐木露出的圈圈，大概了解老樹的年輪;看樹木的稀疏茂盛情況，推算東南西北;觀察動物的出行情況，預(yù)知天氣情況。在室外的課堂里，去認(rèn)識大自然，在實踐中感受科學(xué)的魅力。

六、結(jié)束語

創(chuàng)客教育時代的來臨對社團活動的模式發(fā)出了有力的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造力是時代的呼喚，是發(fā)展的需要，因此，社會對人才的要求在逐漸提高。目前的新課改工作也得到了深入的貫徹，但社團活動中仍存在一些細節(jié)問題，這就需要家長和學(xué)校的共同努力，將創(chuàng)造力融進社團活動的同時，更要融進生活，有效開展社團活動，使學(xué)生在活動中進步，在活動中獲得發(fā)展的同時，推動社會進步。

參考文獻：

[1]楊康.小學(xué)創(chuàng)客中心校本課程的設(shè)置探究[J].中小學(xué)電教：下，2018（1）：17-18.

[2]解元.小學(xué)創(chuàng)客教育校本課程的實踐研究——以清英科學(xué)信息課程統(tǒng)整為例[J].中小學(xué)電教：下，2017（9）：16-17.

作者簡介：秦利飛（1982.8-），女，漢族，河南安陽市人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)教育。