劉鴻

摘要：幼兒階段是學(xué)習(xí)和生活的基本階段，也是培養(yǎng)良好品德行為的關(guān)鍵時期，幼兒園要高度重視幼兒的品德教育，并且有效的將品德教育滲透到幼兒一日生活與學(xué)習(xí)之中。幼兒園可重視校園文化，優(yōu)化德育環(huán)境;注重一日常規(guī)，滲透品德教育;深化常規(guī)教學(xué)，細(xì)化品德教育;開展豐富活動，抓住德育契機，積極開展做行而有效的品德教育活動。

關(guān)鍵詞：品德教育;一日生活;有效滲透

《幼兒園工作規(guī)程》的第三十一條中明確指出：幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。[1]與此同時，眾所周知幼兒階段是學(xué)習(xí)和生活的基本階段，也是培養(yǎng)良好的品德行為的關(guān)鍵時期，所以幼兒園要注重幼兒的品德教育，有目的將品德教育有效地滲透到幼兒的一日生活與學(xué)習(xí)之中。

一、重視校園文化，優(yōu)化德育環(huán)境

環(huán)境既是教育的背景，也是教育的手段，同時又能體現(xiàn)教育價值。如何給幼兒提供優(yōu)雅舒適而又有教育價值的生活環(huán)境，使幼兒心靈得到潛移默化的影響，從而達到促進幼兒發(fā)展的目的，是學(xué)前教育人思考的重心。

為了充分發(fā)揮環(huán)境潛移默化的教育作用，要注重生活化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更好地把品德教育滲透在環(huán)境中，使幼兒在“無聲”的環(huán)境中受到熏陶感染、啟迪、潤澤，萌發(fā)他們內(nèi)在的生命張力。幼兒園可將文明和安全行為的標(biāo)志、生活好習(xí)慣的圖片張貼在走廊墻壁的低矮處，教師和家長在幼兒每天上下樓梯時，不失時機的對幼兒進行引導(dǎo)與提示，（例：上下樓梯不打鬧、走廊樓梯不奔跑、請輕輕走路悄悄說話、團結(jié)友愛知謙讓等……），在班級環(huán)境和區(qū)角規(guī)則上也有好習(xí)慣養(yǎng)成的提示標(biāo)志，注重秩序感的引導(dǎo)，做事有序，不斷強化幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、注重一日常規(guī)，滲透品德教育

美國著名哲學(xué)家、教育家約翰?杜威曾指出：“學(xué)校的德育教育應(yīng)從兒童參與生活出發(fā)，離開了生活，學(xué)校就沒有道德目標(biāo)，也沒有目的”。[2]由此可見，幼兒品德教育是滲透在一日生活中各個活動環(huán)節(jié)之中。幼兒園要從幼兒的一日生活中去挖掘品德教育資源，把德育貫穿于幼兒的一日生活之中，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注、去感受、去學(xué)習(xí)、去體驗。早晨，小小迎賓員的“崗位”體驗，培養(yǎng)了孩子們大膽、自信、禮貌的文明習(xí)慣;三餐環(huán)節(jié)的進餐禮儀和愛惜糧食的教育，讓孩子們懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義;飲水如廁時的有序排隊，讓孩子們懂得有禮貌的孩子人人愛;午睡時不影響別人，引導(dǎo)幼兒正確穿脫衣服、整理床鋪、整理儀表等;上下樓梯時的右側(cè)通行，讓孩子們懂得遵守秩序是安全的保障;午飯后的刷牙，讓孩子們懂得從小就要愛護牙齒講衛(wèi)生。

當(dāng)然，言傳身教比任何語言來的更重要，為了引導(dǎo)幼兒做有禮貌、彬彬有禮的好孩子。每個清晨園長及值班老師也要用問候和微笑迎接每一位家長和幼兒的到來，親切的向每一位幼兒問好，引導(dǎo)幼兒有禮貌的打招呼。

三、深化常規(guī)教學(xué)，細(xì)化品德教育

在集體教學(xué)中引導(dǎo)幼兒坐姿端正，學(xué)會禮貌傾聽與表達，培養(yǎng)善思考、愛動腦，認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在區(qū)角活動中引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，學(xué)會正確取放學(xué)具、玩具，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，如：圖書區(qū)閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒愛惜圖書，養(yǎng)成安靜、認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。幼兒園的許多生活規(guī)則，由幼兒自己參與討論制定的，讓幼兒成為自己生活的主人，成為教育活動的主體，積極主動地發(fā)展自己，看到自己的力量，意識到自身的價值，而且體驗到了在自主活動中帶來的樂趣。還可利用每天離園前的時間組織幼兒國學(xué)誦讀，根據(jù)幼兒年齡選擇閱讀內(nèi)容，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》《千字文》、《笠翁對韻》等，還可給他們講《二十四孝》、《孔融讓梨》等傳統(tǒng)故事，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時滲透中華美德教育，引導(dǎo)幼兒做知禮儀、懂謙讓、講誠信、知孝道的好孩子。

四、開展豐富活動，抓住德育契機

1.在主題活動中

紀(jì)念日與宣傳日是對幼兒進行品德教育的好機會，幼兒園可抓住“母親節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)”等活動。在“母親節(jié)”、“父親節(jié)”時，分別組織《媽媽我愛你》、《了不起的爸爸》等主題活動，為媽媽爸爸做賀卡，送祝福，做蛋糕，激發(fā)幼兒愛父母的情感，鼓勵幼兒在家中多做力所能及的事，做父母的小幫手，做懂得感恩、孝敬父母的好孩子;在“中秋節(jié)”，組織小朋友把親手制作的月餅送到社區(qū)中，和叔叔阿姨、爺爺奶奶一同分享，表達對他人的關(guān)愛;在“國慶節(jié)”時，組織幼兒認(rèn)國旗、畫版圖、唱國歌、畫國旗、升國旗等系列活動，激發(fā)愛國情感。每周一次的升旗儀式，也讓更多的幼兒感受到做升旗手和護旗手的自豪和光榮;在“世界地球日”“世界水日”“全國低碳日”等主題活動中，萌發(fā)幼兒節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能的環(huán)保意識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，爭做低碳節(jié)能環(huán)保小衛(wèi)士。

2.在社會實踐中滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

幼兒園可定期組織幼兒走出幼兒園，開展社會實踐活動，組織幼兒走進“博物館”、“城市展覽館”、“科技館”引導(dǎo)幼兒遵守秩序文明參觀，在了解家鄉(xiāng)悠久歷史、文化和城市建設(shè)日新月異的變化中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感;參觀“消防隊”，使幼兒懂得了珍愛生命、提高了幼兒安全意識和自我保護能力;走進“市圖書館”、引導(dǎo)幼兒文明閱讀，做愛讀書、會閱讀的好孩子，到龍沙公園，在感受家鄉(xiāng)美麗景色的同時培養(yǎng)了幼兒講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的意識。

一張一合，一揮一舉，如沐春風(fēng)，如飲甘醇，希望孩子們在品德教育中德、智、體、美等方面全面發(fā)展、全面提高素質(zhì)，讓美好品德滲透在每一個孩子的心中，讓每一個孩子在享受優(yōu)質(zhì)教育中身心健康成長。

參考文獻：

[1]李雙芳.幼兒園教育活動中有效滲透品德教育的時間與探究[J].中國教育.2014（02）

[2]張文芳.幼兒園實施道德教育的有效途徑[J].學(xué)前教育研究.2011（09）