徐曼

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高中生接受知識(shí)的途徑變得多元化，學(xué)生自我知識(shí)的豐富和人生閱歷的缺少，使班主任的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的管理工作變得難上加難。如果用傳統(tǒng)的手段進(jìn)行班級(jí)管理工作，必定事倍功半。作者基于多年高中班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，就如何管理高中班級(jí)提出一些策略，希望對(duì)讀者能有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)管理;策略

一、高中班主任班級(jí)管理的原則

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高中班主任要緊跟時(shí)代的潮流，抓住學(xué)生的生理和心理特征，順應(yīng)時(shí)代的特征和要求，改變傳統(tǒng)上傳下達(dá)的管理模式和理念，更新管理方式、提升學(xué)生的能力。首先，高中班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性。高中生的年齡都在14～18歲，在這個(gè)年齡階段，他們的生理和心理逐漸接近成年人的水平，在心理上更加渴望個(gè)體的獨(dú)立，因此會(huì)展現(xiàn)出一定的叛逆，教師對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性要尊重，并進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自我反省，達(dá)到自我教育的目的。其次，高中班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)理念的灌輸。高中時(shí)代是學(xué)生形成人生觀和世界觀關(guān)鍵的階段，教師要對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅僅在高中時(shí)代進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要在以后人生的各個(gè)階段堅(jiān)持學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。最后，在班級(jí)管理時(shí)，堅(jiān)持民主管理，以人為本的管理理念，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自治，形成良好的班級(jí)管理氛圍，讓學(xué)生都參與到班級(jí)管理工作，為班級(jí)管理貢獻(xiàn)自己的一份力。

二、高中班主任班級(jí)管理的策略

（一）堅(jiān)持以人為本的管理理念

學(xué)生的最根本屬性是人。是一個(gè)個(gè)活生生的人，因此在班級(jí)的管理過(guò)程中要始終堅(jiān)持以人為本的管理理念。教師要充分深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去，與學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，聽(tīng)取學(xué)生最深處的呼聲，以便了解學(xué)生對(duì)自身的需求，對(duì)班主任現(xiàn)有管理模式的意見(jiàn)和希望的改進(jìn)方式，這樣可以更好地密切師生關(guān)系，管理好班級(jí)。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要熟悉每一位學(xué)生的具體情況，包括最基本的姓名、年齡、聯(lián)系電話、家庭成員、學(xué)習(xí)情況，甚至是校外生活。

（二）做好任課教師與學(xué)生的協(xié)調(diào)工作

高中不同于大學(xué)，對(duì)班級(jí)管理沒(méi)有專門(mén)的輔導(dǎo)員，因此很多任課教師是兼職輔導(dǎo)員即班主任的工作。班級(jí)教學(xué)過(guò)程中，涉及的兩大主體就是任課教師和學(xué)生，普通的任課教師只是進(jìn)行授課和習(xí)題講解，任課教師只是和自己的課代表熟悉，與其他學(xué)生的私下交流較少，所以班主任要做好任課教師和學(xué)生的中間人，班主任可以收集學(xué)生對(duì)具體學(xué)科的授課意見(jiàn)，班主任用委婉的語(yǔ)氣和方式反映給任課教師，以便任課教師對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行完善和改進(jìn)。

（三）在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行民主管理，充分發(fā)揮班委與班會(huì)的作用

班委和班會(huì)是在班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行自治的有效途徑，發(fā)揮班委與班會(huì)的作用主要注意兩點(diǎn)，一是班委的產(chǎn)生原則是進(jìn)行學(xué)生的全體投票，切忌班主任在班委的任免上搞“一言堂”，傷害學(xué)生對(duì)班委的感隋，損害班委在學(xué)生中的權(quán)威性。班級(jí)選舉要民主，每個(gè)學(xué)生都有選擇和被選擇的權(quán)利，全民投票產(chǎn)生的班委，班主任最好要發(fā)放聘書(shū)，以增強(qiáng)班委的自豪感。班委可以實(shí)行輪換制，可以使每個(gè)學(xué)生都能加入班級(jí)管理的工作中來(lái)。二是班主任要時(shí)刻注重班委的工作作風(fēng)，防止班委形成官僚主義和形式主義。班委作為學(xué)生的代表，是班主任和學(xué)生之間最為親密的關(guān)系紐帶，當(dāng)班級(jí)學(xué)生對(duì)班委有異議時(shí)，班主任要及時(shí)對(duì)班委進(jìn)行調(diào)整。班會(huì)作為全體學(xué)生參與的會(huì)議，可以讓班委對(duì)班級(jí)和班主任進(jìn)行工作匯報(bào)。

三、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，而班主任就是掌握這門(mén)藝術(shù)的人，如何描繪出班級(jí)管理的多彩圖，需要班主任更新自己的管理理念，真正地走入學(xué)生中去，形成師生和諧的局面。

（責(zé)編：唐琳娜）