屈紅芬

摘要：隨著科學技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育教學的也逐漸向著現(xiàn)代化、信息化的方向發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學手段也越來越廣泛地運用到了課堂教學實踐之中，有效推動著課堂教學改革的深化。語文是初中階段的基礎學科，將現(xiàn)代化教學手段運用到初中語文教學過程中有利于克服傳統(tǒng)教學模式的弊端，促進課堂教學效率和質(zhì)量的提升。對此，本文將從運用現(xiàn)代化教學手段激發(fā)學生學習興趣、拓展學生信息空間與促進學生自主學習三方面出發(fā)，系統(tǒng)的分析和論述現(xiàn)代化教學手段在初中語文教學中實踐應用的具體方法和策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學手段;初中語文;應用;策略

過去，初中語文教師大多運用黑板板書加語言講解的單一教學手段來向?qū)W生傳授知識，學生的學習需求得不到有效的滿足，整個課堂教學也因此變得十分枯燥、單調(diào)，教學效率和質(zhì)量無法實現(xiàn)全面、有效的發(fā)展和提升。而多媒體、電子白板等現(xiàn)代化的教學設備在初中語文教學中的應用能夠有效優(yōu)化教師教學手段、豐富知識呈現(xiàn)的方式，滿足學生多元化、個性化的學習需求，從而拓展課堂的學習空間、促進課堂教學有效性的提升。因此，初中語文教師必須要緊跟信息時代發(fā)展的步伐，提升自身信息素養(yǎng)，從而將現(xiàn)代化教學手段全面應用到課堂教學中。

一、運用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習興趣

語文知識具有一定的抽象性，而傳統(tǒng)的教學手段不僅無法讓學生產(chǎn)生直觀的感知和深刻的理解，甚至還會導致學生感到語文學習的枯燥無味，失去學習語文的興趣。因此，初中語文教師應該充分的運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段來激發(fā)起學生對學習的濃厚興趣。具體而言，教師可以將語文知識以多媒體的圖像、動畫、視頻或者音頻等功能，直觀的呈現(xiàn)和展示給學生，有效刺激學生的感官，激發(fā)起學生對語文學習的興趣，為學生的自主學習提供強大的動力和支撐。

例如，在教授《桃花源記》這篇課文時，為了激發(fā)學生們的學習興趣，筆者先運用信息技術(shù)為學生們播放了一段視頻，在視頻中，蔚藍色的天空下開滿了鮮花，遠處的人們辛勤的勞動...伴隨著視頻的導入，學生們的學習興趣一下子被調(diào)動了起來。這時，趁著學生們高漲的學習熱情，筆者引出本節(jié)課的學習任務，讓學生們自由閱讀課文，理解文章的字詞，掌握文章的基本內(nèi)容與主旨思想。這樣一來，在初中語文教學中，筆者通過運用現(xiàn)代化教學手段，有效激發(fā)了學生的學習興趣。

二、運用現(xiàn)代化教學手段，拓展學生信息空間

現(xiàn)代化教學手段不僅能夠改變知識呈現(xiàn)和展示的方式，更能夠為學生提供豐富、廣闊的知識信息和資源，讓學生的語文知識學習不再局限于課本之中。因此，初中語文教師便可以充分的運用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等現(xiàn)代化手段，為學生搜集與課文相關(guān)的背景知識和資料，拓展原有的語文知識結(jié)構(gòu)體系，也能夠拓展學生的信息空間，使學生能夠?qū)⑷碌闹R融入到自身的知識結(jié)構(gòu)之中，進而加強對語文知識和課文進行深入而準確的理解，實現(xiàn)與作者的靈魂、情感溝通。

例如，在教授《在長江源頭各拉丹冬》這篇課文時，為了拓展學生們的信息空間，在上課前，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)會學生們收集下載了一些有關(guān)長江源頭的圖片與資料，讓學生們初步了解長江源頭各拉丹冬的特點。然后再讓學生們對課文進行閱讀，感受文中景色的壯美。這樣一來，在初中語文教學中，筆者通過運用現(xiàn)代化教學手段，有效拓展了學生的信息空間。

三、運用現(xiàn)代化教學手段，促進學生自主學習

學生是學習的主人，但是傳統(tǒng)教學模式下初中語文教師往往忽略了這一點，學生很少有自主學習和探究的機會，從而導致學生的思維和能力因此而得不到有效的提升。因此，初中語文教師便可以充分運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡和手段，來促進和引導學生的自主學習。具體來說，語文教師可以為學生們布置預習或復習任務，讓學生能夠自主運用互聯(lián)網(wǎng)絡來搜集相關(guān)的資料，進行自主化的學。同時，教師也可以鼓勵學生們依托網(wǎng)絡環(huán)境進行自主閱讀，從而有效拓展學生的知識視野，提高學生自主學習能力。

例如，在教授《登勃朗峰》這篇課文時，為了促進學生們自主學習的能力，筆者給予學生們課前預習的時間，讓學生們通過互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)本節(jié)課文的內(nèi)容，通過下載這些資料進行自主學習。上課后，筆者讓學生們結(jié)成小組，一起交流展示。這樣一來，在初中語文教學中，筆者通過運用現(xiàn)代化教學手段，有效促進了學生的自主學習，提高了學生的協(xié)作能力，使學生們感受到了合作的喜悅。

總之，現(xiàn)代化教學手段在初中語文教學中的實踐和運用是教育信息化發(fā)展的趨勢，也是改革、優(yōu)化課堂教學的重要手段。因此，初中語文教師要樹立先進的教學觀念，充分運用現(xiàn)代化教學手段來激發(fā)學生學習興趣、拓展學生信息空間，促進學生自主學習，從而有效優(yōu)化學生的語文學習過程，提高學生的學習效率和質(zhì)量，最終使初中語文教學因此變得更加富有生命和活力。

參考文獻：

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