趙欣蕾 孫犖臨 曲值萱 徐麗君 魏紅燕 夏天宇 宋一凡

摘 要：隨著時代的發(fā)展進步，教育機制也迎來了改革浪潮，過去傳統(tǒng)的教學方式方法已經(jīng)不能跟隨時代腳步，也不能滿足現(xiàn)代化的教學需求?；ヂ?lián)網(wǎng)信息化使得教育教學方式越來越多元化，為了更好的教好市場營銷調(diào)研課程，采用“參與式”教學方法，進一步滿足市場營銷調(diào)研課程理論性以及實踐性強的需求。本文主要對市場營銷調(diào)研課程做出闡述，將參與式”教學模式應(yīng)用到市場營銷調(diào)研課程教學的應(yīng)用方式進行分析探討，結(jié)合教學實踐，最終是為了市場營銷調(diào)研課程能夠有效的講解到位，滿足學生們對于只是的需求，同時也能進一步解決教學中出現(xiàn)的問題，提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“參與式”教學 市場營銷調(diào)研課程 應(yīng)用方式

當前各個高校市場營銷專業(yè)中核心課程就是市場營銷調(diào)研，其作為市場營銷專業(yè)的必設(shè)課程，目的就是為了更好的培養(yǎng)學生對于營銷問題的敏銳性的觀察以及圖和解決營銷問題提供信息的支撐。市場營銷調(diào)研課程綜合性很強、消化較難、對實踐性要求高，是以市場營銷學以及統(tǒng)計學為基礎(chǔ)的實務(wù)性課程。所以過去傳統(tǒng)、單板、填鴨式的教學模式已經(jīng)難以培養(yǎng)學生們的學習興趣，對于積極性的調(diào)動也是缺乏吸引力，學生們被動的學習，不利于學生們對營銷問題的分析和解決，更不用說是實踐能力的培養(yǎng)，對此引入“參與式”教學，是為了進一步提高教學質(zhì)量。

一、“參與式”教學的重要意義

時代的發(fā)展變遷，在教育領(lǐng)域中也改變看過去傳統(tǒng)的教學模式，引入?yún)⑴c式教學，能夠讓學生在相對比較民主和寬容的教學環(huán)境中平等的接受教育，同時引導(dǎo)學生積極主動的投入到教學學習中，獲取知識，增加學習分析的方法，調(diào)動豐富的情感，從而提高綜合能力的新的教學方式。能夠從過去傳統(tǒng)的教師講課，學生被動的學習吸納，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在以學生為中心，注重教學的互動性，將知識點以更加直觀形象和靈活多樣的教學方法展現(xiàn)出來，建立良好的師生關(guān)系，挖掘?qū)W生們的潛能，此外還能很好的幫助學生們將知識點靈活的掌握并運用到實踐中，所以參與式教學運用到市場營銷調(diào)研課程上，符合此課程的教學特點，具有重要意義。

二、市場營銷調(diào)研課程應(yīng)用“參與式”教學的方式闡述

在教育領(lǐng)域引入?yún)⑴c學生式教學方法，最主要的目的就是通過適合的教學方式能夠讓學生們積極主動的參與到教學中去。參與式教學具備自身一定的特征，通常也是將其歸納為三個中心，即學生中心、現(xiàn)實中心以及活動中心，而參與式教學在進行實際的應(yīng)用要著重體現(xiàn)出三個中心，除此之外，參與式教學還需和專業(yè)課程的特點以及面對的授課人群進行綜合分析，從而確定最適合的方式才能將參與式教學應(yīng)用得當。而市場營銷調(diào)研課程具有自身特點，從以往的教學實踐經(jīng)驗中分析來看，參與式教學比較適合的展開方式是問題討論、學生講課、案例教學以及小組調(diào)研。

1.關(guān)于課程中問題的討論

在市場營銷調(diào)研課程中應(yīng)用問題討論的參與式教學方式，可以將不同的教學內(nèi)容在不同的時間上進行針對性的討論，比如授課前、授課中以及授課后的相關(guān)問題討論。授課前的討論重點在于教師需要授課的內(nèi)容在課前進行調(diào)研情景的設(shè)計，將需要討論的問題列出，簡單的問題課前討論，較為復(fù)雜的可以在上一堂課結(jié)束時進行布置，最終都是為了讓學生們能夠獨立思考，以便確保課堂談?wù)撔Ч褪谡n內(nèi)容清晰明了;授課中的針對的是課程中的部分內(nèi)容在課堂上進行討論并且教師通過對學生們談?wù)摻Y(jié)果進行補充，這樣做不僅能了解到學生們的吸收程度也能增加師生互動;授課后的討論主要是為了將課程中講授的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，復(fù)習提升，培養(yǎng)實際應(yīng)用的能力。

2.應(yīng)用學生講課，調(diào)動積極性

市場營銷調(diào)研課程是一門比較注重實踐能力的課程，教師可以通過提前布置，將部分教學內(nèi)容讓學生們進行講解，前提是將相關(guān)的內(nèi)容以及資料和具體的要求告知學生，最好提前2-3周，列舉好提綱，學生們可以采用小組的形式，通過小組討論最終完成教學內(nèi)容，教師協(xié)助審核糾正，并聽取學生們的意見從而能夠避免老師重復(fù)強調(diào)，學生失去聽課興趣，應(yīng)用學生講課，不僅能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容進行重溫還能激發(fā)學生們的學習熱情，從而達到教學目的。

3.案例教學，注重能力培養(yǎng)

市場營銷調(diào)研課程應(yīng)用統(tǒng)一的案例教學，能夠避免學生在針對不同章節(jié)中教學內(nèi)容不同而跟隨不同案例進行思維跳躍，選取統(tǒng)一的教學案例，能夠更加完整的展現(xiàn)營銷調(diào)研的實踐內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)學生們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題的能力，對于學生們從整體上把控營銷調(diào)研實踐有很大的助推作用。教師在選取案例過程中，分成適合授課內(nèi)容的部分，進行授課內(nèi)容以及營銷調(diào)研任務(wù)的分布，學生從案例中能夠進行營銷調(diào)研方法以及技術(shù)的應(yīng)用，這是為自己以后開展營銷調(diào)研奠定基礎(chǔ)。

4.小組制調(diào)研項目

任何課程如若想能夠做到靈活運用，離不開知識的反復(fù)學習和運用，而市場營銷調(diào)研課程本身就對時間要求較高，課程中相關(guān)的授課內(nèi)容以及專業(yè)知識點也需要通過不斷反復(fù)的運用，才能做到真正的理解和靈活的運用。設(shè)置調(diào)研小組項目，是教師通過一個項目課題的設(shè)置，主要針對的是營銷問題進行展開討論分析，對于學生們所學到的知識以及實踐能力都能做到有效的調(diào)動起來，也能讓學生們更加直觀的感受到市場營銷調(diào)研活動是如何開展，營銷調(diào)研的方式和相關(guān)技術(shù)以及理論知識是如何運用，提高學生們的綜合能力，確保教學質(zhì)量，達到教學目的。

結(jié)束語

總之，參與式教學應(yīng)用到市場營銷調(diào)研課程中，能夠更好的展現(xiàn)市場營銷調(diào)研課程的特點，增加學生們對市場營銷調(diào)研活動開展的流程以及專業(yè)知識和技術(shù)的運用，注重實踐能力的培養(yǎng)，也增加了師生間的良好互動，提高了教學效果，期待參與式教學能夠得到更多的創(chuàng)新，形成一整套完善的參與式教學系統(tǒng)，利于學生們積極主動的投入到學習中。

參考文獻：

[1]劉昌華， 王瓊， 李林. “參與式”教學在市場營銷調(diào)研課程教學中的應(yīng)用探討[J]. 鄂州大學學報， 2016（1）：75-78.