劉勇

摘 要：對(duì)于一些成績(jī)中等的、偏科的學(xué)生或是成績(jī)很差但某一學(xué)科很優(yōu)秀的學(xué)生來說，很大部分原因就是因?yàn)閷?duì)某一或某幾門學(xué)科興趣不足導(dǎo)致的。所以，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)階段有著關(guān)乎成敗的作用。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的“火把”。筆者，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一線奮斗多年，對(duì)于如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，以下就和大家做一下分享，希望能有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;聯(lián)系生活;實(shí)踐操作;多樣練習(xí)

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，神秘難懂，成因之一便是脫離實(shí)際?！币虼耍灰獙W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了興趣，才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，也才會(huì)有展示自己數(shù)學(xué)能力的欲望。想要激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣需要根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的要求，選取學(xué)生喜愛的方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在求知欲望的帶領(lǐng)下更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的諸如100以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)識(shí)圖形、長(zhǎng)度單位、克和千克、數(shù)據(jù)收集整理等內(nèi)容，都是非?；A(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)，難度不大，而且都是可以在生活中用到的，比如去任何地方買東西，都要用到100以內(nèi)的加減法;我們量體重要用到克和千克，測(cè)距離要用到長(zhǎng)度單位，可見小學(xué)數(shù)學(xué)是和生活聯(lián)系緊密的。所以，教師要在教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

例如，筆者在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”時(shí)，與其拿著課本上圖形給學(xué)生講解定理，就不如利用一些實(shí)際生活中的物品給學(xué)生講解，這樣明顯更能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是筆者在課前準(zhǔn)備中就給學(xué)生們找來了不同的存在正方形和長(zhǎng)方形的物品，像信封、手機(jī)、魔方、鉛筆盒等。在課堂教學(xué)中筆者讓學(xué)生把課本合上，就拿著這些學(xué)生日常生活中有的、能看得到、摸得著的物體來給學(xué)生講解長(zhǎng)方形和正方形的定理、周長(zhǎng)的計(jì)算，能夠明顯地感到學(xué)生聽得更認(rèn)真了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了出來。在輕松愉快的學(xué)習(xí)參與中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就源于生活，并運(yùn)用于生活，并且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長(zhǎng)的主要途徑之一，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來解決一些實(shí)際問題。在教學(xué)“三角形三邊的關(guān)系”時(shí)，我安排每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備三根小棒，自己先擺一個(gè)三角形，然后抽學(xué)生分別說說自己擺的是什么樣的三角形，逐步引導(dǎo)學(xué)生弄懂三角形的概念，并讓學(xué)生通過比較兩根小棒與另一根小棒的長(zhǎng)短，去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生“你說我來做”時(shí)，每當(dāng)一個(gè)同學(xué)生說出一種三角形時(shí)，別的學(xué)生都在按這個(gè)學(xué)生說的方法不停地?cái)[弄著，全班學(xué)生的注意力都非常集中，教學(xué)效果令人感到十分滿意。

人們說“字不離體”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫十分重要。在培養(yǎng)過程中，教師要有恒心和耐心，要統(tǒng)一要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。教師不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考，獨(dú)立完成課內(nèi)外作業(yè)，做到書寫工整、字跡清楚，還要養(yǎng)成自覺檢查、有錯(cuò)必改的良好習(xí)慣。教師要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，防止學(xué)生錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)等。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要以身作則，為學(xué)生作表率。如解題教學(xué)，審題在前、分析在后;思路清晰、層次分明;板書簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、多樣練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣

練習(xí)目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，練習(xí)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在本課的練習(xí)設(shè)計(jì)中，嘗試做到“活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)、“趣”一點(diǎn)。

首先，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：先讓學(xué)生寫出10個(gè)百分號(hào)，學(xué)生動(dòng)筆書寫的過程中，我突然叫停筆?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)默默地?cái)?shù)一數(shù)你寫了幾個(gè)。如果讓你直接告訴我，你寫了幾個(gè)，這是一件很容易的事?，F(xiàn)在要求你不說出是幾個(gè)，又讓我們聽出你完成的情況，你能做到嗎？”孩子們都想利用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)展示自己，所以積極性很高。我不僅讓學(xué)生說出完成了百分之幾，還引導(dǎo)他們換種方式說出完成情況，如還剩百分之幾沒完成或超額完成了百分之幾……通過這樣新穎的方式讓學(xué)生更能活學(xué)活用，充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在。

總的來說，誰能通過各種方法和手段激發(fā)出小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，誰就能使自己的數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。所以作為一名奮斗在教學(xué)一線的小學(xué)數(shù)學(xué)工作者，理應(yīng)開動(dòng)腦筋、不斷探索、大膽嘗試，尋找到更多的、行之有效的激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法和手段，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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