權(quán)旗

【摘要】 ?隨著教育教學活動的進一步創(chuàng)新發(fā)展，傳統(tǒng)的以培育學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的教學模式已經(jīng)逐漸不再適應于當下的社會的人才需求情況了。在創(chuàng)客背景下要求教學活動能夠?qū)崿F(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培育，本文以中學信息技術(shù)教學為例，分析當前中學信息技術(shù)教學的短板所在，借助創(chuàng)客背景下社會發(fā)展特點，展開對中學信息技術(shù)教學的創(chuàng)新探索。

【關(guān)鍵詞】 ?創(chuàng)客背景 中學信息技術(shù)教學 創(chuàng)新探索

【中圖分類號】 ?G633.67 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-020-01

創(chuàng)客主要是在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”目標下具有創(chuàng)新理念和自主創(chuàng)業(yè)精神的新一代社會人才，而創(chuàng)客背景是社會支持創(chuàng)客發(fā)展，為創(chuàng)客提供相關(guān)的資源支持的社會新形勢。在此背景下，教育活動作為人才培育的重要平臺，其也必須能夠投入到創(chuàng)客發(fā)展的基礎(chǔ)支持和管理。以信息技術(shù)為例，它不僅僅是創(chuàng)客背景下的主要創(chuàng)新對象，更是支持社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的重要技術(shù)支持。因此在中學信息技術(shù)教學中展開出創(chuàng)新探究活動，必須能夠重視正視我國創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀、正視中學信息技術(shù)教學的不足，才能夠更好地展開教學理念、教學內(nèi)容等各個方面的教學創(chuàng)新。

一、創(chuàng)客教育以及中學信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)客教育現(xiàn)狀

創(chuàng)客教育在我國中等教育活動并不活躍，主要是因為創(chuàng)客教育需要導入實踐操作，但是對于當前的中學教學活動而言，其需要配備足夠的教學設(shè)備，擁有成功的教學案例參考借鑒。而事實上創(chuàng)客教育在中學教學中屬于試點教學活動，其尚未形成一種教學模式，中學的各學科教學必須基于本校的發(fā)展條件、學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等，展開各種教學嘗試。因此在中學教學活動中，實現(xiàn)創(chuàng)客教育任重而道遠。

（二）中學信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀

第一是中學信息技術(shù)教學中學生的主體性不夠。素質(zhì)教育背景下要求能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生能夠自主學習。但是當前由于信息技術(shù)的課程安排、以及課堂教學方式等應用都導致中學生展開信息技術(shù)學習的動力不夠。如在初中的信息技術(shù)學習中，教師要展開對excel公式的教學，教師采用的是演示法，實現(xiàn)展開理論教學，然后演示讓學生掌握在excel表格中如何做好各種數(shù)據(jù)的計算管理。在這種僵化的教學方式中，學生的信息技術(shù)學習的積極性大大降低。更有中學生展開動手實踐操作的機會很少，學生更是無法從信息技術(shù)實踐中完成對信息技術(shù)等的創(chuàng)新發(fā)展。

第二是中學信息技術(shù)教學中教學的設(shè)計較為落后。信息技術(shù)是一門具有先進性和創(chuàng)新性的學科，要求教師能夠根據(jù)信息技術(shù)的最新技術(shù)內(nèi)容，借助自己的教學經(jīng)驗完成對信息技術(shù)課程的創(chuàng)新教學。但是事實上由于中學信息技術(shù)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力并不好，使其無法與時俱進展開對中學信息技術(shù)教學的創(chuàng)新性發(fā)展。

二、創(chuàng)客背景下中學信息技術(shù)教學創(chuàng)新的方式

（一）導入創(chuàng)新的教學理念展開中學信息技術(shù)教學

實現(xiàn)中學信息技術(shù)教學的創(chuàng)新發(fā)展的前提就在于利用創(chuàng)新性的教學理念來指導信息技術(shù)課堂教學活動。第一是要求在信息技術(shù)教學中能夠?qū)崿F(xiàn)以實踐操作+理論相結(jié)合的教學理念，確保學生的信息技術(shù)手段能夠得到發(fā)展，如在中學信息技術(shù)課堂教學中，教師通過讓學生實踐操作的方式，然后滲透展開相關(guān)理論知識的引導教學;第二是要求能夠在中學信息技術(shù)教學中融入創(chuàng)新思維，即教師在課堂教學中要有計劃的展開學生創(chuàng)新思維的培育教學活動，確保學生能夠在學習過程中擁有培育創(chuàng)新能力的意識和舉動。

（二）在中學信息技術(shù)課堂中融入創(chuàng)新化的教學內(nèi)容

針對于中學信息技術(shù)教學活動而言，其教材內(nèi)容、課堂教學內(nèi)容都具有固定性，即從信息技術(shù)學科設(shè)置到現(xiàn)在，中學階段的信息技術(shù)教學內(nèi)容都是基礎(chǔ)性知識內(nèi)容，而對于中學生而言，其信息技術(shù)的知識儲備和技能操作都同十年前的學生相差甚遠，因此現(xiàn)階段的教學活動展開這些內(nèi)容的教學對于中學生而言等于是“炒舊飯”，不僅僅是創(chuàng)新能力無法得到發(fā)展，學生的信息技術(shù)技能也將停滯不前。因此在中學信息技術(shù)教學中融入創(chuàng)新化的教學內(nèi)容成為重要內(nèi)容。第一是與時俱進實現(xiàn)對“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識技能的教學，互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)客時代發(fā)展的主要方向之一，這些創(chuàng)新化的能夠為中學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第二是要求能夠創(chuàng)新中學信息技術(shù)的課堂教學方式，換一個角度來展開課堂教學活動。如在展開excel的教學中，教師可以將當前市面上較為人資部門對于績效考核計算內(nèi)容導入到excel表格中，讓學生展開對該問題解決思路的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）讓中學信息技術(shù)教學活動同生活實踐相聯(lián)系

中學信息技術(shù)教學實現(xiàn)生活應用發(fā)展是新課改背景下的重要方向，也是創(chuàng)客背景下實現(xiàn)中學信息技術(shù)教學活動創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。當前實現(xiàn)中學信息技術(shù)教學同生活實踐相練習，第一是要求能夠?qū)⑸钏夭膶氲叫畔⒓夹g(shù)教學中，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而提高自己的自主探究思維，繼而提高創(chuàng)新能力;第二是營造一種生活情境問題，讓學生能夠借助信息技術(shù)來解決。如教師提出“當前生活中出現(xiàn)的藝術(shù)類產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)客發(fā)展模式”，要求學生能夠說出具體案例，并且通過信息技術(shù)手段將該模式的運行原理展開闡述。如針對于當前3d技術(shù)下的信息技術(shù)應用發(fā)展，要求學生利用信息技術(shù)展開3d技術(shù)的模型建立。

結(jié)語

如何實現(xiàn)對中學信息技術(shù)創(chuàng)新探究，必須要擁有改革開發(fā)性的教學視野，才能夠更好的支持完成教學創(chuàng)新，還要求能夠在教學內(nèi)容上，導入具有時代特點的信息技術(shù)內(nèi)容，確保中學階段的信息技術(shù)教學具有先進性。更重要的是要求能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)同生活教學相結(jié)合的教學嘗試，卻把能夠讓中學信息技術(shù)更好更快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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