董西海

摘 要：當(dāng)前教師越來(lái)越重視對(duì)高中生心理健康的輔導(dǎo)。在學(xué)校教育工作中，德育教育、心理健康教育都是其中非常重要的組成部分，隨著近年來(lái)教育改革的深入落實(shí)，人們開始認(rèn)識(shí)到只有將德育教育、心理健康教育結(jié)合起來(lái)，才能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求。為此，本文從不同角度針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高中階段德育教育與心理健康教育的融合進(jìn)行了剖析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中德育教育;心理健康教育;融合

近年來(lái)人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)。高中階段作為人生中非常重要的一個(gè)階段，這一階段的德育教育與心理健康教育，與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展直接相關(guān)，所以我們應(yīng)該將德育教育和心理健康教育兩項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，以全面推進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。下面筆者嘗試根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何將高中這兩項(xiàng)工作融合起來(lái)，進(jìn)行深入淺出的分析和論述。

1.高中德育教育與心理健康教育融合的必然性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，這種情況下人們不僅要具備較高的文化水平，同時(shí)還要有良好的思想政治品與心理素質(zhì)，只有提升人的綜合素質(zhì)與能力，才能充分適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展。學(xué)校教育的對(duì)象是學(xué)生，在教育過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，根據(jù)其心理情況給予針對(duì)性的教育，這樣才能獲得理想的教學(xué)效果。高中生隨著年齡的增長(zhǎng)，其知識(shí)面逐漸擴(kuò)大，情感、認(rèn)知與意志等多方面素質(zhì)與能力均明顯增強(qiáng)，他們已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)灌輸教育模式產(chǎn)生了逆反心理，這種情況下需要將心理輔導(dǎo)滲透到德育教育工作中，改變以往粗暴的教育方式，與學(xué)生平等的交流，形成和諧的師生關(guān)系。由此可見，學(xué)校教育應(yīng)該充分關(guān)注德育教育、心理健康教育，將二者融合到一起，是社會(huì)發(fā)展的一種必然結(jié)果。

2.高中德育教育與心理健康教育的融合策略

學(xué)校教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生成才，而學(xué)生成才的一個(gè)必要因素就是，他們是否具備了良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。所以，學(xué)校教育不僅要充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)性作用，同時(shí)還要與社會(huì)、與家庭配合好，將他們各自的作用充分發(fā)揮出來(lái)，在此基礎(chǔ)上形成一種合力，一同為社會(huì)培養(yǎng)適合各崗位需求的人才。

2.1提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在高中德育教育、心理健康教育工作中，教師扮演著非常重要的角色，所以要想實(shí)現(xiàn)二者的融合，必須組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，以提升其專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)校中創(chuàng)建一支高效、優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師自身硬關(guān)注各類教學(xué)培訓(xùn)，從他人教學(xué)方式中汲取優(yōu)勢(shì)，不斷提升自身的教學(xué)水平。在平時(shí)的教學(xué)中，他們要樹立起科學(xué)的世界觀和人生觀，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有良好的心理情況，對(duì)其學(xué)習(xí)和發(fā)展非常關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)調(diào)整自身教育方式，幫助學(xué)生掌握如何戰(zhàn)勝困境、逆境的方法，用積極的、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生。

2.2發(fā)揮家庭教育的作用

高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心智正逐漸走向成熟，這一時(shí)期的德育教育、心理健康教育非常關(guān)鍵。因此教師應(yīng)該深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)給予德育教育、心理輔導(dǎo)。在二者融合的過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維方式，根據(jù)其心理特點(diǎn)給予個(gè)性化輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過(guò)程中要保護(hù)好學(xué)生的隱私。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起到了很大的作用，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開家長(zhǎng)會(huì)、電話互訪等方式，與家長(zhǎng)交流、溝通，從而更為深入的了解學(xué)生，以便更好的掌握學(xué)生的心理變化情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。

2.3積極開展養(yǎng)成性教育

人類在世界上生存和發(fā)展都需要依靠人際關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)到的是處理人與人之間利益關(guān)系的重要基礎(chǔ)，人們的利益關(guān)系會(huì)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生改變，在這一改變過(guò)程過(guò)程中，道德理念逐漸形成，人們通過(guò)利益關(guān)系的改變，會(huì)逐漸形成穩(wěn)定的人格和道德品質(zhì)，針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以利用多種不同形式活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育、心理健康教育，養(yǎng)成性教育就是其中的一種形式，它主要通過(guò)一些有計(jì)劃的活動(dòng)，來(lái)提升高中生的道德水準(zhǔn)，最終推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生健康心理的形成非常有利。具體來(lái)說(shuō)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)逐漸學(xué)會(huì)如何取舍利益，逐漸形成以團(tuán)隊(duì)利益為先的價(jià)值觀念，摒除貪婪、自私等不利觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀念。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)以上內(nèi)容可以看出，在學(xué)校教育中，應(yīng)該將德育教育、心理健康教育二者結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，同時(shí)還能滿足高中生成才的需求。所以，只有將高中德育教育和心理健康教育融合起來(lái)，才能達(dá)到“育人”的目標(biāo)，更好的為高中生在社會(huì)中生存質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)和前提。高中階段教育教學(xué)重在挖掘?qū)W生的潛能，因此在德育教育中應(yīng)該適當(dāng)滲透心理健康教育的相關(guān)呃逆榮，這樣才能充分發(fā)揮出學(xué)校教育的重要作用，更好的為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)、能力較高的復(fù)合型人才，從而不斷推動(dòng)素質(zhì)教育改革工作的深入落實(shí)，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

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