盤文生

摘 要：環(huán)境保護(hù)意識的樹立是目前日益嚴(yán)重的環(huán)境問題帶個我們的啟示，初中學(xué)生作為公民，也要樹立環(huán)保意識，著手參與到環(huán)保實踐中來。借助生物教學(xué)契機(jī)滲透環(huán)保意識是提升生物課程時效性的方法之一，但是就目前的初中生物課程教學(xué)實踐環(huán)節(jié)來說，學(xué)生的環(huán)保意識培養(yǎng)并不到位，顯然環(huán)保教育目標(biāo)滲透不足，因此，本文特展開如下內(nèi)容論述。

關(guān)鍵詞：初中生物;環(huán)保意識;培養(yǎng)

引言：

經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展，環(huán)境問題伴隨而來，我們也開始關(guān)注到這一問題，在環(huán)保宣傳和路徑分析上做了大量工作，且初步取得了一些成效。在教育活動中滲透環(huán)保意識旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的過程中，關(guān)注環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展問題，這對生物教學(xué)活動質(zhì)量提升有積極意義。因此，本文提倡將環(huán)保意識滲透到初中生物課堂教學(xué)活動中來。

一、環(huán)境保護(hù)教育的重要作用

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)速度提升，生態(tài)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約意識建立十分關(guān)鍵和必要。我國人口眾多，環(huán)境和資源承載很大壓力，資源分配不均、人均資源占有量小都是我們目前面臨的嚴(yán)峻問題，這種情況下，我國群眾的環(huán)保意識依然比較薄弱，水資源浪費、垃圾亂扔以及一次性用品的大量使用等都是造成生態(tài)環(huán)境污染和資源浪費的主要原因。目前，我國需要普及環(huán)保意識，也需要大批環(huán)保志愿者參與到環(huán)境保護(hù)工作中來，從青少年階段開始養(yǎng)成學(xué)生的環(huán)保意識，是優(yōu)化環(huán)保教育效果的有效路徑，這符合我國的國情，也符合義務(wù)教育要求，利于初中生的生物素養(yǎng)養(yǎng)成。

二、初中生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

1.緊密聯(lián)系實際生活，利用互動教學(xué)滲透環(huán)保教育

初中生物教材中有很多涉及環(huán)保的內(nèi)容，在初中生物教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保意識，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)和生活中形成良好的行為習(xí)慣。例如，在教學(xué)“生物與環(huán)境的關(guān)系”時，教師就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，可以充分利用現(xiàn)代多媒體手段把問題形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識，教師也可以讓學(xué)生通過調(diào)查和采訪等一系列方式收集資料，在課堂中相互探討，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，有效鍛煉學(xué)生的觀察能力和實踐能力，更重要的是學(xué)生通過觀察和實踐也增強(qiáng)了環(huán)保意識，使學(xué)生從內(nèi)心里真正意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.充分挖掘生物教材內(nèi)容，有效喚醒學(xué)生的環(huán)保意識

初中生物教師要想有效提升學(xué)生的環(huán)保意識，那么，首先就要采取多樣化的教學(xué)方法喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生要從潛意識里認(rèn)識到破壞環(huán)境的危害性，讓學(xué)生明確知道環(huán)境惡化對生物生長帶來的巨大危害，這樣才能喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。所以，在實際的初中生物教學(xué)過程中，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生透過教材來窺探環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀。例如，在講解“我們周圍的生物”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些圖片和視頻，讓學(xué)生通過圖片和視頻來大致了解我們周圍生物的現(xiàn)狀，這樣直觀形象的圖片和視頻能夠在很大程度上喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，或者是在教學(xué)“植物根的生長”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生探究植物根生長需要的條件，進(jìn)而引出環(huán)境問題，鼓勵學(xué)生說出自己內(nèi)心的真實想法，以此有效提升學(xué)生的環(huán)保意識。

3.拓展教材，參與環(huán)?；顒?，形成環(huán)保意識

讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識是在初中生物課堂中滲透環(huán)保教育的最終目的。學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的形成除了要讓他們學(xué)會靈活運(yùn)用環(huán)境保護(hù)的方式之外，還要讓他們親歷一些環(huán)境保護(hù)的活動。只有在身臨其境的環(huán)境保護(hù)活動中，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識才能夠全面形成。因此，為了讓每一位初中學(xué)生都形成環(huán)境保護(hù)意識，教師必須要對初中生物教材內(nèi)容進(jìn)行廣泛地拓展。通過拓展教材教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)活動，進(jìn)而形成環(huán)境保護(hù)意識。例如，在教學(xué) “細(xì)菌和真菌的分布”這部分內(nèi)容的時候，筆者讓學(xué)生了解到變質(zhì)的牛奶、長霉的饅頭、腐敗變質(zhì)的食物中都有真菌和細(xì)菌。所以，在日常生活中對于這些變質(zhì)的牛奶、長霉的饅頭、腐敗變質(zhì)的食物不能夠隨意處理，一定要采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行處理。以這部分內(nèi)容為基點，筆者讓學(xué)生在全班范圍內(nèi)舉行了一次探究科學(xué)合理處置發(fā)霉變質(zhì)食品的環(huán)?；顒?。在教師的步步引領(lǐng)下，學(xué)生興致勃勃地參與到了環(huán)境保護(hù)活動中來，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識自然也會逐步形成。

4.把知識教學(xué)作為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境道德

人類生存的環(huán)境一般由自然環(huán)境和社會環(huán)境構(gòu)成，學(xué)校開展的環(huán)境教育一般是自然環(huán)境范疇，但是其中蘊(yùn)含著一個非常重要的道德價值，就是喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，以知識教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境道德，是環(huán)境教育至關(guān)重要的內(nèi)容。生物教師可以從以下兩個方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德。第一，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境道德觀念，它直接影響學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的行為方式，學(xué)生一旦產(chǎn)生了環(huán)境道德觀念，就會激發(fā)自身的環(huán)保意識。形成正確的環(huán)境道德觀念是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的基礎(chǔ)，在實際的初中生物教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點看待自然，例如，在教學(xué)“生態(tài)系統(tǒng)的組成”時，教師要讓學(xué)生意識到我們只有遵循自然規(guī)律，才能得到持續(xù)健康發(fā)展。第二，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的環(huán)境道德行為，這是道德建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，初中生物教學(xué)應(yīng)該開展多樣化和趣味化的實踐活動，以此來規(guī)范學(xué)生的環(huán)境道德行為。比如，督促學(xué)生要養(yǎng)成文明行為，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

結(jié)束語：

綜上所述，初中生物教學(xué)中滲透環(huán)保意識教育目標(biāo)是提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，但是就實際教學(xué)效果來說，顯然環(huán)保意識教育目標(biāo)滲透還不夠深入和廣泛。因此，筆者在本文中主要分析了初中生物課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識的有效路徑，希望研究內(nèi)容可供同行參考。

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