孫裕

摘 要：在當(dāng)前新課改背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)又提出了更高的要求，教師要加強學(xué)科與生活之間的聯(lián)系，注重對學(xué)生核心素養(yǎng)及綜合能力的培養(yǎng)。對此，教師要對教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新和完善，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的積極主動性，提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生打造高效的課堂教學(xué)。對此，本文就結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進行探討，希望能提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

引言：

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)體系中的必修科目，其教學(xué)目的不單單是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)知識的積累，更重要的是促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。但在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍存在著一些教學(xué)誤區(qū)，教師只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂教學(xué)效果不理想。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中按照新課改的要求，樹立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，運用多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂綻放光彩。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)較之以往已經(jīng)發(fā)生了極大程度上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有了很大程度的提升，但仍存在著一些亟待解決的問題。首先，教師教學(xué)理念的落后，教師仍占據(jù)著教學(xué)的主體地位，對學(xué)生進行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生的思維能力得不到有效的發(fā)揮。其次，缺乏與實際生活之間的聯(lián)系，教師過于注重數(shù)學(xué)知識和概念的傳授，以及讓學(xué)生進行大量的習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生無法與現(xiàn)實生活產(chǎn)生聯(lián)系，從而缺乏實踐應(yīng)用能力和解決問題能力。最后，學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生自我控制意識和能力十分薄弱，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中很難保持專注集中的精神狀態(tài)，對于抽象和晦澀數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有著一定的抵觸心理，同時，課堂氛圍的沉悶和教師教學(xué)方法的單一，使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)探究興趣和熱情。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，如上課不專心、回答問題時不正確、理解不透徹等、注意力不集中等問題。小學(xué)生本來就處在活潑好動的年齡，在課堂上的注意力容易分散，注意力集中的時間有限，出現(xiàn)教師講、學(xué)生玩的現(xiàn)象也不足為奇，往往是學(xué)生上課不認真聽講，對教師講解的問題理解得不夠透徹，回答問題出錯，因此，教師很難讓學(xué)生的注意力集中在一整節(jié)課上，這樣就達不到一定的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境是為了使學(xué)習(xí)富有成效，讓學(xué)生對所學(xué)知識更感興趣，并在學(xué)習(xí)中得到快樂。在課堂中，首先抓住學(xué)生注意力，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，每個學(xué)生都扮演情境中的一個角色。這樣，讓學(xué)生在情境中參加各種活動，學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。

2.借助信息技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生具有很強的好奇心，總是對新鮮的事物充滿興趣，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過應(yīng)用信息技術(shù)的視頻、圖像等特點帶給學(xué)生感官上的刺激，為學(xué)生營造生動、形象的問題情境，不僅能拓展學(xué)生的視野，感受豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，更調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足了學(xué)生的求知欲，便于學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》時，教師可借助多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)例題以動畫的形式為學(xué)生展示出來，如“16-7=？”教師就可以出示：媽媽買回來16個蘋果，一家三口吃了7個蘋果，還剩幾個蘋果？學(xué)生在這樣的過程中不僅增強了學(xué)習(xí)的自信心，同時還發(fā)展了創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

3.合作化課堂，拓展學(xué)生學(xué)科思維

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前一種高效的教學(xué)模式，教師不僅要對學(xué)生進行合理的分組，同時，還要為學(xué)生營造良好的合作氛圍，這樣才能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高課堂教學(xué)的效率。教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，并與學(xué)生建立新型的、良好的師生關(guān)系，教師成為學(xué)生的良師益友，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達自己的觀點，敢于質(zhì)疑，從而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到合作學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)《認識人民幣》一課時，教師可將學(xué)生進行合理分組，每組分發(fā)相同面額的人民幣教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“商品購買”的教學(xué)情境，通過購買商品幫助學(xué)生加深對人民幣的認知，同時通過對人民幣的換算，有效地鍛煉學(xué)生的運算能力。同時，教師要對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，激發(fā)學(xué)生的競爭心理，使學(xué)生在下一次合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加的積極，從而提高學(xué)習(xí)效率。

4.開展教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進行探究教學(xué)

通過教育實踐活動，學(xué)生成為了教育實踐活動的主體，在活動中，學(xué)生的諸多素養(yǎng)都可以有所展現(xiàn)，就為教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)提供了方向。在教學(xué)實踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行探究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將活動與數(shù)學(xué)相結(jié)合，探究問題，解決問題，讓學(xué)生在不斷地解決問題中提升信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增進學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)生對于統(tǒng)計知識學(xué)習(xí)中，教師可組織學(xué)生對學(xué)校范圍內(nèi)樹木的統(tǒng)計，教師可以分成兩個小組，一個小組負責(zé)不同區(qū)域樹木的統(tǒng)計，一組負責(zé)學(xué)校范圍內(nèi)不同樹種的統(tǒng)計，最后做成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖進行上交。在這樣的課堂教學(xué)中，教師既可以很好地對學(xué)生的能力進行鍛煉，還可以讓學(xué)生增進對于統(tǒng)計這一知識點的深入理解，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以起到較好的教學(xué)效果，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著積極的作用，因此，教師要采取多元化的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，從而構(gòu)建高效課堂教學(xué)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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