郭正英

摘 要：基于對職高英語實用性教學的研究，首先，闡述職高英語實用性教學，具有增強學生市場競爭力、培養(yǎng)復合型人才的重要作用。然后，分析職高英語實用性教學存在的問題，包括學生方面的問題、老師方面的問題。最后，針對職高英語實用性教學，給出更新教學理念、激發(fā)學生學習興趣、加強針對性教學等有效措施。

關鍵詞：職高英語;實用性;教學

在教育改革背景下，職高作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，受到更多人的關注與重視。在如今的國家教育政策當中，針對職業(yè)教育提出相應的要求，實現(xiàn)職業(yè)教育當中學生的更好發(fā)展。在職高教育當中，英語是其中一個重點學科。為幫助學生掌握更多英語知識，同時在未來工作以及生活當中更好應用英語，需要在職高英語當中加強實用性教學。通過實用性教學不斷提高學生的英語能力，為學生未來更好發(fā)展奠定基礎。所以，本文將針對職高英語實用性教學措施等內容進行相應闡述。

1.職高英語實用性教學的重要作用

1.1增強學生市場競爭力

在如今社會市場快速發(fā)展背景下，社會市場的當中對人才的要求不斷提升。對英語人才的要求更講究實用性，所以，目前英語實用性人才數(shù)量無法滿足社會市場需求。所以，實用性英語人才目前處于供不應求的現(xiàn)狀。而在職高英語教學當中，加強實用性教學。可以幫助學生掌握更多英語知識，不斷提高學生的英語實用能力[1]。這樣學生當職高學生進入到社會市場之后，會增強學生自身在社會市場中的競爭力，從而實現(xiàn)學生的更好發(fā)展。

1.2培養(yǎng)復合型人才

在傳統(tǒng)職高英語教學當中，主要教學內容是培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。但是在如今時代不斷變化當中，需求更多的是復合型人才。所以，職高英語的實用性教學，符合社會市場的發(fā)展。能夠結合市場需求對教學內容以及教學方式等進行創(chuàng)新與完善。注重教學內容的專業(yè)性與復合性。由此可以看出，實用性教學可以充分發(fā)揮自身最大的作用，培養(yǎng)更多復合型人才。

2.職高英語實用性教學存在的問題

2.1學生方面的問題

職高學生的英語學習能力存在不同，相較初中以及高中當中，學習氣氛相對較差。盡管在職高當中不乏學習能力較強的學生，但是會受到環(huán)境等各類因素的影響，逐漸對實用性英語的學習失去信心與興趣。除此之外，還有部分學生并沒有意識到實用性英語學習的重要作用，致使學生自身的實用性英語能力相對較差。

2.2老師方面的問題

在我國大部分職業(yè)教育當中，在實用性英語教學課堂中，老師仍然存在傳統(tǒng)滿堂灌的教學模式。不可否認的是，滿堂灌教學模式在以往教學當中，可以幫助學生掌握更多英語知識內容。但是在如今時代發(fā)展背景下，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法適應學生的發(fā)展與學習。如果仍然采用傳統(tǒng)教學模式，那么實用性英語教學將無法達到應有的教學效果，同時對學生的實用性英語能力的提升造成影響。

3.職高英語實用性教學的有效措施

3.1更新教學理念

在我國職業(yè)教育當中，主要教學目的是培養(yǎng)更多專業(yè)化人才，促使學生在畢業(yè)之后，能夠找到適應自身的崗位，從而實現(xiàn)自身的價值。在英語實用性教學中也是同樣，主要目的是幫助學生掌握更多的英語知識，從而為學生未來更好發(fā)展提供保障[2]。為此，老師需要轉變教學理念，構建更為科學合理的教學課程，同時結合市場發(fā)展、學生實際情況等，對教學內容進行明確。這樣可以在最大程度上保證英語教學內容的實用性，從而在實用性英語教學當中讓學生對市場發(fā)展以及自身的學習進行明確。

3.2激發(fā)學生學習興趣

在職高英語實用性教學當中，需要老師在教學當中不斷激發(fā)學生的學習興趣。這樣學生可以不需要老師的監(jiān)督，積極主動參與到學習當中。這樣才可以保證學生學習到更多的實用性英語知識，同時不斷提高自身的英語能力。比如，在教學當中，采用情境教學法。通過情境教學法將學生引入到特定的環(huán)境當中，這樣學生的學習興趣將會在很大程度上被激發(fā)。除此之外，老師還可以讓學生對經(jīng)典電影當中的內容，采用英語的形式進行編排，讓學生扮演其中的某一個角色人物。通過角色扮演的方式，激發(fā)學生對實用性英語的學習熱情。在日常生活當中，需要積極鼓勵學生利用英語進行交流，這樣可以在很大程度上讓學生意識到實用性英語學生的重要作用。

3.3加強針對性教學

為保證實用性英語能夠真正為學生帶來便利，需要老師在日常生活以及教學當中，對學生的學習特點以及學習能力等進行詳細分析與研究，同時，對社會市場中對人才的需求進行了解。將實用性英語教育與人才需求進行有機結合，這樣才能根據(jù)學生特點展開具有針對性的教學活動[3]。根據(jù)行業(yè)發(fā)展以及崗位需求等，對教學內容進行相應的調整與完善。比如，針對汽車維修專業(yè)學生的實用性英語，可以添加“The car is in bad condition”“The car needs repairing”等專業(yè)單詞。此類單詞可以在學生未來工作當中，得到普遍應用。在工作當中如果真正遇到這類單詞，那么學生將會及時做出相應的反應，提高學生自身的專業(yè)能力。針對學生學習專業(yè)以及市場發(fā)展等情況，對教學內容做出調整，展開針對性教學，對學生的發(fā)展而言具有重要影響。

結語：綜上所述，在職高教育當中，英語重點教學內容。為促使學生能夠學習到更多英語知識，同時在未來工作以及生活當中，更好應用所學的英語知識。需要在職高英語教學當中，加強實用性教學。實用性教學能夠針對學生的實際情況以及學生專業(yè)情況等，對教學內容做出相應的調整，保證教學內容的實用性。由此可以看出，實用性教學對學生的重要作用。所以，老師也需要意識到實用性教學的重要性，不斷對自身的教學方式以及教學內容做出改變與調整，為學生未來更好發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]張雪慧.基于PBL的大學英語實用性教學模式實證研究[J].焦作師范高等?？茖W校學報，2018，34（01）：59-62.

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[3]周德艷，孫兆玲.大學英語教學的趣味性與實用性研究——以“翻轉課堂”教學為例[J].長江師范學院學報，2017，33（05）：136-140.