張小寧

摘要：高中班主任在整個(gè)高中階段的教育中扮演著極其重要的角色，他是整個(gè)高中教育環(huán)境中的核心，也是高中階段教育的先鋒。在傳統(tǒng)的高中教育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，高中班主任是高中教育組成中最重要的一部分。班主任是高中教學(xué)的執(zhí)行人員，而學(xué)生是接受者。當(dāng)前的高中教育環(huán)境當(dāng)中最重要的就是升學(xué)率，而班主任對(duì)于高中生德育工作的培養(yǎng)也具有重要的作用，它能夠促進(jìn)高中生更加全面發(fā)展。所以高中班主任要特別注重培養(yǎng)高中生的心態(tài)以及健全的人格，為他們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人人素養(yǎng);高中班主任;德育工作;對(duì)策培養(yǎng)

高中班主任作為高中學(xué)校開(kāi)展德育工作的基層教育者，他們的教學(xué)工作直接影響整個(gè)學(xué)校德育活動(dòng)的實(shí)施和效率。所以高中的老師要特別注重與學(xué)生的相處，以及每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于他們的人格培養(yǎng)要起到至關(guān)重要的作用。在高中班主任開(kāi)展德育工作時(shí)，不能一味的以灌輸為主，要以人文素養(yǎng)的環(huán)境視角下進(jìn)行高中德育工作。

1 建立平等和諧的師生關(guān)系

高中生的德育工作一直是高中教育的老大難問(wèn)題，而高中班主任的德育工作則是每一個(gè)高中學(xué)校教師和學(xué)生之間交流和溝通的橋梁。所以營(yíng)造一個(gè)高中班主任和學(xué)生之間融洽的師生關(guān)系，是搞好高中德育工作的關(guān)鍵。對(duì)于高中生的德育工作，學(xué)生是主體而不是為了德育工作而存在的一個(gè)附屬品。這就要求高中教師在進(jìn)行德育工作中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，建立一個(gè)平等和諧的師生關(guān)系。要以人文素養(yǎng)的視角來(lái)開(kāi)展德育工作，比如要建立一個(gè)民主的課堂班級(jí)，用愛(ài)和學(xué)生進(jìn)行交流，用心去溝通，尊重每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)。只有這樣才能讓高中德育工作正常的開(kāi)展，讓高中生更好的去投入到高中階段的學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，以對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行德育工作為例，當(dāng)高中生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就是一定要充分尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)改變以往的教育方式，通過(guò)換位思考等方法來(lái)理解學(xué)生的處境。高中班主任在解決問(wèn)題時(shí)，可以對(duì)這類犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷和愛(ài)的體貼，讓他們感覺(jué)到即使犯了錯(cuò)誤，也并不是被戴上了有色眼鏡進(jìn)行對(duì)待。此外班主任要對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對(duì)他們的情況進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)課余時(shí)間和學(xué)生談心，了解他們的心理狀況，家庭狀況，只有在充分的理解下，才能夠真正建立一生一友的師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到自己并不是孤單的一個(gè)人。最后班主任對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的教育，要更加耐心開(kāi)展德育工作，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生走出困難點(diǎn)鼓勵(lì)他們進(jìn)步。

2 建立團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)氛圍

高中階段的學(xué)生都是個(gè)性較強(qiáng)，他們?cè)趯W(xué)校的生活除了學(xué)習(xí)之外，還有很多生活上的瑣事。所以高中學(xué)生在學(xué)校的目的，除了要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何與人相處，如何在學(xué)校中生活。高中生在學(xué)校獲得的不僅是知識(shí)，還會(huì)獲得如何生活，如何去讓自己得到全面的發(fā)展，如何樹(shù)立正確的三觀。因此每個(gè)班主任一定要基于全局考慮，對(duì)學(xué)生的教育一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生生活的環(huán)境以及他們所接觸的氛圍。因此高中班主任在溝通德育工作時(shí)，一定要致力于建立一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍對(duì)高中班主任的德育工作是十分重要的，也對(duì)高中生的生活和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)氛圍并不容易，這就需要班主任在教育教學(xué)中利用活動(dòng)的方式開(kāi)展有效性的德育教學(xué)，多組建一些有利于班級(jí)氛圍構(gòu)建的活動(dòng)。

例如，以組織活動(dòng)構(gòu)建和諧班級(jí)氛圍為例，在課余時(shí)間通過(guò)一些娛樂(lè)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作可以取到事半功倍的效果。高中階段的學(xué)習(xí)是比較緊張的，再加上平時(shí)學(xué)生之間溝通交流較少，就會(huì)導(dǎo)致各種各樣的問(wèn)題。而通過(guò)精心設(shè)計(jì)一些德育活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中滿足交友，以及展示自己個(gè)性心理，使學(xué)生在德育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我滿足以及自我信心的培養(yǎng)。此外，高中生之間可以在德育活動(dòng)中得到互相的了解，互相信任以及達(dá)成更深的友誼，更加全面的發(fā)展。人文素養(yǎng)視角下高中班主任的教育工作就是要基于這些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，在活動(dòng)中潛移默化影響班級(jí)的向心力和凝聚力。此外這些活動(dòng)還可以緩解學(xué)生之間不愉快的關(guān)系，即加上師生關(guān)系，也可以讓學(xué)生之間構(gòu)建一種和諧的人際關(guān)系有利于他們之間相互學(xué)習(xí)。

3 樹(shù)立人文素養(yǎng)下的德育思想

當(dāng)前高中德育工作最主要的問(wèn)題就是很多高中班主任在德育工作中不轉(zhuǎn)變德育的思想指導(dǎo)，一味的堅(jiān)持以前灌輸式德育教育方式。這就導(dǎo)致教育工作在高中生之間開(kāi)展特別困難，無(wú)法對(duì)高中生的德育起到推動(dòng)作用。按照傳統(tǒng)的德育教育方式，班主任和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，并不能取得良好的德育效果。因此高中班主任要想改變現(xiàn)有的德育工作困境，就必須轉(zhuǎn)變德育教育的方式，打破傳統(tǒng)德育工作的束縛。

例如，以德育工作中的獎(jiǎng)懲方式為例，按照傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲方式，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，主要包括安排值日，罰抄寫，罰站等一些傳統(tǒng)的懲罰方式。而在人文素養(yǎng)德育思想指導(dǎo)下，德育教學(xué)工作的獎(jiǎng)懲措施要進(jìn)行改革發(fā)展。對(duì)于表現(xiàn)積極，優(yōu)良上進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)措施包括課余時(shí)間組織看電影，組織聯(lián)歡會(huì)，茶話會(huì)等方式。而對(duì)于不求上進(jìn)消極怠慢的學(xué)生進(jìn)行懲罰，懲罰措施，比如讓他們?yōu)楸憩F(xiàn)積極的學(xué)生唱歌表演節(jié)目等。這樣一來(lái)，不僅活躍了班級(jí)氣氛，緩解了師生關(guān)系，還能夠?qū)崿F(xiàn)高中德育的教學(xué)目的。

總而言之，高中階段的德育工作重點(diǎn)是高中德育思想的引導(dǎo)。而高中班主任作為最基本的德育工作先鋒，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育方式，通過(guò)改變傳統(tǒng)的德育思想，建立和諧的師生關(guān)系，建立和諧的班級(jí)氛圍等方式有條不紊的開(kāi)展高中德育工作，為努力構(gòu)建人文素養(yǎng)視角下的高中德育工作而不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李明書(shū).淺談班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)[J].現(xiàn)代閱讀，2016（02）.

（作者單位：陜西省定邊中學(xué)）