殷蘭

摘要：隨著新課改的不斷深化發(fā)展，初中生物教學(xué)需要順應(yīng)新課改的要求作出一定的調(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為主要的目標，教學(xué)要能夠面向全體的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，全面的提升學(xué)生的生物素養(yǎng)。而目前立德樹人成為了各個學(xué)科教學(xué)的根本，在生物教學(xué)中同樣需要將德育教育和生物教學(xué)內(nèi)容進行融合，本文將針對立德樹人下初中生物教學(xué)的開展進行探究，希望能夠真正的給大家提供借鑒。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中生物;生物教學(xué)

德育教育是教育的靈魂所在，而立德樹人也是目前教育教學(xué)的根本任務(wù)。學(xué)校作為對學(xué)生進行德育教育最重要的陣地，應(yīng)該努力將德育滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中。生物本身就是研究生命的一門學(xué)科，其中蘊含了豐富的德育素材。為此教師在生物教學(xué)中要學(xué)會使用生物知識對學(xué)生的人格、價值觀等進行有效的影響，充分發(fā)揮出生物學(xué)在德育教育方面的作用，全面的推動初中德育教育的落實，有效的提升中學(xué)生的生物素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

1 在生物教學(xué)中滲透德育教育的意義

我國推行的新課程標準對于我國的教育形勢可以說是進行了根本性的變革。學(xué)校作為教育的最重要的陣地，需要充分發(fā)揮教育的功能，能夠堅持學(xué)生為中心的教學(xué)理念，全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于學(xué)生無論是在學(xué)校還是今后步入社會，他們都會面臨著諸多的選擇和決策，因此學(xué)生對于這個社會的理解和認知非常的重要。生物教學(xué)其實在某種程度上就起到了很大的作用，同樣也肩負起了重要的職責(zé)。通過生物教學(xué)教師進行必要的德育滲透，能夠培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛生活、感恩生活，能夠認識到生命的可貴，更加的珍惜生命，同時通過生物德育教育培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，進而幫助初中生樹立起正確的人生觀和價值觀，這對于他們未來的健康成長都有著不可替代的作用。

2 初中生物教學(xué)中德育滲透策略

2.1 在教學(xué)中滲透愛惜生命保護環(huán)境教育

初中生物教學(xué)的目標之一就是能夠讓學(xué)生熱愛大自然，理解生命的價值和意義，能夠樹立起保護環(huán)境的意識，而保護環(huán)境同樣是德育教育的重要內(nèi)容。初中生物的核心內(nèi)容是人和生物圈。人的生存和生物圈還有自然環(huán)境有著密切的聯(lián)系。在進行生物知識的傳播中要全面的貫徹生命教育，讓學(xué)生逐漸的認識到環(huán)境保護的意義。例如在學(xué)習(xí)部編版七年級上冊生物第三單元時，該單元前面的大部分內(nèi)容都在向我們介紹植物的生長和植物的各個結(jié)構(gòu)構(gòu)造還有光合作用，其實在對這些植物進行學(xué)習(xí)的同時，教師就應(yīng)該有意識的讓學(xué)生認識到生命的意義，通過視頻播放種子的萌芽，讓學(xué)生通過視覺的沖擊感受到生命的力量。這一單元的最后一章內(nèi)容就是關(guān)于愛護植被，綠化祖國。那么有了前面的光合作用的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深刻的認識到保護綠色植被的意義，然后通過一些植被亂砍濫伐造成的后果來進行圖片的展示，給學(xué)生更大的沖擊，從而滲透保護環(huán)境的教育，這樣往往更能夠起到潤物細無聲的效果，讓學(xué)生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，也能夠從點滴的小事做起開始保護環(huán)境。

2.2 在教學(xué)中滲透愛國主義教育

通過初中的生物教學(xué)我們不僅僅是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到生物學(xué)基本的一些知識，同時希望能夠通過一些生物資源的狀況還有一些生物相關(guān)的科學(xué)技術(shù)來對學(xué)生進行愛國主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。而愛國主義教育也是德育教育重要的組成部分。比如在學(xué)習(xí)部編版七年級上冊生物第三單元生物圈中的綠色植物的第一章生物圈中有哪些綠色植物時，我們學(xué)習(xí)了藻類、苔蘚和蕨類這些植物，而在這個時候當我們充分認識到了這幾種植物的不同和奇妙之處時，教師可以給學(xué)生進行知識的拓展，通過數(shù)據(jù)顯示出我國其實是世界上生物種類最豐富的國家之一。特別是裸子植物在我國占比非常之大，我國也被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”，像是苔蘚、蕨類、種子植物的種數(shù)均占世界第三位。那么通過這樣的一個數(shù)據(jù)的顯示，能夠讓學(xué)生對于自己的國家產(chǎn)生一種由衷的自豪，有效的對學(xué)生進行了愛國主義教育。

2.3 通過個性化研究進行德育滲透

德育教學(xué)開展的方式是多種多樣的，但是無論是采用哪一種教學(xué)模式，都應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，能夠認識到學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位。從學(xué)生的實際出發(fā)來安排教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)。同時生物教學(xué)要努力淡化德育的痕跡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。比如在學(xué)習(xí)部編版七年級上冊生物圈時，教師首先要能夠把握本課和德育內(nèi)容一致的內(nèi)容和銜接點，然后圍繞著銜接點開展教學(xué)。比如在課前的導(dǎo)圖可以設(shè)置一個問題：貴州茅臺鎮(zhèn)日前遭遇旱情困擾，有媒體報道稱因為缺水導(dǎo)致多家酒企停產(chǎn)。目前，旱情已經(jīng)影響到當?shù)氐拇焊?，當?shù)孛┡_酒企業(yè)更為擔心的不是水，而是釀造茅臺酒的原料———高粱的收成。那么干旱會使農(nóng)作物減產(chǎn)，說明農(nóng)作物的生長需要什么呢？通過這樣的一個導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考環(huán)境的問題。

3 結(jié)語

總之，教師應(yīng)該努力將德育內(nèi)容和生物教學(xué)進行有機結(jié)合，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

參考文獻：

[1] 展凱麗.初中生物學(xué)教學(xué)德育滲透的現(xiàn)狀及對策[D].西華師范大學(xué)，2017.

[2] 王天蔚.小學(xué)德育評價體系研究[D].云南師范大學(xué)，2017.

[3] 呂曉霞.大中小德育一體化保障體系研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

（作者單位：四川省南充市儀隴縣大羅鄉(xiāng)大羅小學(xué)）