郭子琳

摘要：語文教育在基礎(chǔ)教育中占有十分重要的地位，語文教材是語文課程的書面載體，教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)效果有著很大的影響。筆者將以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，對(duì)部編本七年級(jí)語文教科書古代詩歌的選文進(jìn)行分析，從中獲得一些教材編選的啟示。

關(guān)鍵詞：部編本;語文教材;古代詩歌;選文

教材是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)來編寫的，我國中學(xué)語文教材歷來都是文選型教材，對(duì)語文教材的研究很大程度上就是對(duì)選文的研究。部編本教材是由教育部組織編寫，今年全國統(tǒng)一使用。五四運(yùn)動(dòng)后，社會(huì)各界主張白話文的學(xué)習(xí)，朱自清先生卻說：“我可還主張中學(xué)生應(yīng)該誦讀相當(dāng)分量的文言文，特別是所謂古文乃至古書。這是古典的訓(xùn)練，文化的教育。一個(gè)受教育的中國人，至少必得經(jīng)過古典的訓(xùn)練，才成其為受教育的中國人?！笨梢?，中國古代詩歌在學(xué)生成長過程中的作用不可忽視。

一、新課標(biāo)對(duì)古代作品的要求

在初中語文古代文學(xué)作品部分，課標(biāo)中明確提出“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。”“教材要注重繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義感情。”等，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開中國古代作品的學(xué)習(xí)。

初中階段的學(xué)生處于從童年向青年的過渡時(shí)期。在學(xué)習(xí)語文時(shí)，表現(xiàn)為思維邏輯逐漸發(fā)展，注意力比較集中，想象力比較豐富，思維較活躍，記憶力較為旺盛，求知欲較強(qiáng)，喜歡閱讀文學(xué)作品，嘗試探索人生意義，因此，這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生語文能力最為關(guān)鍵的時(shí)期。那么古代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高自己的語言表達(dá)能力，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)健康的審美情趣。

依據(jù)新課標(biāo)所編選的部編本七年級(jí)語文教科書共選入詩歌26首（有16首是課外古詩詞誦讀），約占古代作品總數(shù)的68%。

二、古代詩歌選文分析

七年級(jí)教材所選的詩歌有26首，題材廣，體裁多、時(shí)間跨度大，是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分?，F(xiàn)將所選的詩歌的名稱，作者，時(shí)間，體裁，題材按時(shí)間順序排列如下：

自古以來文史不分家，初一的詩歌選文幾乎涵蓋了整個(gè)古代文學(xué)史。建安時(shí)期是我國古代文學(xué)史上第一個(gè)文人詩的創(chuàng)作的高潮，教材選擇這一時(shí)期的曹操的一首四言詩《觀滄海》，讓學(xué)生體會(huì)到曹操高昂的建功立業(yè)精神和以及他要一統(tǒng)天下的偉大抱負(fù)。南北朝的民歌是文學(xué)史上不可忽略的一部分，南朝的民歌大多反應(yīng)人民真摯純潔的愛情生活，北朝的民歌多反應(yīng)社會(huì)的動(dòng)亂和人民的生活風(fēng)習(xí)，教材選擇了代表北朝民歌最高成就的《木蘭詩》，在同學(xué)們心里塑造一個(gè)集中華民族勤勞、勇敢、善良、機(jī)智、剛毅、淳樸優(yōu)秀品質(zhì)于一體的花木蘭形象。同時(shí)《木蘭詩》中的排比、對(duì)偶、復(fù)沓的句式;比喻夸張的運(yùn)用均是我們學(xué)習(xí)的典范。接下來就進(jìn)入了唐代，唐代是中國文學(xué)史上一個(gè)偉大的時(shí)代，詩歌取得了非常高的成就，唐代的詩人和作品遠(yuǎn)超過前代，選文也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，首先是數(shù)量多，25首詩歌中唐詩占16首，這些詩歌中多是大家之作;其次，題材豐富;再次，體裁多樣，有五言、七言、五絕、七絕等，這些詩歌都是格律詩，在學(xué)生之前小學(xué)階段學(xué)過詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展其能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛。宋朝文化的發(fā)展也比較繁榮，教材在宋代選擇了一些七言絕句，內(nèi)容上有報(bào)國理想，人生理想，還有哲理詩，題材以日常生活為主，語言大都質(zhì)樸，體現(xiàn)出其以平淡為美的風(fēng)格和平易近人的特點(diǎn)。元代最著名的就是元曲，包括劇曲和散曲，散曲是繼詩、詞后興起的新詩體，馬致遠(yuǎn)是元代重要的散曲作家之一，他的《天凈沙·秋思》，短短28個(gè)字就勾勒出一幅悲秋圖，前三句連用九個(gè)名詞創(chuàng)造出蒼涼蕭瑟的意境，情景交融，同時(shí)也體現(xiàn)出散曲句式靈活的特點(diǎn)，這首散曲小令被后人稱為“秋思之祖”。

結(jié)語：綜上所述，本套教材的七年級(jí)的詩歌選文可以幫助學(xué)生構(gòu)建相對(duì)完整的古代文學(xué)框架，這些選文在內(nèi)容上符合課標(biāo)要求的“文質(zhì)兼美”，在形式上采用文白合編、分散學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生逐步積累知識(shí)。期望這樣的教材能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)古代作品的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫儒敏.溫儒敏論語文教育三集[M].北京：北京大學(xué)出版社，2016.

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