趙永麒 趙曼彤 馬繼瑞

摘要：學術(shù)文化建設(shè)作為高校建筑人才發(fā)展中的核心一環(huán)，需要改革培養(yǎng)方式?！氨敬T博”一體化研究生培養(yǎng)模式具有連貫性和長周期的特征，在節(jié)省教育總周期的同時，對專業(yè)領(lǐng)域研究型人才提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展空間與平臺。本文通過發(fā)放問卷調(diào)查及口頭調(diào)查的方法，了解學術(shù)文化建設(shè)中“本碩博”一體化的發(fā)展現(xiàn)狀及模式，深入分析“本碩博”一體化模式在建筑類高校學術(shù)文化建設(shè)中存在的問題，為建筑類長學制研究人才的培養(yǎng)提供有力的支撐。

關(guān)鍵詞：學術(shù)文化建設(shè);“本碩博”一體化;研究生教育;培養(yǎng)模式

一、建筑類高校學術(shù)文化“本碩博”一體化的特點及意義

“本碩博”一體化是指將傳統(tǒng)的高校本科生培養(yǎng)、碩士研究生培養(yǎng)和博士研究生培養(yǎng)，通過教學、管理、科研等方式融合成一種更加合理，且貫通式的人才培養(yǎng)模式。中國建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級成為必然趨勢之際，未來社會的發(fā)展給建筑類技術(shù)人員提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。建筑行業(yè)教育應(yīng)當如何解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題。

學術(shù)文化建設(shè)是指在大學探求知識、追求真理的過程中對良好特色和氛圍的營造。它對于研究學者在學術(shù)發(fā)展的過程中能產(chǎn)生相同的價值觀及精神行為準則，是在規(guī)章制度、行為方式和物質(zhì)設(shè)施中的一種外在表現(xiàn)。一般來說，學術(shù)文化包括科學技術(shù)、文學藝術(shù)、以及區(qū)域居民的教育狀況和文化素養(yǎng)，各類文化人才和文化成果等，由于各地的自然及人文環(huán)境不同，學術(shù)文化總是呈現(xiàn)出鮮明的地域特征。大學學術(shù)文化是指專業(yè)和學術(shù)上的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，是一種求真的文化，通過學術(shù)文化的紐帶能將整個校園文化很好的維系在一起。它在校園文化中的整體結(jié)構(gòu)中具有核心地位。學術(shù)文化的建設(shè)對于建筑類高校的學生在學校的學習過程中的邏輯思維能力和助動創(chuàng)造力具有積極推動的意義。有助于學術(shù)提高創(chuàng)造力和學術(shù)能力。以本碩博一體化建設(shè)為契機，科學有效的培養(yǎng)建筑類人才的能力，培養(yǎng)適合社會需求的創(chuàng)新型高級專門人才。

李大釗曾經(jīng)說過：“只有學術(shù)上的發(fā)展，值得作大學的紀念。”學術(shù)文化是作為校園文化發(fā)展的靈魂，亦是知識理論體系和學術(shù)文化體系的根基所在。它帶動著研究學者們進行學術(shù)文化交流，營造良好的學術(shù)文化氛圍，使校園文化氛圍更加濃郁，在一定程度上對于和諧校園的建設(shè)產(chǎn)生積極的推動效果。學術(shù)文化建設(shè)是校園文化發(fā)展的重要一環(huán)，區(qū)別于其他機構(gòu)的基本特性就是它的學術(shù)文化性所在。

二、“本碩博”一體化建筑類人才的現(xiàn)狀分析

針對建筑類高校學生特點的研究現(xiàn)狀設(shè)計調(diào)查問卷，并對參與本團隊的成員以及項目指導教師發(fā)放問卷調(diào)查及口頭調(diào)查，并記錄和整理調(diào)查結(jié)果，形成調(diào)查報告。研究中通過調(diào)研，總結(jié)建筑類高校學生的特征：1.博士生團隊意識不強，缺乏領(lǐng)導組織能力，但在科研能力方面有一定建樹，能夠獨自承擔項目設(shè)計;2.碩士生專業(yè)知識相對淺薄，實際工作能力較弱，但能夠在導師的指導下完成項目中的部分內(nèi)容;3.本科生缺乏目標，對專業(yè)理解相對薄弱，對未來工作學習感到迷茫。本科階段除了課程學習之外，缺乏參與實際項目的經(jīng)驗，接觸不到任何與工作，實習的相關(guān)信息，但擁有大量的時間，以及對未來的強烈渴望和憧憬。

本碩博一體化的發(fā)展建設(shè)過程中，研究生在其中的意義舉足輕重。碩士生在傳承校園文化，帶動學校的精神文化建設(shè)發(fā)展中起到舉足輕重的地位。研究生是校園中的一群重要的群體，由學生群體中的精英和先進分子組成，他們積極活躍在校園生活及活動的方方面面，讓校園充滿了青年學生的朝氣與活力。是校園活動的先鋒隊。在思想、學習、科研和生活等方面發(fā)揮著先鋒模范作用。不同于大學生的是：大學生以接受學問、接受知識者為多。研究生擁有比大學生更加深入的專業(yè)知識，能更好的促進學術(shù)文化交流，使校園文化氛圍更加濃烈，大大的促進了校園的和諧發(fā)展。然而不管是對于碩士時期或是博士時期的研究生而言，都是準備要開始制造新的知識的。因為接受知識到創(chuàng)造知識，是身為一個研究生最大的特色。研究生教育區(qū)別于本科教育和職業(yè)教育的重要之處在于它的培養(yǎng)目標更高更遠，擔負著為社會的使命，即培養(yǎng)高層次專門人才、發(fā)展科學技術(shù)文化和促進現(xiàn)代化建設(shè)的雙重任務(wù)，因而受到世界各國的重視。研究生的水準，反應(yīng)著一個學校的教育水準，反映著一個國家智力資源的開發(fā)與儲備，同時標志著一個國家科學技術(shù)與經(jīng)濟競爭的能力。研究生處于本碩博一體化的發(fā)展中的核心位置。他們在學術(shù)文化建設(shè)中有素質(zhì)優(yōu)勢、年齡優(yōu)勢、社會優(yōu)勢的作用。對于本碩博一體化的的建設(shè)和發(fā)展更容易得到社會及各方面的支持。

三、“本碩博”一體化建筑類人才學術(shù)文化培養(yǎng)模式

“本碩博”一體化學術(shù)文化建設(shè)培養(yǎng)模式需秉承“貫通與開放的原則”，設(shè)計出科學的選拔、分流與淘汰機制，多方面、多方式考核學生的科研素質(zhì)、科研潛力、創(chuàng)新性思維能力、分析表達能力和應(yīng)變適應(yīng)能力等，遴選出對科研有濃厚興趣，毅力卓越，意志力突出的和有明確研究目標及方向的學生。

校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，隨著高校人才規(guī)模的擴大，本碩博一體化活動在校園文化建設(shè)中逐漸發(fā)揮引領(lǐng)的作用。通過邀請在讀優(yōu)秀博士生和碩士生走上講壇，以“第一作者”的視角，讓具有不同學術(shù)背景的研究生學子學會去表達自己，并在觀點、思想的碰撞與融合中歷練自己，不斷拓寬學術(shù)思路與領(lǐng)域，激發(fā)創(chuàng)新熱情，以便切實提高研究生學術(shù)科研創(chuàng)新能力，并積極營造濃郁的校園學術(shù)文化氛圍。為我們廣大研究生搭造了一個平臺，培養(yǎng)學生向?qū)＜覍W者一樣登臺表達自己的學術(shù)觀點與人生思考。在博士生、研究生之間大力促進學術(shù)文化的交流外還可讓高年級同學給低年級的同學們起指引作用。激發(fā)對于學術(shù)研究的動力。研究生作為學生群中的精英和先進份子，應(yīng)該努力將自身的素質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合，積極參與校園學術(shù)活動，營造濃厚的學術(shù)氛圍。為了在貫通培養(yǎng)下，將文化活動變得更加整體，合理運用藝術(shù)的語言，對青少年的影響是直接且深刻的。

四、結(jié)語

大學是具有功能獨特的文化機構(gòu)和高等學府，所以，文化性或?qū)W術(shù)性是大學的本質(zhì)屬性。崇尚學術(shù)，全面加強大學文化建設(shè)，努力提升大學擁有的深厚的文化底蘊的水平和品位，不斷提高大學的核心競爭力，是大學的內(nèi)在價值。學術(shù)研究活動將學生們的學習積極性推向了高潮，營造了濃厚的學術(shù)氛圍。通過充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神的學術(shù)活動，能夠不斷提高師資隊伍的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從中培養(yǎng)出層出不窮的專家和學者，作為學校創(chuàng)新體系的主力，成為學校人才培養(yǎng)的榜樣。高校建筑類“本碩博”一體化人才培養(yǎng)，是一項國家建設(shè)工程。其依托的不僅僅是學校、政府，更需要全社會的廣泛參與，提出建議，眾志成城，共同為我國高知識人才的建設(shè)發(fā)展努力。這篇文章主要從我國高校建筑“本碩博”一體化人才學術(shù)文化培養(yǎng)的現(xiàn)存狀況、存在的主要問題，建筑類高校構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)模式的基本思路及培養(yǎng)路徑，確定樹立科學的人才培養(yǎng)觀念，將高校建筑類“本碩博”一體化學術(shù)文化建設(shè)進行探索和分析，發(fā)揮好社會實踐的導向作用。

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