左安莉

摘要： 在現(xiàn)代教育中，歷史知識傳授的主要途徑來源于課堂，如何營造一個(gè)氛圍放松、快樂高效的課堂則成為一個(gè)十分值得考量的問題。初中歷史是一門考查學(xué)生綜合能力的學(xué)科，但是由于我國歷史悠久，發(fā)生的事件比較多，事件所覆蓋的范圍比較廣，再加上有些教師一味地使用教科書，跟著教科書走，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)歷史的興趣，所以如何在歷史課堂中，通過科學(xué)有效的方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使同學(xué)們快樂高效地學(xué)習(xí)歷史，是我們研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中歷史;快樂;高效

文化軟實(shí)力中歷史學(xué)科所占的比重自然不可小覷。在初中階段，不少家長和學(xué)生受傳統(tǒng)思想的影響，總是認(rèn)為歷史學(xué)科是所謂的副科，潛意識里會輕視歷史學(xué)科，就會造成學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽課，覺得這種課聽起來很沒有意思，久而久之會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至放棄聽課;還有很大一部分僅僅只是為了分?jǐn)?shù)被迫性的接受歷史知識，這當(dāng)中還有很多處于上游的學(xué)生。學(xué)習(xí)歷史在提高學(xué)生的情操、促進(jìn)人格全方位發(fā)展等方面都有著十分重要的作用。因此，為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情，在初中歷史課堂中恰當(dāng)?shù)厝谌雽W(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力。

1.構(gòu)建高效的歷史課堂

1.1培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生很輕松地接受新的知識并且很快地將其掌握住。但是真正能夠這樣去做的學(xué)生是少之又少，這一個(gè)問題出現(xiàn)了，就需要我們?nèi)ふ医鉀Q問題的策略，如果這個(gè)問題解決了，那么我們的課堂效率就會得到很大的提高。于是，我們首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣最難養(yǎng)成，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)都已經(jīng)習(xí)慣了在課堂上聽老師講，在老師的引導(dǎo)下讀，在老師給定的思路下解決問題。要改變學(xué)生們的這種被動學(xué)習(xí)習(xí)慣就需要老師們改變方法進(jìn)行引導(dǎo)，老師可以在學(xué)生預(yù)習(xí)課文前布置幾個(gè)簡單的問題，在上課前對學(xué)生進(jìn)行提問，認(rèn)真完成的學(xué)生有獎勵，當(dāng)然不認(rèn)真完成的學(xué)生則有對應(yīng)的懲罰戒，比如給大家講一個(gè)故事。對于課后復(fù)習(xí)的監(jiān)督我們可以采取復(fù)述課文內(nèi)容、做練習(xí)題等方式。

1.2創(chuàng)造快樂課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中歷史的教學(xué)過程中，高效率的課堂是必不可少的。要想使學(xué)生由過去那種為了成績而被動地學(xué)習(xí)歷史的狀態(tài)變成想要學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，就需要抓好課堂這一環(huán)節(jié)。改變這種狀態(tài)，首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的熱情，培養(yǎng)其興趣。如果學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)歷史的興趣，他們就會不由自主的去探索，去鉆研，去了解，去學(xué)習(xí)更多的歷史事件，這些反過來就會促進(jìn)課堂效率的提高，兩者之間相互促進(jìn)，不斷循環(huán)，從而也會使同學(xué)們在課堂上愿意積極的表現(xiàn)自己，主動于老師進(jìn)行互動，使得課堂的氛圍也變得十分活躍進(jìn)而同學(xué)們也能夠?qū)v史的課堂內(nèi)容銘記于心歷史成績自然也會得到提升。

1.3構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提升彼此自信心

俗話說：愛屋及烏。學(xué)生經(jīng)常會因?yàn)橄矚g某位老師而愛上其所教的課程，同時(shí)也會因?yàn)榈挠憛捘澄焕蠋煻艞墝W(xué)習(xí)某門課程。由此可以看出老師對學(xué)生學(xué)習(xí)有著舉足輕重的影響，所以說要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情，就應(yīng)該營造出良好的師生共融氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，使老師不再是那種威風(fēng)凜凜，居高臨下的狀態(tài)，而學(xué)生也不再對老師產(chǎn)生膽怯感，畏而遠(yuǎn)之，讓那種學(xué)生不敢說，不敢做，不敢嘗試的心態(tài)消失，使得學(xué)生和老師在心理上有一個(gè)平衡，盡可能的使學(xué)生處于主動的地位。這樣的話，同學(xué)們看到自己主動解決了一個(gè)問題就會對自己充滿了信心，產(chǎn)生自豪感，敢于嘗試著去挑戰(zhàn)任何難題。

2 構(gòu)建快樂的歷史課堂

2.1課堂情趣化

教育家皮亞杰曾說過，學(xué)生智力的發(fā)展也是離不開興趣的指引，興趣在某種程度上充當(dāng)著教師的職責(zé)，因此，就需要老師在教授知識的時(shí)候采用多樣的教學(xué)方法，不斷采用創(chuàng)新的手段，使得教學(xué)過程情趣化，讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)，比如可以借助游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。好玩是每個(gè)人的天性，而游戲具有愉悅，啟善的作用。因此，歷史教學(xué)的課堂中可以設(shè)計(jì)一些與歷史知識背景密切相關(guān)的，有趣的游戲，激起學(xué)生的主動意識，同時(shí)開展歷史知識競賽也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

2.2教學(xué)策略的創(chuàng)新化

課堂對于學(xué)生來說是獲取歷史知識的重要地方，所以說教師要創(chuàng)新教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果。隨著高科技的發(fā)展，老師們可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，這些先進(jìn)的信息化教學(xué)手段不僅可以有文字同時(shí)也可以有動畫。使得教學(xué)形象生動，更加吸引人。所以說，初中歷史教學(xué)要善于運(yùn)用多媒體，不僅讓學(xué)生動起來，也讓歷史人物生動起來，從而抓住同學(xué)們的眼球，讓課堂輕松愉悅起來。比如在講解《香港和澳門的回歸》時(shí)，我們就可以用多媒體放映出香港和澳門在沒有回歸之前的面貌，呈現(xiàn)出我們的領(lǐng)導(dǎo)人與國外的領(lǐng)導(dǎo)人談判的情景，讓同學(xué)們深刻的體會到此次回歸的不容易，最后再將回歸后香港和澳門的面貌再放映出來，縱橫對比，使得學(xué)生對國家和學(xué)習(xí)歷都充滿信心，知識記得更牢固。

3 結(jié)束語

想要創(chuàng)建出快樂并且高效的初中歷史課堂，需要我們師生的共同努力，問題對于一個(gè)人來說可能是難題，但如果有許多人想辦法解決它，它就顯得微不足道，甚至就不再是難題了。只要我們我相信，通過師生共同努力，共同想出好的策略，并且能夠?qū)⑵鋱?zhí)行，我相信只要做到了這些，學(xué)生們一定會愛上初中歷史，而初中歷史課堂也會變得快樂而又高效。