劉濤 劉潘

摘 要：民間音樂作為我國民間藝術(shù)的瑰寶能保存至今，因其為各族人民在長期勞動生活中創(chuàng)造出來的最能反映了民眾生活情景和表達(dá)他們感情愿望，民間音樂為音樂教育中的重要內(nèi)容。幼兒園是幼兒音樂啟蒙的黃金時(shí)期，在幼兒園的音樂活動中應(yīng)用民間音樂，一方面豐富幼兒園的音樂課堂，另一方面培養(yǎng)了幼兒的音樂想象力、審美力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：民間音樂;幼兒園;音樂活動;應(yīng)用

一、幼兒園民間音樂教育的意義

幼兒園音樂活動中加入民間音樂元素的應(yīng)用，使民族音樂在幼兒期便形成一種能得到傳承與發(fā)展。民間音樂經(jīng)過長期的沉淀和積累，有其重要的文化價(jià)值和意義，故而對其應(yīng)用于幼兒園的音樂活動中是非常有必要的。另一方面，作為幼兒教師，將民間音樂應(yīng)用于幼兒園音樂活動能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，如以隆昌市的幼兒園中大多數(shù)都是以鋼琴和電子琴作為教學(xué)工具，故而比較單一，如若使用我們的民間器樂作為伴奏樂器，就會使得音樂課堂更加生動有趣以便能更加深入的傳播我國優(yōu)秀的民族音樂，同時(shí)對樹立幼兒的民族自豪感也有重要的作用。

二、民間音樂在幼兒音樂活動中的應(yīng)用

民間音樂包含了民歌、民間舞蹈、民間器樂、民間戲曲等，幼兒園音樂活動主要包括歌唱、打擊器樂、韻律和音樂欣賞幾個方面，從這一點(diǎn)來看他們之間有著一些相似之處，故而民間 音樂能較好的的應(yīng)用于幼兒園音樂活動中。

歌唱是幼兒園音樂活動的重要社會實(shí)踐之一，一方面可以豐富幼兒的情感體驗(yàn)，使得幼兒的 心智得到啟迪。以四川民歌《太陽出來 喜洋洋》為例，通過學(xué)習(xí)能使得幼兒能感受山歌中的川味川情; 體驗(yàn)極具地方特色的方言襯詞 以及感受當(dāng)?shù)孛癖姷纳钋榫啊?/p>

音樂欣賞活動不但可以提升幼兒的音樂審美能力，同時(shí)還能拓寬幼兒的音樂視角，豐富幼兒音樂鑒賞經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園音樂欣賞活動中可聆聽《康定情歌》，讓幼兒能了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情， 也可通過《川江號子》 感受四川民歌“川江船夫號 子一領(lǐng)眾和的演唱方式，體驗(yàn)勞動人民的豪放與粗獷。在幼兒園進(jìn)行這樣的音樂欣賞活動對于幼兒感知和理解本地域和本民族的音樂文化。

樂器演奏在幼兒園音樂活動中是提升幼兒音樂素養(yǎng)的重要的組成部分和重要的教學(xué)內(nèi)容，對于提高幼兒的民族音樂音樂鑒賞能力著非常重要的作用和效果。一方面可以提升幼兒對節(jié)奏和音色的 感知與鑒賞力，同時(shí)還可以發(fā)展幼兒的協(xié)同合作的意識和相互協(xié)調(diào)的能力。如民間樂器：嗩吶、司鼓、小鑼等，因有些民族形制偏大，可以用一些奧爾夫樂器替代傳統(tǒng)的民族器樂，讓孩子摸一摸，看一看，并嘗試 著演奏，一方面能使幼兒在聆聽和操作中區(qū)分出不同樂器的音色效果和特點(diǎn)，并逐漸提升幼兒對民族樂器的興趣和認(rèn)識。

韻律主要包括一些基本動作、模仿的動作、舞蹈動作等方面，是通過人體的動作肢體來表達(dá)思想感情的表演形式。而幼兒期是培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的最佳黃金時(shí)期，其教育目標(biāo)就是使幼兒能在民間音樂中通過身體動作來感知音樂和表達(dá)音樂，同時(shí)用動 作、表情、姿態(tài)與人溝通的樂趣。如可通過四川童謠《八月桂花開》這首歌 來模仿和創(chuàng)編四川民間流傳的傳統(tǒng)游戲 橡皮筋玩法 ，此外也可通過《變臉》使幼兒感受川劇藝術(shù)的精髓變臉這一種 特技，使他們在運(yùn)用自身肢體等語言 的同時(shí)，感受地方性戲曲的魅力，從而加深對本地區(qū)民間音樂的了解。

三、關(guān)于對幼兒民間音樂在幼兒園中應(yīng)用的幾點(diǎn)思 考

1、以四川省隆昌市為例，幼兒園民間音樂教育的普及程度還不理想。故相關(guān)的教育管理部門應(yīng)重視，加大對幼兒園的投資建設(shè)，使民間音樂普及 到每個角落。

2、有關(guān)的教育行政管理部門應(yīng)大力支持在職幼兒教師的繼 續(xù)教育，培訓(xùn)相關(guān)的民間音樂知識，使教師在教學(xué)等方面的能力得以明顯提升，同時(shí)加大與當(dāng)?shù)氐奈幕^等相關(guān)民間音樂研究部門合作組織采風(fēng)活動并創(chuàng)造適合幼兒的音樂元素。

3、由于目前在職幼師或在讀學(xué)前教 育專業(yè)學(xué)生對民族民間音樂存在嚴(yán)重不足，大多幼兒教師對民間音樂的認(rèn)識和理解不夠， 導(dǎo)致了民間音樂無法在幼兒園落地生根。

因此，民間音樂在幼兒園的應(yīng)用首先是幼兒園教師要樹立教師正確的教育觀，在正視民間音樂的同時(shí)，還必須要提 高自身的創(chuàng)新能力?？梢员镜赜騼?nèi)的民間音樂資源作為素材，對其進(jìn)行提煉、加工和創(chuàng)造出符合讓幼兒審美和欣賞的音樂。同時(shí)還應(yīng)與當(dāng)?shù)?的文化館、文化站等相關(guān)部門合作進(jìn)行實(shí)地采風(fēng)工作，收集本地域內(nèi)的音樂資料。通過這樣的采風(fēng)工作，一方面使得有人教師能不斷提升自身的音樂技能，另一方面能使得幼兒能感受民間音樂的美。

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[6]趙夢 幼兒園音樂教育中民間民族音樂運(yùn)用的策略思考【J】 黃河之聲 2019年.

作者簡介：第一作者：劉濤，1989.09.03，女，土家族重慶，碩士助教，中國傳統(tǒng)音樂，川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校

第二作者：劉潘，1989.09.03，女，土家族，重慶，碩士研究生，助講，中國音樂史，川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校