趙秀英

摘 要：在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)的承上啟下作用非常明顯，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本抽象思維得以培養(yǎng)的關(guān)鍵，需要幫助學(xué)生掌握概念并牢記公式與定律。本文就針對當前的教育大背景和教學(xué)中所面臨的問題和挑戰(zhàn)，提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中增強學(xué)生參與意識的策略。

關(guān)鍵詞：初中教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；參與意識

一、初中數(shù)學(xué)課堂實施參與式教學(xué)的內(nèi)涵

學(xué)生認同數(shù)學(xué)知識的價值并且具備了學(xué)習(xí)興趣之后，能夠具備維持數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生良好的參與感能夠促進知識技能與學(xué)習(xí)目標的達成，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，幫助學(xué)生成為課堂主人，培養(yǎng)他們的主人翁意識參與式教學(xué)是新課改背景下以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，教師不斷豐富教學(xué)方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)之中。參與式教學(xué)活動具有平等、開放和能動的特點，教師不會限制學(xué)生，學(xué)生以確保課堂紀律為前提，獨立思考問題并表達自己的觀點，這樣能夠更好地提高學(xué)生的進取心，幫助學(xué)生學(xué)會自己建立學(xué)習(xí)目標，強化自我構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)與框架的能力。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段學(xué)生參與意識培養(yǎng)的重要性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用具有雙邊互動關(guān)系，所以課堂教學(xué)應(yīng)當采取切實的措施調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生以主動參與的形式，達到教學(xué)主體意識的實現(xiàn)，讓學(xué)生從感官上深入探析，自身主動參與課堂教學(xué)，了解與教師的教學(xué)互動的深刻意義。教師對于學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，再度成為當代教學(xué)的一大焦點與熱點?！皡⑴c”依然是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效推動力，促使學(xué)生向更愛學(xué)更易學(xué)的方向邁進，便于學(xué)生理解知識、掌握知識。參與意識的提高使學(xué)生主體意識越來越強烈，進一步提升了課堂參與的自覺性與積極性。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的參與意識

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)的催化劑，是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)。在平時的教學(xué)當中，教師應(yīng)該格外注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，用各種各樣的方法，如小組探討、數(shù)學(xué)實驗、分組提問的方式提高學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在這些方式當中，最有效的方式就是小組探討，教師可以給學(xué)生設(shè)置合適的背景或者問題，讓學(xué)生開展小組之間的交流活動，引導(dǎo)學(xué)生更多地思考和參與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教師在課程講授開始，可以用有趣的教學(xué)導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力。良好的開端是成功的基石，善于抓住學(xué)生的關(guān)注點來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，教師所設(shè)置的問題就很容易解決。教師在實際的教學(xué)過程中，所教授的學(xué)生不同、教學(xué)內(nèi)容不同，所以要找到適合自己的導(dǎo)入方式。例如講授勾股定理，就可以先講解勾股定理的起源故事，讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。然后，再舉幾個利用勾股定理解決問題的例子，加深學(xué)生對知識的印象。

（二）創(chuàng)設(shè)開放活躍的課堂氛圍

只有當學(xué)習(xí)氛圍變得民主、寬松，才能夠讓學(xué)生在和諧的氛圍中發(fā)揮自己的思維極限。在課堂上能夠與老師進行平等對話，提高教師的親和力，讓學(xué)生感受到作為課堂學(xué)習(xí)主人翁的自豪感。而通過學(xué)生與教師的當面溝通，對學(xué)生的問題與見解形成主動的分析，當學(xué)生通過自己主動學(xué)習(xí)獲得成就感的同時教師要及時給出表揚。鼓勵學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上通過自我分析給出解題思路，并能夠演示解題過程，指出公式推導(dǎo)，讓學(xué)生具備足夠的時間梳理自己的思路，并及時自我糾正錯誤。當學(xué)生有獨特想法的時候，教師不應(yīng)該馬上否定，而應(yīng)該讓學(xué)生更加深入地拓展思維，尋求解題新路徑。

（三）注重循序漸進的思維啟發(fā)

數(shù)學(xué)來源于生活同時又要為生活服務(wù)。初中數(shù)學(xué)知識點是抽象化生活現(xiàn)象以后的產(chǎn)物，教師開展的課堂教學(xué)活動可以將這些知識點融入到生活之中，提高課堂趣味性。

深入與延伸知識面需要以學(xué)生現(xiàn)有知識為前提，通過具體的層面向抽象層面過渡，以原有知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，逐步學(xué)習(xí)全新的知識。在對學(xué)生的參與意識進行培養(yǎng)的過程中，一定要時刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)習(xí)進度，定期鞏固知識點。目標明確的參與式教學(xué)活動有助于教師觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增進學(xué)生自身對學(xué)習(xí)目標的認同感，從而科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)目標。

（四）激勵認可學(xué)生

教師的鼓勵和認可是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。所以當學(xué)生成功解決問題后，教師應(yīng)給予適當?shù)墓膭詈涂隙ǎ@樣會給學(xué)生帶來滿足感，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與程度。這樣他們以后還會樂意參與到學(xué)習(xí)中來，以獲取更多的滿足感，實現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的自我價值。

（五）培養(yǎng)師生情感

師生關(guān)系在所有教學(xué)中都是不可避免又至關(guān)重要的一個話題。只有處理好師生關(guān)系，才能有一個良好融洽的課堂氛圍，學(xué)習(xí)活動才能進一步展開。所以教師除了用心上好每堂課之外，還要注重和學(xué)生間的情感交流。教師可以設(shè)計一些趣味活動，在活動中拉進和學(xué)生之間的距離，真正優(yōu)秀的教師要亦師亦友。要能夠把握學(xué)生的心理，不能將自己放在高高在上的位置，而是讓學(xué)生和自己處于平等位置，從而展開對話和交流，要尊重每個學(xué)生的主體意識和人格。

（六）、注意積極性和有效性

學(xué)生是否具有積極性和主動參與意識是學(xué)生能否高效學(xué)習(xí)的一個重要衡量標準。無論學(xué)生還是老師，都需要具有高度的積極性。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

有效性是指學(xué)習(xí)的效率和效果。學(xué)習(xí)不單單是為了提高分數(shù)和成績，更重要的是促進學(xué)生的發(fā)展，其中包括學(xué)生的智力水平的提高、思維能力和表達能力的培養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成等問題。所以教學(xué)要充分考慮學(xué)生實際發(fā)展的需要，要采取有效途徑來提高學(xué)生的各項能力，而不能單純地靠死記硬背來獲取知識。

結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神、創(chuàng)新意識和獨立實踐能力，必須著力于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用的發(fā)揮。在全面實施素質(zhì)教育的今天，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的革故鼎新對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生積極參與，把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所，讓每一名學(xué)生都成為參與者。

參考文獻：

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（作者單位：四川省南部中學(xué)）