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        幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲的整合

        2019-09-10 07:22:44孫婷
        家長·下 2019年8期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒教學(xué)

        孫婷

        摘要:隨著我國人口不斷增長,學(xué)前教育被社會(huì)各界廣泛關(guān)注,這也讓學(xué)前領(lǐng)域正在不斷更新教學(xué)模式。幼兒園教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育,教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,需要結(jié)合幼兒的心理和生理特點(diǎn),制定出針對(duì)性的教學(xué)方案,才能讓幼兒的大腦發(fā)育和學(xué)習(xí)能力有更顯著的進(jìn)步。數(shù)學(xué)是比較困難的一個(gè)科目,無論是教學(xué)過程中,還是學(xué)習(xí)過程中,對(duì)教師和幼兒都是一種挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)本身的邏輯性是非常強(qiáng)的,而且幼兒時(shí)期的教學(xué)還對(duì)幼兒的記憶力有一定的考量。幼兒很難對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算過程感興趣,而且對(duì)相關(guān)的邏輯和規(guī)律都很不愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。這是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之前需要注意的問題。本文將對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲的整合進(jìn)行深入探索。

        關(guān)鍵詞:幼兒教學(xué);數(shù)學(xué)活動(dòng);游戲整合

        一、注重幼兒心理需求,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)

        數(shù)學(xué)的概念知識(shí)是比較復(fù)雜的,幼兒時(shí)期教師應(yīng)該對(duì)這樣的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理,多多應(yīng)用生活中的實(shí)際例子讓幼兒去理解,這對(duì)于幼兒思維的鍛煉也是非常重要的一種方式。例如,在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法概念的過程中,教師可以根據(jù)幼兒園分水果的例子來讓幼兒進(jìn)行理解。教師可以設(shè)計(jì)水果加減法的游戲讓幼兒分小組進(jìn)行參與,獲勝的隊(duì)伍可以贏得水果。

        幼兒對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)這樣的字眼是比較敏感的,教師需要在數(shù)學(xué)游戲的過程中多多對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),這樣才能激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師關(guān)注幼兒的心理需求也是進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本要求,進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中,教師需要抓住幼兒們的興趣點(diǎn),不然,如果活動(dòng)不能吸引幼兒,課堂氛圍就不能被活躍,借游戲來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的就很難達(dá)到了。

        二、確保游戲的合理性,設(shè)置正常的游戲時(shí)間

        幼兒的作息時(shí)間都是比較規(guī)律的,但是這個(gè)年齡階段的幼兒有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),這對(duì)于教師們來說需要進(jìn)行整體掌控,幼兒對(duì)游戲是比較有興趣的,進(jìn)行過程中需要把握幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)間。幼兒正處在黃金發(fā)育階段,保證充足的睡眠是非常有必要的。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲設(shè)置的過程中也應(yīng)該對(duì)時(shí)間進(jìn)行關(guān)注,保證幼兒的學(xué)習(xí)和游戲時(shí)間是正常的,不能讓幼兒過度疲乏。這就需要教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃。例如,進(jìn)行積木游戲的時(shí)間應(yīng)該控制在二十分鐘以內(nèi),幼兒的興趣點(diǎn)被激發(fā)到了,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也能大概吸收。這是進(jìn)行幼兒教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最重要的目的。結(jié)構(gòu)游戲的設(shè)置對(duì)幼兒的生長發(fā)育和智力發(fā)育都有很重要的意義。

        教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中要細(xì)致地觀察幼兒的狀態(tài),這是掌握時(shí)間的重要依據(jù),教師的建構(gòu)行為和數(shù)學(xué)游戲選擇的主要內(nèi)容都是相關(guān)的,幼兒的時(shí)間觀念是比較差的,教師應(yīng)該時(shí)刻注意教學(xué)時(shí)間的變化,不能讓幼兒過度關(guān)注游戲、將學(xué)習(xí)內(nèi)容忘記。而且進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過程中還應(yīng)該觀察幼兒的情緒變化,防止幼兒在進(jìn)行游戲的過程中出現(xiàn)不進(jìn)行或者抵觸的情緒。幼兒的情緒本身就是多變的,這和教學(xué)效果也是掛鉤的,教師如果能讓幼兒在預(yù)定的游戲環(huán)節(jié)更加關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí),可以適當(dāng)延長教學(xué)時(shí)間,這也是教學(xué)方式靈活多變的主要體現(xiàn)。

        三、積極迎合幼兒的游戲體驗(yàn),提供更加豐富的游戲材料

        幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng),教師想要進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),一定要結(jié)合幼兒的游戲體驗(yàn)。例如,在游戲過程中教師可以進(jìn)行小型的實(shí)驗(yàn),通過提供不同的游戲材料來進(jìn)行不同類型的游戲,然后觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。這樣可以設(shè)計(jì)出更加高效的課堂教學(xué)方案。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的敏感程度和游戲材料以及方式的選取是有很大關(guān)系的,教師一定要積極配合幼兒在游戲中的表現(xiàn),這樣才能更好地結(jié)合創(chuàng)新思維對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師設(shè)立教學(xué)目標(biāo)之前也應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這是對(duì)幼兒教育內(nèi)容的有效總結(jié),對(duì)幼教領(lǐng)域未來的發(fā)展有非常重要的意義。幼兒的心理需要教師去迎合,游戲材料也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行選取,這樣才能讓教學(xué)方式更加科學(xué)。

        四、構(gòu)建豐富游戲活動(dòng)模式,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升

        在實(shí)際的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,其中所能夠構(gòu)建的游戲活動(dòng)種類十分多樣,如角色扮演活動(dòng)就屬于一種十分常見的游戲活動(dòng)。眾所周知,幼兒們普遍具有模仿興趣,人們所做的動(dòng)作,幼兒都會(huì)下意識(shí)地去模仿,在模仿中體驗(yàn)其中的趣味。因此,在幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)構(gòu)建中,可以優(yōu)先利用角色扮演活動(dòng)來構(gòu)建教學(xué)活動(dòng),如針對(duì)一些文藝作品來進(jìn)行修改,《小蝌蚪找媽媽》就是一種十分常見的作品,許多幼兒都聽父母講過。教師可以讓幼兒們組建成一群小蝌蚪們,在指定的場(chǎng)地中“找媽媽”,而讓一個(gè)幼兒扮演“媽媽”,讓“小蝌蚪們”進(jìn)行分組,如第一組有6個(gè)“小蝌蚪”,第二組有5個(gè)“小蝌蚪”,第三組有7個(gè)“小蝌蚪”,然后在一組一組尋找中,讓剩下的幼兒們觀看哪一組率先找到“媽媽”,同時(shí)指出其中“小蝌蚪”的數(shù)量,在幼兒回答正確的時(shí)候適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng),如一顆糖果或者巧克力等,都可以作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能使幼兒在游戲活動(dòng)的開展中體驗(yàn)到游戲樂趣,更能夠使幼兒了解合作的力量,讓他們?cè)谝粋€(gè)又一個(gè)的先后順序中掌握數(shù)字的基本認(rèn)識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)更有積極性。

        五、結(jié)語

        由于幼兒教學(xué)活動(dòng)的特殊性,很多學(xué)前工作的困難程度完全不亞于高中教學(xué)。如果說中學(xué)教學(xué)工作屬于一種理性思維教學(xué)活動(dòng),那幼兒教學(xué)活動(dòng)完全就是一種感性思維教學(xué)活動(dòng)。這就需要眾多幼兒教師能夠在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)出自己的感想思維,即使是數(shù)學(xué)活動(dòng)也不外如此,合理地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中添加一些趣味化元素,注重幼兒內(nèi)心的心理需求,并在合理設(shè)置游戲時(shí)間中達(dá)到寓教結(jié)合的目的,使幼兒能夠在豐富多樣的游戲活動(dòng)資源有著更為新穎的游戲體驗(yàn)感,在不斷完善游戲活動(dòng)形式中促進(jìn)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

        (責(zé)編 張欣)

        參考文獻(xiàn):

        [1]樸元女.幼兒園數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合[C].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果,2018.

        [2]高興龍.論如何實(shí)現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)與游戲的高效整合[J].中國校外教育(下旬),2018(3).

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