吳秋宇

摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提出了更高的要求，體育教學(xué)是學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障，必須對(duì)其重視。本文分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面探究如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，希望能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學(xué)體育;教學(xué)方法;教學(xué)效率

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，素質(zhì)教育是新課標(biāo)提出的最新要求，在此過程中，身體素質(zhì)也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在小學(xué)階段必須進(jìn)行更為有效的體育教學(xué)，為了使教師對(duì)其有更明確的認(rèn)知，特此展開本次研究。

一、合理更新教學(xué)內(nèi)容

首先，體育教師需要確保教學(xué)內(nèi)容能夠最大限度地滿足學(xué)生發(fā)展需求，進(jìn)一步明確開展小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生身體素質(zhì)，引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)地構(gòu)建良好的運(yùn)動(dòng)理念，同時(shí)，也使其在參與體育學(xué)習(xí)過程中具有更高的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師需要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選擇，確保有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，保障有效進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，通過進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。所以，教師在進(jìn)行備課時(shí)，需要與現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)大綱緊密結(jié)合，確保體育教學(xué)內(nèi)容的選擇具有針對(duì)性，在此過程中，還需要確保教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展，使學(xué)生體育需求得到更高程度的滿足，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更全面地接受教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，就是在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，還需要與院校具體狀況充分結(jié)合，確保體育教學(xué)具有更高的連貫性，避免對(duì)學(xué)生安全造成不良影響，保證選擇應(yīng)用的體育項(xiàng)目能夠使小學(xué)生體能得到有效提升，從而確保學(xué)生身心發(fā)展的全面性，對(duì)其良好體育意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

二、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)流程

首先需要科學(xué)地講解體育理論知識(shí)，與其他學(xué)科相比較而言，體育教學(xué)操作性普遍較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要反復(fù)練習(xí)?；诖?，在小學(xué)階段開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要確保教學(xué)流程安排的合理性，科學(xué)安排課堂教學(xué)時(shí)間。在此過程中，理論學(xué)習(xí)也是體育教學(xué)不可或缺的一部分，教師在具體開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須向?qū)W生全面講述相關(guān)理論基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠從課堂本質(zhì)認(rèn)識(shí)體育項(xiàng)目。教師可以應(yīng)用視頻故事等多種形式進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的講解。

三、強(qiáng)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)階段實(shí)施體育教學(xué)過程中，教師必須對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行科學(xué)改革，確保學(xué)生評(píng)價(jià)的多面性。在此過程中，契約評(píng)價(jià)具有較高的應(yīng)用價(jià)值，契約評(píng)價(jià)是一種相對(duì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式，在開始課堂活動(dòng)之前，教師和學(xué)生共同約定一定的工作量，如果學(xué)生獲得圓滿成功，則可以獲得約定的分?jǐn)?shù)。該種評(píng)價(jià)方式能夠幫助學(xué)生對(duì)焦慮及學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行最大限度的控制，每一個(gè)學(xué)生都可以通過自己的努力獲得更好的成績(jī)。在小學(xué)階段具體開展體育教學(xué)時(shí)，通常是由教師與學(xué)生共同擬訂書面資料，教師在資料中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握運(yùn)動(dòng)技能的程度、身體練習(xí)運(yùn)動(dòng)量及形式、學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)方式，在學(xué)生完成契約之后需要給予其提前設(shè)定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果完不成契約內(nèi)容，則需要在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，使其明確自身不足。與此同時(shí)，全面過程性評(píng)價(jià)也是新課標(biāo)提出的新型評(píng)價(jià)模式，基于小學(xué)生在體育活動(dòng)過程中個(gè)人交流能力，幫扶團(tuán)結(jié)能力、合作能力、主動(dòng)性和積極性等方面的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)行科.學(xué)評(píng)價(jià)，確保教學(xué)體系的完整性，全面創(chuàng)新教學(xué)方法。

四、結(jié)語

總而言之，教師合理更新教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)流程，強(qiáng)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠確保在小學(xué)階段進(jìn)行更為科學(xué)有效的體育教學(xué)，使其更好地滿足該階段學(xué)生的發(fā)展需求，為我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 楊菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]汪瑞卿.淺談新課程理念下小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].考試周刊，2017（20）.