徐彩秀

【摘? 要】閱讀能使人明理，能使人聰慧，能凈化人的心靈，能讓人站在一定的高度去審視人生，了解世界，反省歷史，展望未來。閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中，占有舉足輕重的地位，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本所在。我國教育家葉圣陶說過，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。然而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過家庭和學(xué)校長期的培養(yǎng)。本文從小學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性出發(fā)，提出了小學(xué)語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué);培養(yǎng);閱讀習(xí)慣

在信息高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，人們獲得知識的重要途徑是閱讀。閱讀能力是人們學(xué)習(xí)、工作和生活不可或缺的一項(xiàng)基本能力，學(xué)生閱讀能力的高低，直接影響到人才素質(zhì)的質(zhì)量，影響到國家和民族的未來。盡管小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)的閱讀能力只是初級階段，但它是學(xué)生升入高一級學(xué)校及進(jìn)入社會，工作學(xué)習(xí)進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的意義

閱讀是培養(yǎng)小學(xué)生的讀書能力和口頭表達(dá)能力的主要途徑。它能使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會朗讀和默讀，能培養(yǎng)學(xué)生對文章的理解能力和對事物的分析能力;閱讀還有助于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，觀察事物的能力。良好的閱讀習(xí)慣也是小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。閱讀能使小學(xué)生掌握更多的詞匯和句式，能使小學(xué)生獲得語法知識和修辭知識，學(xué)到文章的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的對策

（一）提高學(xué)生的語文修養(yǎng)

語文修養(yǎng)是在對語文工具的運(yùn)用和實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來和不斷提高的。就閱讀能力而言，語文修養(yǎng)主要表現(xiàn)在學(xué)生不僅能知道所讀文章說了什么，而且能一下子抓住要義，更有一定的鑒賞能力。如教師講解課文《匆匆》時(shí)，對于“燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候”這句話，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到它是一個(gè)排比句式;前半句講什么事物去了，后半句講這個(gè)事物又回來了，都會在時(shí)間上留下痕跡;日子與燕子、楊柳、桃花相比，卻只會一去不復(fù)返，這樣寫突出了時(shí)間的一去不復(fù)返，表達(dá)了作者對時(shí)間的留戀。教師這樣教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在引導(dǎo)學(xué)生理解文字“寫了什么、怎么寫的”的同時(shí)，完成了鑒賞名句、品讀名句的指導(dǎo)。

（二）教師要加強(qiáng)課堂內(nèi)外的閱讀引領(lǐng)

課堂是學(xué)生接受知識的主要渠道。教師要適時(shí)教會學(xué)生閱讀方法，如要求學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、帶工具書閱讀、品詞評句、質(zhì)疑問難、興趣摘抄等，并采用讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，鼓勵學(xué)生個(gè)性化地表演，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。

（三）樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

身教勝于言傳，教師要求學(xué)生閱讀的書目，自己先精讀，并做好閱讀筆記，并展示給學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的聲音，充分尊重和肯定學(xué)生的想法。這樣學(xué)生就會把教師當(dāng)成是讀書的伙伴，并能感受到教師對自己的尊重，升華師生情感，更易激發(fā)起學(xué)生讀書的興趣。

（四）形成閱讀制度

良好的閱讀習(xí)慣需要恒心和毅力，盡管興趣是最好的老師，但小學(xué)生的情緒波動較大，注意力易被分散，對閱讀的熱情很難做到持久。這就需要教師制訂一些切實(shí)可行的閱讀制度，并對學(xué)生隨機(jī)抽查，讓學(xué)生認(rèn)識到良好的閱讀習(xí)慣要靠對自己的嚴(yán)格要求，要付出足夠的努力和堅(jiān)持。

三、結(jié)語

閱讀習(xí)慣是一種高度自覺的閱讀行為，除以上培養(yǎng)對策外，教師還要注意在閱讀過程中鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，學(xué)生才能讀出心得和體會。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑波.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新智慧，2019（9）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）